7. Aplinkos pažinimas. Vaikai atpažins ir įvardys keletą rečiau pasitaikančių gamtos reiškinių, tokių kaip vaivorykštė, perkūnija, viesulas ar ugnikalnio išsiveržimas, kurių negalima stebėti iš arti. (5 žingsnis)

8. Matematinis mąstymas. Vaikai lygins du ar tris mažai besiskiriančius daiktus pagal dydį, svorį ar tūrį ir vartos žodžius, apibūdinančius nedidelius skirtumus, pvz., „šiek tiek didesnis“, „truputį ilgesnis“. (6 žingsnis)

11. Kalbinė raiška. Vaikai klausinės apie tai, ką matė, girdėjo ar sužinojo, tinkamai pradės, plėtos ir baigs pokalbį, gebės spręsti problemas pasitelkdami kalbą. (6 žingsnis)

12. Estetinis suvokimas. Vaikai grožėsis gamtos ir žmogaus sukurtos aplinkos spalvomis, formomis bei garsais, dalinsis savo įspūdžiais ir nuomone apie juos, pasakys vieną kitą argumentą vertindami kūrybinius darbus. (6 žingsnis)

13. Meninė raiška. Vaikai turės išankstinį kūrybinį sumanymą ir nuosekliai jį įgyvendins, tikslingai pasirinkdami priemones ir technikas. Jie kurs individualiai ir bendradarbiaudami su kitais vaikais. (6 žingsnis)

14. Kūrybiškumas. Vaikai planuos, kaip sieks kūrybinio rezultato, pasirinkdami tinkamas priemones, spręs kūrybinius iššūkius, tobulins savo darbą pagal savo įsivaizdavimą. (6 žingsnis)

15. Tyrinėjimas. Vaikai paaiškins, kad su daiktais, medžiagomis, augalais ar gyvūnais reikia elgtis atsargiai, kalbėdami apie tyrinėjimą remsis rezultatais, apibūdins požymius, panašumus bei skirtumus, palygins savo stebinius su kitų. (5 žingsnis)

18. Mokėjimas mokytis. Vaikai įsitrauks į naują, iššūkių reikalaujančią veiklą, drąsiai kalbės apie tai, ką jau moka, ką norėtų sužinoti, ir planuos tolimesnius mokymosi žingsnius. (6 žingsnis)

Daugiausia dėmesio skirs vaivorykštei, įvardys kokios spalvos yra joje, sužinos kaip ji atsiranda.

Veikla grupelėse : Matuos balų gylį pagaliukais, lygins (šiek tiek giliau, beveik vienodos).

Individuali veikla : Išbandys pilstymą iš indo į indą – „lietaus kelionė“.

Veikla grupelėse : Darys eksperimentą – kuris daiktas lengvesnis (popierius, lapas, pagaliukas), kuris lengviau nupučiamas.

Individuali veikla : Savarankiškai ieškos, ką vėjas juda aplinkoje – žolė, lapai, plaukai.

Veikla grupelėse : Vaikai tirpins ledo gabalėlius šiltomis rankomis, šilta vandens srove ar saulės spinduliuose. Stebės, kuris būdas veiksmingiausias, ir dalinsis išvadomis.

Individuali veikla : Kiekvienas vaikas gaus po ledo gabalėlį, laikys jį rankose ir stebės, kaip jis tirpsta – apibūdins, ką jaučia, kas keičiasi, ar liko kokių pėdsakų.

Veikla grupelėse : Grupelės atliks „lavos takų“ žaidimą – lauke iš virvelių, pagaliukų ar kreidelių žymės lavos upes. Vaikai turės įveikti trasą neįžengdami į „lavą“ – lavins pusiausvyrą, orientaciją erdvėje ir kūrybiškai mąstys, kaip saugiai pabėgti nuo išsiveržusio ugnikalnio.

Individuali veikla : Vaikas ras ir surinks gamtinę medžiagą (akmenukus, šakeles, smėlį) ir iš jos sukurs savo mažą „ugnikalnį“, vėliau trumpai papasakos apie jį: kaip atrodo, kas iš jo veržiasi, kur jis galėtų būti.

Veikla grupelėse : Suras spalvų atitikmenis gamtoje (gėlė – raudona, žolė – žalia ir t. t.).

Individuali veikla : Rinks gamtinę medžiagą vaivorykštės spalvoms atkartoti.