להגיב או לא להגיב?  צריך לשאול את עצמנו האם באמת יש לנו משהו להגיד, או שאנחנו מגיבים סתם בשביל שיראו. ובנוסף, אנחנו יכולים בלי כוונה לכתוב דברים לא נעימים, רק כי אנחנו לא מוצאים משהו אחר לכתוב.

לא להגיב מהר מדי – לפעמים אנחנו מגיבים מאוד מהר, ואחר כך מתחרטים על מה שכתבנו, או על כך שהגבנו בכלל. למרות ההתנהלות המהירה בוואטסאפ, חשוב לעצור ולחשוב על מה שאני כותב והתגובה שלי.

שימוש באייקונים – האייקונים הם חלק בלתי נפרד מהוואטסאפ, אבל חשוב להשתמש בהם במינון נכון ובאופן שמתאים לשיחה. חשוב להתאים את האייקונים לסוג הקשר בינינו.

איך מגיבים להתעלמות? כשאנחנו מדברים עם חבר במציאות והוא מתעלם מאיתנו, זה מעליב ומעצבן. בוואטסאפ לעומת זאת, זה דבר נפוץ מאוד. חבר יכול לא לענות כי הוא עסוק, או פשוט פספס את ההודעה . לפעמים אנחנו יכולים לפרש באופן לא נכון התעלמות של חבר בוואטסאפ.

איך מגיבים להצקות? חברים יכולים להציק בוואטסאפ, ובמקרים כאלה חשוב להתעלם, ולא להמשיך את השיחה. עדיף לנסות להבהיר את העניינים פנים מול פנים.

אי הבנות בוואטסאפ – חשוב לזכור שאולי אנחנו מפרשים אותה לא נכון, ובמקרה כזה כדאי לדבר עם החבר, לפני שנעלבים, מעליבים, או מתעצבנים.

לסיכום, בוואטסאפ מתקיימות לפעמים אינטראקציות לא נעימות, כמו בחיים האמיתיים. אם נשים לב להתנהלות שלנו בוואטסאפ, זה יכול לשפר את היחסים החברתיים שלנו בוואטסאפ ומחוצה לו.

•פועל פעיל = הנושא עושה את הפעולה

* דוגמה:

•הילד אכל את העוגה.

"הילד" הוא זה שעשה את הפעולה.

•פועל סביל = הפעולה נעשתה על הנושא.

•הנושא מקבל את הפעולה.

* דוגמה:

•העוגה נאכלה על ידי הילד.

"העוגה" לא אכלה – אכלו אותה

תרגלנו במחברת

היום חקרנו את הסיפור המופלא ה - 4, המצאת הדפוס.

לפני הרבה, הרבה שנים – לפני שהיו ספרים, מחשבים או טלפונים – אנשים לא יכלו לכתוב שום דבר. אם מישהו רצה לספר סיפור, הוא היה צריך לספר אותו בקול רם, ואם רצה לשמור מידע – היה צריך לזכור אותו בעל פה. התחילה ההרפתקה הגדולה של הכתב.

הילדים קיבלו שאלות חקר וחקרו בקבוצות

1מי המציא את מכונת הדפוס? איפה הומצאה מכונת הדפוס?

2 מה היה הספר הראשון שהודפס אי פעם?

3.איך שינתה מכונת הדפוס את חיי האנשים באותה תקופה?

4.למה הדפוס נחשב לאחת ההמצאות החשובות ביותר בהיסטוריה?

5.כתבו מסר סודי כמו הקדמונים! יצירת סימנים מוסכמים להעברת מידע.

ילדים רבים מגיעים ללא ציוד לביה"ס: מחברות, ספרים, קלמר מאובזר.

אבקש את עזרתכם

תודה מראש

לימור

למדנו מה תפקיד מערכת העיכול , הכרנו את האיברים במערכת העיכול ותפקידם.

פירוק המזון לחומרים פשוטים ספיגת המזון המפורק לדם לצורך העברה לתאי הגוף.

בספר הלימוד עמוד 178

ציינו שני מוטיבים מרכזים דימוי והענשה.

האנשה היא ציור לשוני המציג את החי, הדומם, הצומח, רעיון כלשהו או תכונה כיצור אנושי. ביצירה הספרותית החפץ המואנש מסוגל לחשוב, להביע את רגשותיו ולפעול כאדם.

דימוי - כאשר שמדמים מישהו או משהו למשהו אחר כדי להבליט תכונה מסויימת, (בד''כ יבוא ''כמו'' או ''כ'' לפני הדימוי) .

היום, התמקדנו בחזרה למבדק בכל המיומנויות הנבדקות.

אבקש גם מכם לדאוג שהילדים יתרגלו ויחזרו על הנושאים לקראת המבדק ביום ה'.

החומר נשלח אליכם .

בברכת חג שמח ובשורות טובות,

לילך🥛🍎🍒⚘️⚘️⚘️