2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

2.1 นวัตกรรม

2.2 Best Practice/จุดเด่น

นางศิริรัตน์  ชินบุตร

        โรงเรียนอนุบาลศรีประชานุกูล เป็นโรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่ มีนายสุริเยศน์  ถุงจันทร์เป็นผู้อำนวยการโรงเรียน จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาลปี่1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีจำนวนนักเรียน๑,๓๒๕ คน การบริหารจัดการภายใต้กรอบ 7 ด้าน ได้แก่ ด้านความปลอดภัย ด้านการจัดการเรียนการสอน  ด้านระบบประกันคุณภาพ  ด้านการพัฒนาครู ด้านการนิเทศ ด้านการวัดและประเมินผล และข้อมูล Big data ทางโรงเรียนให้ความสำคัญกับระดับปฐมวัย จึงใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้นวัตกรรมมอนเตสซอรี่ เพื่อพัฒนา ผู้เรียนทั้ง 4 ด้านการจัดการเรียนรู้แบบมอนเตสเซอร์รี่ (Montessori Education)  วิธีการนี้เน้นให้เด็กเรียนรู้ผ่านการทำกิจกรรมด้วยตนเอง โดยครูจะเป็นผู้ให้คำแนะนำและจัดสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้ โดยมีหลักการสำคัญดังนี้:1. การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง เด็กเป็นผู้กำหนดวิธีการเรียนรู้และสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ตามความสนใจและความพร้อมของตนเอง 2.การเรียนรู้ผ่านการทำกิจกรรม เด็กจะได้เรียนรู้ผ่านการลงมือทำกิจกรรมจริงๆ ซึ่งจะช่วยให้เด็กเข้าใจแนวคิดและทักษะต่างๆ ได้ดียิ่งขึ้น 3.สภาพแวดล้อมที่เหมาะสม สภาพแวดล้อมในห้องเรียนมอนเตสเซอร์รี่ถูกออกแบบให้เป็นระเบียบเรียบร้อยและเป็นมิตรกับเด็ก เพื่อให้เด็กสามารถเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ได้ง่าย 4.การเรียนรู้ที่เป็นอิสระ เด็กมีอิสระในการเลือกกิจกรรมที่ต้องการทำ และสามารถทำกิจกรรมในระยะเวลาที่ต้องการ โดยครูจะเป็นผู้แนะนำและสนับสนุน5.การพัฒนาทักษะทางสังคม*การเรียนรู้แบบมอนเตสเซอร์รี่เน้นให้เด็กได้ทำงานร่วมกับผู้อื่น ส่งเสริมการพัฒนาทักษะทางสังคม และการทำงานเป็นทีม ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จัดเรียนการสอนแบบห้องเรียนปกติ และจัดห้องเรียนพิเศษ IEPระดับชั้นละ ๑ ห้องเรียน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ จัดห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ระดับชั้นละ ๑ ห้องเรียน มีการจัดห้องเรียนที่ใช้ ICT ห้องเรียนE Classroom นอกจากการเน้นการเรียนการสอนแล้ว โรงเรียนยังให้ความสำคัญกับการดูแลความปลอดภัยให้กับนักเรียนเนื่องจากนักเรียนส่วนหนึ่งเดินทางมาจากต่างอำเภอ และถนนหน้าโรงเรียนการจราจรแออัด ช่วงนักเรียนรอผู้ปกครองมารับ ทางโรงเรียนจึงอนุญาตให้มีการสอนพิเศษเพื่อให้เด็กมีครูดูแลระหว่างรอผู้ปกครองทั้งนี้เป็นความสมัครใจของผู้ปกครอง .และการปฎิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) ได้แก่การที่โรงเรียนมีครูครบทุกวิชาเอก สอนตรงเอก ทุกชั้นทุกระดับ

สภาพปัญหา

นักเรียนมาจากต่างอำเภอ มีระยะทางไกลนักเรียนต้องตื่นแต่เช้า ทำให้เครียด

ไม่มีรถโรงเรียน ขาดความปลอดภัย

วิธีแก้:

โรงเรียนตรวจเช็ครถรับส่งนักเรียนร่วมกับผู้ปกครอง

ปัญหารถติดช่วงเวลารับส่งนักเรียน:

ใช้กิจกรรมเสริม เปิดสอนพิเศษเพื่อรอผู้ปกครองมารับ

ลดการแก้ปัญหานักเรียนเล่นโทรศัพท์หลังเลิกเรียน

จัดกิจกรรมฟุตบอลอะคาเดมี่ เพื่อให้นักเรียนมีกิจกรรมทำหลังเลิกเรียน ชะลอการปล่อยนักเรียนกลับบ้านพร้อมกัน

ข้อเสนอแนะในการนำไปใช้สำหรับการปฏิบัติงานให้ผู้อำนวยการใหม่

ทำงานด้วยเครือข่ายปรึกษาคณะกรรมการสถานศึกษาบริหารจัดการด้วยระบบเครือข่าย

ดูและศึกษาสถานศึกษาข้างเคียง หรือสถานศึกษาต้นแบบ

โรงเรียนบ้านตาอุด: TA-UD Learning Model

โรงเรียนบ้านตาอุดได้ดำเนินการพัฒนาโรงเรียนให้เป็นโรงเรียน Smart School ด้วยนวัตกรรม TA-UD Learning Model เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้เรียนที่เก่ง ดี มีสุข หรือ Smart Student โรงเรียนบ้านตาอุด มีการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยใช้นวัตกรรม TA-UD Learning Model :PBL  เพื่อพัฒาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของชุมชน พัฒนาผู้เรียนให้เก่ง  ดี  มีความสุข

การได้มาของนวัตกรรม ตาอุดโมเดล

1. นำนโยบายของ สพฐ. มาใช้

2. นโยบายของสำนักงานเขตต้นสังกัด

3. พิจารณา SAR ของโรงเรียน

4. พิจารณาคุณภาพครูและนักเรียน

5. พิจารณาการบริหารจัดการ

6. พิจารณาจากชุมชน

7. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R8C)

8. การคิดสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรมเป็นหัวใจในการคิดค้นนวัตกรรม

9. การสอนแบบเป็นต้นแบบโปรเจ็คเบส

10. การพัฒนาสมรรถนะของนักเรียนด้วยทฤษฎีเชิงระบบ (Input, Process, Output, Outcomes)

กระบวนการบันได 5 ขั้น (5P) ของ TA-UD Model

เพื่อให้เกิด Smart Students ที่มีคุณสมบัติ "เก่ง ดี มีสุข" ก่อนที่จะเข้าสู่ผู้เรียน โรงเรียนบ้านตาอุดจะสร้างโรงเรียน Smart School ให้เกิดขึ้นก่อน โดย Smart School

โรงเรียนบ้านตาอุด: TA-UD Learning Model

โรงเรียนบ้านตาอุดได้ดำเนินการพัฒนาโรงเรียนให้เป็นโรงเรียน Smart School ด้วยนวัตกรรม TA-UD Learning Model เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้เรียนที่เก่ง ดี มีสุข หรือ Smart Student โรงเรียนบ้านตาอุด มีการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยใช้นวัตกรรม TA-UD Learning Model :PBL  เพื่อพัฒาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของชุมชน พัฒนาผู้เรียนให้เก่ง  ดี  มีความสุข

การได้มาของนวัตกรรม ตาอุดโมเดล

1. นำนโยบายของ สพฐ. มาใช้

2. นโยบายของสำนักงานเขตต้นสังกัด

3. พิจารณา SAR ของโรงเรียน

4. พิจารณาคุณภาพครูและนักเรียน

5. พิจารณาการบริหารจัดการ

6. พิจารณาจากชุมชน

7. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R8C)

8. การคิดสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรมเป็นหัวใจในการคิดค้นนวัตกรรม

9. การสอนแบบเป็นต้นแบบโปรเจ็คเบส

10. การพัฒนาสมรรถนะของนักเรียนด้วยทฤษฎีเชิงระบบ (Input, Process, Output, Outcomes)

กระบวนการบันได 5 ขั้น (5P) ของ TA-UD Model

เพื่อให้เกิด Smart Students ที่มีคุณสมบัติ "เก่ง ดี มีสุข" ก่อนที่จะเข้าสู่ผู้เรียน โรงเรียนบ้านตาอุดจะสร้างโรงเรียน Smart School ให้เกิดขึ้นก่อน โดย Smart School

          การจัดารศึกษาระดับปฐมวัยเป็นการจัดการศึกษาแบบมอนเตสซอรี โดยเน้นให้นักเรียนเรียนรู้แบบธรรมชาติ เน้นเด็กเป็นหลักสำคัญในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้เด็กสามารถเรียนรู้ด้วยตัวเองได้อย่างอิสระ และซึมซับการเรียนรู้จากสิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัว ทำให้เด็กเกิดความอยากรู้ อยากเห็นและแสวงหาความอยากรู้อย่างมีสมาธิ มีวินัยในตัวเองและเกิดพัฒนาการทุก ๆ ด้านในเวลาเดียวกัน

         การจัดการศึกษาระดับประถมศึกษาจัดการศึกษา ห้องเรียน IEP ชั้นเรียนละ 1 ห้องเรียนมีสื่ออิเล็คทรอนิกส์ที่ทันสมัย มีครูชาวต่างชาติ สอนร่วมกับครูไทย เพื่อใก้นักเรียนได้ฝึกสนทนากับเจ้าของภาษา  และการจัดห้องเรียนปกติที่มีครูครบทุกวิชาเอกนักเรียนจะได้เรียนแต่ละรายวิชาจากครูตรงวิชาเอกทั้งหมด  ระดับชั้น ป4-6 มีการจัดห้องเรียนคู่ขนานวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ เพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบเข้าเรียนต่อชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

          การจัดารศึกษาระดับปฐมวัยเป็นการจัดการศึกษาแบบมอนเตสซอรี โดยเน้นให้นักเรียนเรียนรู้แบบธรรมชาติ เน้นเด็กเป็นหลักสำคัญในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้เด็กสามารถเรียนรู้ด้วยตัวเองได้อย่างอิสระ และซึมซับการเรียนรู้จากสิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัว ทำให้เด็กเกิดความอยากรู้ อยากเห็นและแสวงหาความอยากรู้อย่างมีสมาธิ มีวินัยในตัวเองและเกิดพัฒนาการทุก ๆ ด้านในเวลาเดียวกัน

         การจัดการศึกษาระดับประถมศึกษาจัดการศึกษา ห้องเรียน IEP ชั้นเรียนละ 1 ห้องเรียนมีสื่ออิเล็คทรอนิกส์ที่ทันสมัย มีครูชาวต่างชาติ สอนร่วมกับครูไทย เพื่อใก้นักเรียนได้ฝึกสนทนากับเจ้าของภาษา  และการจัดห้องเรียนปกติที่มีครูครบทุกวิชาเอกนักเรียนจะได้เรียนแต่ละรายวิชาจากครูตรงวิชาเอกทั้งหมด  ระดับชั้น ป4-6 มีการจัดห้องเรียนคู่ขนานวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ เพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบเข้าเรียนต่อชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ศูนย์เศรษฐกิจพอเพียง ตั้งอยู่บ้านโสน อำเภอขุขันธ์ จังหวัดศรีสะเกษ ซึ่งเป็นสวนของท่านสังคม น้อยสงวน เป็นศูนย์เศรษฐกิจพอเพียงที่ทำมายาวนานและต่อเนื่อง ปลูกพืช ผักต่างๆ เช่น แตงโม เมล่อน แตงกวา มะละกอ และอีกมากมาย มีบ่อเลี้ยงปลาในสระ เลี้ยงสัตว์ และหมักปุ๋ยตามธรรมชาติ ซึ่งสวนเศรษฐกิจพอเพียงสร้างรายได้และเป็นแหล่งศึกษาดูงานจากหน่วยงานต่างๆมากมาย สามารถนำมาปรับใช้กับสถานศึกษาเพื่อสร้างแหล่งเรียนรู้แก่ผู้เรียน โดยใช้หลักการแหล่งอาหารคือแหล่งรายได้ ทุกคนต้องกินอาหาร คนไม่มีต้องซื้อ คนปลูกคือคนที่มีรายได้ สามารถอยู่ในพื้นที่บ้านของตนเองอยู่กับครอบครัว และปลูกทุกอย่างด้วยใจรัก ทำให้สร้างรายได้ตลิดฤดูการ โดยใช่กลไกการตลาดชุมชนและตลาดออนไลน์

พวงองุ่น ช่อดอกไม้ เป็นต้น ซึ่งครุน้อยบ้านสะอางเป็นที่รู้จักของตลาดทั้งในและต่างประเทศ ปัจจุบันครุน้อยบ้านสะอาง เป็นสินค้า O - TOP ผลิตภัณฑ์ของชุมชน สามารถนำมาจัดในกิจกรรม

การเรียนการสอนและนำไปสู่การสร้างรายได้ให้แก่ผู้เรียนได้