Miljøet skal støtte børns engagement fx. ved at forhøje deres intensitet i måden børn deltager i samspil og aktiviteter så børnene kan opleve fordybelse, selvrespekt, selvtillid og selvværd

Børn udvikler engagement når de indgår i relationer med de mennesker der er rundt om dem som får dem til at føle sig respekteret, passet på, og værdsat af nære og tillidsgivende voksne

Barnet håndtere konflikter uden og miste sit gåpåmod.

Vi anerkender barnet og er åben over for det, barnet kommunikerer, så det opnår tillid til sig selv og retten til egne følelser, tanker og oplevelser

Vi møder barnet med interesse og sørger for at tilpasse udfordringer, så barnet oplever at have betydning og succes samt oplevelsen af at høre til.

Hvad skulle barnet kunne selv?

Barnet kan opleve fordybelse og kan opnå koncentration

Barnet støttes i udviklingen af selvværd, selvtillid og selvhjulpenhed

Barnet kan sige til og fra og kender sine egne grænser.

Barnet kan udtrykke egne følelser og afkode andres følelser.

Barnet oplever sig selv som et unikt menneske med muligheder for succesoplevelser og betydning for andre.

Livsduelighed

• Leg og aktiviter, skal bidrage til at børn gør sig erfaringer, som giver dem et grundlæggende demokratisk værdisæt.

• Legen skal understøtte børnenes dannelse og livsduelighed.

• Læringsmiljøet skal understøtte, at børnene engagerer sig i leg og aktiviteter.

• Det skal medvirketil at børnene kan udfolde, udforske og erfare sig selv og andre.

• Børnenes selvforståelse og handlemønstre skal udfordres via leg og aktivitet.

• Medbestemmelse, respekt og anerkendelse af børnenes perspektiver, i hverdagen.

• Gennem fællesskaber oplever børnene at være betydningsfulde.

• Erfaringer med at indgå, høre til, være en del af et demokrati.

• Dagtilbuddet skal understøtte, at børn i udsatte positioner gør sig erfaringer og aktivt indgår i fællesskabet.

Understøtte og udvirke barnets erfarings verden, så børnene lærer og tage initiativ til og skabe de muligheder for livets udførelse

De ønsker sig i de fællesskaber de indgår i

Børn øver sig i Deltagelseskompetence.ved og balancere iagttagende mere i nitiavivagende postioner i deres forskelige aktiviteter og de relationer de indgår i.

Læringsmiljøet skal give børn mulighed for at engagere og fordybe sig, i det de er optaget af.

Børn skal lære at prioritere imellem tilbud.

Læringsmiljøet skal motivere, til at undres, pirre nysgerrigheden.

Fordybelse skal understøtte børnenes koncentrationsevne og abstrationsevne, hvilket er afgørende for deres udvikling og læring, både i hjemmet, dagtilbud, skolen og videre i livet.

1. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn udfolder, udforsker og erfarer sig selv og hinanden på både kendte og nye måder og får tillid til egne potentialer. Dette skal ske på tværs af blandt andet alder, køn samt social og kulturel baggrund.

   
   

2. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte samspil og tilknytning mellem børn og det pædagogiske personale og børn imellem. Det skal være præget af omsorg, tryghed og nysgerrighed, så alle børn udvikler engagement, livsduelighed, gåpåmod og kompetencer til deltagelse i fællesskaber. Dette gælder også i situationer, der kræver fordybelse, vedholdenhed og prioritering.