Grignetti Santiago Agustin

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  Como nos explica el autor Eugenio Coseriu; "versión debe ser a menudo explicación del texto original, comentario o explicación de este texto, reconstrucción analógica de los procedimientos del texto A con la materia de la lengua B." eso mismo reconocemos en el minuto veinticinco con diecisiete segundos (25:17) cuando este alumno (el de la imagen) está explicando porque debe hacer un viaje, el niño desconoce la palabra que necesita, pero sabe el proceso que implica, de esta forma se hace entender por su profesor de que ellos deben ir al oculista. aquí vemos que el alumno ha caído en la intraducibilidad (Coseriu nos explica este concepto; "De ahí que se haya señalado a menudo la "intraducibilidad" de una palabra como nieve en lenguas de comunidades que desconocen la nieve lenguas pertenecientes a otros 'espacios culturales se crea la equivalencia por préstamo”) por desconocimiento de la lengua.

 

Eugenio Coseriu la define como; “la lengua es el medio y la materia de tal proceso Es cierto que la lengua "se realiza" en el hablar y, por lo tanto, en discursos o textos. Pero se realiza, con sus estructuras materiales y semántica..." por lo tanto también nos dice que “En el contenido expresado lingüísticamente hay que distinguir tres tipos o tres estratos: el significado, la designación y el sentido…” el "portuñol" lo veremos como una lengua ya que no tiene una escritura especifica porque no es un idioma, es carente de hablantes fuera de esta comunidad agrícola.  
Como sabemos, las lenguas constan con tres pilares; sentido, designación y significante, pero en el "portuñol" estos tres conceptos se mezclan por el uso de palabras portuguesas en el intento del habla del español por los niños brasileros y viceversa. Estos casos se han hecho cotidianos en la frontera y ya que es una "lengua" que no tiene reglas, sus hablantes lo forman por las constantes barreras del desconocimiento del habla de su lengua, así los niños de Brasil que hablan portugués usan palabras del español porque desconocen ese vocablo en su propio idioma, pero la saben en el otro y lo mismo les pasa a los niños hablantes de español con el portugués. De esta manera el contenido de la lengua está completo con sus tres pilares en el carácter individual de cada vocablo, pero está imposibilitada de ser un idioma porque carece de estructuras semánticas y materiales, además de gramaticales y desarrollo textual