교육과정 기반 수리력 향상 교수학습 자료개발 연구를 통해 학생들이 알고 있는 ‘수’의 개념, 그리고 학생들이 계산하는 연산의 과정(알고리즘)을 심층적으로 분석할 수 있는 기회가 되었습니다. 특히 2022 개정 수학과 교육과정을 심도 있게 연구하고 내년에 새롭게 적용될 1-2학년의 수와 연산 단원을 미리 재구성해서 짜보면서 2022 개정 교육과정에서 특히 강조되는‘깊이 있는 학습’을 위한 방법을 연구하는 기회가 되었습니다.

2022 개정교육과정이 내년부터 1,2학년에 적용됨에 따라 과연 어떤 부분이 어떻게 바뀌었는지 연구를 통해 교수 학습 자료를 개발하고 현장에 적용해 보는 과정을 거쳐 실제 학생들의 수리력 향상에 도움이 되는 교수 학습 자료를 개발하고자 했습니다.

가장 먼저, 수와 연산 영역에서 2015과 2022 개정교육과정을 비교 분석을 하여 어떤 점이 차이가 있는지 연구를 하였고 이를 바탕으로 교수 학습 자료를 개발하였다. 특히, 자연수 지도 부분에 중점을 두고 개발하였으며 개발한 자료를 실제 수업에 적용하면서 수업 효과를 분석하였다. 분석을 바탕으로 개선 사항을 적용하여 일반화 자료로 제작하였습니다.

이번 수학교육과정 개발 연구회에 참여하면서 2022 개정교육과정 수학과에 대한 깊은 이해를 하게 되었고 수리력 향상 지도 역량을 키울 수 있었습니다. 또한, 학생들에게 적용해보는 과정을 통해 학생들의 수와 연산에 이해와 연산과정을 좀 더 자세히 알게 되었습니다. 혼자가 아닌, 연구회 회원과 함께 연구를 하고 교수 학습 자료를 개발하게 되어 즐거웠고 행복했습니다.

1-6학년 전체 학년의 단원을 개발하기에는 시간과 인력이 부족하여 자료를 개발하지 못하였는데 이 연구를 지속하여 내년에도 추가로 자료를 개발해 보고 싶습니다.