•Resilienz -> verlassen werden 

Folge: es können beispielsweise Trennungsängste, Aggressionen, psychische und physische Belastungen… auftreten 

•Verantwortung übernehmen 

•Flexibilität im Bezug auf Schnelligkeit und wechselnde Bezugspersonen

•Konsequenzen tragen 

Folge: Verhäuslichung, Fehlen von Sozialerfahrungen  in größeren Gruppen, Medieneinfluss 

•Kritikfähigkeit 

•Fähigkeit die Wichtigkeit zu differenzieren 

Folge: übermäßiger Konsum, Aufmerksamkeits- und Konzentrationsdefizite, Defizite auf kognitiver und verbaler Ebene, Beeinträchtigung von Kreativität, Anstrengungsbereitschaft 

•Konfliktlösekompetenzen

•Planungskompetenz 

•eigene Bedürfnisse hinter gesellschaftlichen zurückstellen 

Folge: mit Leistungsdruck nicht umgehen können

Auch hier spielt die Sozialisation eine Rolle, denn auch Kinder streben danach, sich ihrer Umwelt anzueignen. 

Es ist abschließend deutlich zu erkennen, wie wichtig die Förderung der Kompetenzen der Kinder ist, sodass sie sich in der Gesellschaft integrieren können. Dadurch entsteht die Entwicklung der individuellen Persönlichkeiten und Kinder können sich entfalten. Wenn diese Förderung nicht stattfindet, hat das Kind Probleme sich zu integrieren und kann Aufgaben nicht bewältigen. 

-> Ziel: zu hinterfragen, inwiefern es den Ländern gelingt, dass Kinder ihre Kompetenzen unabhängig von sozialer Herkunft und Kultur entwickeln können 

Natürliche Umwelt: Klima

Kulturelle Umwelt: Kultur, Religion, Sprache, Musik

Soziale Umwelt: Menschen, Institutionen

Ökonomische / Materielle Umwelt: Wohnsitz, Einkommen

Sozioökonomischer Status: Beeinflussung des Wohnortes 

->Diese beiden Bereiche interargieren miteinander

Transkulturell: ein Kulturkonzept, in welchem sich Kulturen miteinander verbinden, vermischen und voneinander untrennbar zu betrachten sind.

Kultur: Die gesamte Kultur einer Gemeinschaft umfasst die Regeln des Zusammenlebens, Sprache und Schrift, Religion, Bräuche, Sitten und alle Formen der Kunst

Migration: Abwanderung in ein anderes Land, in eine andere Gegend, an einen anderen Ort

Integration: Einbeziehung, Eingliederung in ein größeres Ganzes

Disparitäten: Ungleichheit; Verschiedenheit

 

•Geistige Kraft mit der Fähigkeit, Umwelteindrücke aufzunehmen und sie im Unbewussten zu speichern

•Zeitfenster, in dem Kinder für bestimmtes Wissen oder Lerninhalte besonders aufnahmefähig sind

➢Phasenmodell:

•0-3: Sensibilität für Ordnung, Bewegung und Sprache

•3-6: Sensibilität für soziales Zusammenleben unter Gleichaltrigen

•7-12: Sensibilität für Moralisches Bewusstsein und abstraktes Denken 

•12-18: Sensibilität für Wissenschaft, Gesellschaft und Politik 

->Nachahmung

Selektionsfunktion 

Als Erwachsener: - hält Distanz zu Bindungsthemen 

Als Erwachsener:
 - zeigen gedankliche Inkohärenz 
- haben Probleme mit Verlust umzugehen 

 

 

Isolation: fördert nur eine Eigenschaft pro Material
Ästhetik: Farbe & Form harmonisch gestaltet, hohe Qualität & Verarbeitung
Aufforderungscharakter: regt zum Tätigsein an
Begrenzung: jedes Material ist nur einmal vorhanden
Selbstkontrolle: Selbstüberprüfung, Fehler selbst erkennen

       -> dynamisch 

 

 

Lebenswelten von Kinder/BEE/Psychologie
https://www.katholische-kindergaerten.de/sites/default/files/bildungskonzepte/bildungsempfehlungen-rlp.pdf 

https://www.kita.de/wissen/paedagogische-grundhaltung/ 

Glötzl, Herbert: Erscheinungsformen einer veränderten Kindheit und Jugend. In: Ders.: Prinzipien effektiven Unterrichts. Handbuch für die Erziehungspraxis. Band 1, Klett 2000, S. 14-24.

https://www.grin.com/document/342889 

http://www.lern-psychologie.de/kognitiv/bandura.htm 

https://www.grin.com/document/1001142 

Warum Anthropologie von Bedeutung isthttps://www.easaonline.org › publications › policy 

Anlage Umwelt Selbststeuerung
Anlage_Umwelt_Texte_AB mit Arbeitsauftrag
https://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/PSYCHOLOGIEENTWICKLUNG/Anlage-Umwelt.shtml

PISA
https://www.sueddeutsche.de/karriere/fuenf-jahre-pisa-schock-mit-folgen-1.558990
https://www.pisa.tum.de/fileadmin/w00bgi/www/Berichtsbaende_und_Zusammenfassungungen/Zusammenfassung_PISA2018.pdf

Von der interkulturellen zur transkulturellen
https://de.wikipedia.org/wiki/Pisa
https://www.bpb.de/politik/hintergrund-aktuell/174546/pisa-studie?targetUrl=https%3A%2F%2Fwww.spiegel.de%2Flebenundlernen%2Fschule%2Fdie-pisa-analyse-

Schulfunktionen
https://smartwärts.de/schulfunktionen-nach-fend

Bindungstheorien

https://www.erzieherin-ausbildung.de/praxis/fachtexte-alltagshilfen-u3/bindung-und-bindungstheorien-eine-wichtige-grundlage-fuer-die
https://www.kindergartenpaedagogik.de/fachartikel/psychologie/1722

Maria Montessori 

https://youtu.be/evT8uSpWsRU

Krappmann 

Krappmann einfach erklärt_Text.docx 

Krappmann-Zusammenfassung-gekrzt 

Krappmann.ppt

Max Eltern gehen immer auf seine Bedürfnisse ein und reagieren entsprechend, wenn er zum Beispiel weint oder schreit. Durch die Feinfühligkeit der Eltern entwickelt Max eine gute Bindung zu ihnen. Er sieht seine Eltern als sichere Basis und dadurch, dass er weiß er kann sich auf sie verlassen, fällt es ihm leicht seine Umwelt zu erkunden und er ist dazu in der Lage offen auf andere Kinder zuzugehen. Das macht sich vor allem bemerkbar, als Max in den Kindergarten kommt. Er ist erst etwas verunsichert als seine Mutter ihn alleine im Kindergarten lässt, merkt aber schnell dass sie immer wieder kommt, um ihn abzuholen.  Er traut sich also mit den anderen Kindern zu spielen und erkundet die Umgebung, er findet sofort Anschluss an die Gruppe. Ohne die sichere Bindung zu seinen Eltern würde Max Schwierigkeiten haben seine Umwelt zu erforschen und Lernerfahrung zu sammeln, er könnte sich somit nicht frei entfalten. Durch Mangelnde Zuneigung und unsichere Bindungen, hätte er auch Probleme damit seine Gefühle richtig auszudrücken. Ein auffälliges oder sogar aggressives Verhalten wären die Folge, was ihm erschweren würde soziale Kontakte mit den anderen Kindern zu knüpfen. 

Anlage-Umwelt-Selbststeuerung
Max hat großes Interesse an Musik und spielt schon seit er 5 Jahre ist Klavier. Das Talent hat er von seiner Mutter (Anlage). Seine Mutter und sein Vater unterstützen ihn so gut es geht bei seinem Hobby. Seine Eltern schicken ihn in den Klavierunterricht und haben ihm sogar an Weihnachten ein neues besseres Klavier geschenkt (ökonomische/materielle Umwelt). In der Schule bekommt er öfter von seinen Mitschülern gesagt Klavier Spielen sei etwas für Mädchen und er solle lieber in den Fußballverein. Dies zieht Max dann für eine kurze Zeit runter doch wenn er dann wieder am Klavier sitzt merkt er dass es seine Leidenschaft ist und er sein Talent nutzen will (Selbststeuerung). Seine Anlage, Umwelt und Selbststeuerung dienen seiner Sozialisation. Die Anlage ist sein „Grundgerüst“ für alle anderen Faktoren. Durch die Umwelt interagiert er mit verschiedenen Menschen in verschiedenen Institutionen und nimmt unterschiedliche Rollen ein. Diese Interaktion hilft ihm seinen Platz in der Gesellschaft zu finden. Was er aus seinen Anlagen macht kann er frei entscheiden und kann so dann seine individuelle Persönlichkeit bilden.

Lebenswelten von Kindern
Max muss in bestimmten Kompetenzen gefördert werden, sodass er keine Probleme hat sich in der Gesellschaft einzuordnen. Er muss beispielsweise in der Familie lernen flexibel zu sein und die Resilienz stärken. Dadurch lernt er, Krisen und Belastungen so zu bewältigen, dass er selbst daran nicht zerbricht, sondern gestärkt daraus hervor geht. Wenn Max keine Förderung bekommt, können Trennungsängste (in der Familie) und weitere Belastungen auftreten.

Durch seine Freizeit soll Max lernen Selbstständigkeit, Verantwortung und Konsequenzen tragen zu können. Dies kann Max durch viel Freiraum und eigene Entdeckungen erleben. Konflikte sollen möglichst selbst von ihm gelöst werden, sodass Verantwortung übertragen werden kann. Wenn dies jedoch nicht gefördert wird, kann es zur Verhäuslichung der Kindheit kommen. Max wäre vorrangig im häuslichen Bereich oder in geschlossenen Räumen und würde somit seine Zeit verbringen, wobei auch Massenmedien wie beispielsweise Fernsehen oder Computer die verbrachte Freizeit von ihm negativ beeinflusst. Es könnten dadurch auch soziale Erfahrung in größeren Gruppen fehlen, die er zum Beispiel im Fußballteam erfahren kann. Max hat durch die fehlenden Kontakte, nicht die Möglichkeit seinen Platz in der Gesellschaft zu finden.

In den Medien (Handy) kann Max die Kritikfähigkeit, Medienkompetenz und die Fähigkeit die Wichtigkeit zu differenzieren, erlernen. Hierbei ist es aber wichtig, dass kein übermäßiger Konsum stattfindet, denn sonst kann es zu Aufmerksamkeit und Konzentrationsdefiziten kommen. Seine Kreativität kann beeinträchtigt sein, was sehr schade für die weitere Entwicklung des Jungen wäre. Max sollte also einen gesunden Umgang mit Medien haben, denn die Balance ist entscheidend. 

Bildung ist ein Leben lang von Bedeutung. Max kann bspw. mehr Erfahrungen in Zeitmanagement und Planungskompetenz erlangen. Dies ist wichtig, da er lernt mit Leistungsdruck umgehen zu können, sowohl in der Schule, als auch im Studium, auf der Arbeit oder in seinem weiteren Leben. Er lernt seine eigenen Bedürfnisse hinter gesellschaftlichen zurückzustellen. 

Laut der BEE steht Max im Mittelpunkt als Entdecker der Welt. Er wird mit all seinen Stärken, Schwächen und Besonderheiten wahrgenommen und kann sich somit individuell entfalten. Hierbei ist es wichtig, dass er als selbst aktiv lernend angesehen wird. Die Bildung beginnt in der frühen Kindheit und er entwickelt sich gestalterisch und moralisch. Es hilft ihm Erfahrungen zu machen, um Lebenszusammenhänge zu verstehen. Max braucht eine Bezugsperson, beispielsweise einen Erzieher, dennoch soll er aber nicht in seine Entfaltung eingeschränkt werden. Der Erzieher soll ein Vorbild sein, zum Beispiel viel auf die Wertschätzung gegenüber Personen und Gegenständen zeigen. Es ist ebenfalls wichtig, dass Max emotionale Zuwendung und Förderung seiner Interessen erfährt, denn dadurch fällt es Ihm leichter, sein eigenes Leben in Selbstbildungsprozessen zu gestalten. Max ist beispielsweise musikalisch sehr interessiert. Laut BEE sollte ihm die Möglichkeit gegeben werden ein Instrument zu erlernen, das selbe gilt für den Bereich Sport, denn durch diese Förderung wird Max in seine Gesamtentwicklung gestärkt, da er diese aktiv mitgestaltet.

Montessori 

Da seine Eltern möchten, dass Max selbstständig und verantwortungsvoll wird, melden sie Max in der Montessori Grundschule an. Durch die extra angefertigten Materialien kann Max sich selbst kontrollieren und er kann selbst entscheiden, welches Thema er als erstes lernen möchte. Seine Eltern finden es gut, dass die Lehrer nur eingreifen, wenn Max nicht weiter weiß und durch die intensive Beobachtung der Lehrer bekommen sie stets den Entwicklungsstand ihres Kindes mit. In der Montessori Schule lernt Max außerdem zu teilen, denn die Materialien sind nur begrenzt vorhanden und so muss Max mit den anderen Kindern kommunizieren. Durch diese Kommunikation findet Sozialisation bei Max statt, da dieser mit den anderen Kindern diskutiert und seinen Standpunkt und seine Rolle deutlich macht.Max hat viel Kontakt, auch mit älteren Kindern. Von diesen kann er viel lernen und sich innerhalb der Gruppe ausprobieren, um so seine Rolle in der Gesellschaft zu finden. Max kann sich in der Montessori Schule frei ausleben und sein wie kein anderer. Er kann also seine personale Identität ausleben und wird so aktiver Teil der Gesellschaft. Würde Max auf eine normale Grundschule gehen, würde er nicht so individuell gefördert werden wie in der Montessori Schule. Außerdem müsste Max dort strikt nach dem Lehrplan arbeiten und wäre nicht so frei und selbstständig wie auf einer Montessori Schule. Auch das Arbeitsmaterial, in dem Fall zum Beispiel Schulbücher wären in großen Mengen verfügbar, sodass es keinen Streit gibt und die Kinder sich nicht einigen müssen, wer das Material bekommt. Sozialisation begleitet Max über seine gesamte Schullaufbahn hinweg, denn wenn er später auf eine weiterführende Schule geht, findet er neue Freundesgruppen beziehungsweise Peergroups, in denen er erneut seine Rolle und Stellung finden muss. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass Max in seiner Kindheit sozialisiert wird, denn nur so kann er in seinem späterem Leben Rollen verhandeln, übernehmen oder selbst erschaffen. Man kann also sagen dass Sozialisation der Schlüssel zu einer gesunden Entwicklung ist. 

 

Schulfunktionen 

Nach der Grundschule wechselt Max auf eine weiterführende, staatliche Schule. Das ist ein großer Schritt für ihn und seine Entwicklung, denn es ist eine komplett neue Situation für ihn. Er ist von komplett neuen Leuten, unterschiedlichster Kulturen umgeben und muss nun erneut einen Platz und neue Freunde in einer Gruppe finden. Durch den Kontakt mit seinen Mitschülern und Lehrern werden ihm Normen, Werte und gesellschaftliche Verhaltensweisen vermittelt. Er lernt, dass es wichtig ist seine Hausaufgaben pünktlich zu erledigen und auch, dass man seine Mitschüler immer ausreden lassen sollte (Integrationsfunktion). Er interessiert sich sehr für die Fächer Biologie und Chemie und die Kenntnisse welche ihm dort näher gebracht werden (Qualifikationsfunktion). Auch seine Noten sind sehr gut, wodurch sich bei ihm der Wunsch entwickelt Medizin zu studieren und Arzt zu werden (Selektionsfunktion). Durch die Schule hat Max viele soziale Erfahrungen sammeln können, welche ihm geholfen haben seine Persönlichkeit weiter zu entwickeln und seinen Platz in der Gesellschaft  zu finden (Personalisationsfunktion). 

PISA-Studie
In der Schule schreibt Max viele Tests und muss einiges an Hausaufgaben erledigen. Darauf bekommt er meist auch eine Note, sodass er einschätzen kann wie er sich in der Schule entwickelt und wo er sich verbessern muss. Er ist nun in der 9. Klasse und vor kurzem musste er und seine Klasse PISA Testaufgaben lösen. Sie bekamen Blätter in denen verschiedene Kompetenzen, wie zum Beispiel Lesen, Mathematik und Naturwissenschaft abgefragt wurde. Da er zuhause so gut wie nie freiwillig liest, hatte er einige Probleme bei den Leseaufgaben. Auch seine Mitschüler hatten große Probleme bei den Aufgaben. In seiner Klasse sind viele Schüler mit Migrationshintergründen, die die deutsche Sprache noch nicht perfekt beherrschen und oft Schwierigkeiten beim Verständnis der Aufgabenstellungen haben. Er sieht auch oft in den Pausen, dass diese Schüler allein sind da sie Kommunikationsprobleme haben. Für die Sozialisation ist das ein großes Problem weil Sprache und Kommunikation die Grundlage für Sozialisation ist. Die Schule ist eine Institution, die die Schüler bei der Eingliederung in die Gesellschaft unterstützen soll. Diese Unterstützung soll aber nicht nur durch die Vermittlung von Wissen und Fertigkeiten erfolgen sonder beinhaltet auch die Werte und Normen Vermittlung, sodass sie zu sozialen Individuen heranwachsen können. Was dabei sehr wichtig ist, ist das alle Schüler und Schülerinnen unabhängig ihrer Herkunft, Religion oder ihres Geschlechts gefördert werden müssen.

Von der interkulturellen zur transkulturellen Schule
Da durch die PISA Ergebnisse aufgefallen ist, dass es sich in der Schule um eine verfehlte Integrationspolitik handelte, wurden viele Veränderungen an Schulen vorgenommen mit dem Ziel eine transkulturelle Schule zu verschaffen. Auch an Max Schule sind viele Veränderungen in Kraft getreten. Zum Beispiel nahmen die Integrationsklassen zu. In den Integrationsklassen waren Schüler mit Migrationshintergründen, die bei dem Erlernen der deutschen Sprache geholfen bekamen und durch individuelle Unterstützung in die Gesellschaft integriert wurden. Auch In den normalen Klassen wurden „fremde“ Kulturen mehr thematisiert und das Thema Rassismus beleuchtet. Max fand diese Veränderungen gut und konnte so auch besser Schüler mit Migrationshintergründen verstehen und sich in sie hineinversetzen (Empathie). Die Hilfe bei der Integration ist sozusagen die Vorlage für den lebenslangen Sozialisationsprozess.

Krappmann:

Max wird seiner Rollenerwartung als Schüler in der Gesellschaft gerecht. Er erfüllt die Erwartungen an seine Rolle, indem er seine Hausaufgaben macht, am Unterricht teilnimmt und gute Leistungen erbringt. Max orientiert sich an den gesellschaftlichen Werten und Normen. Auf der anderen Seite lebt Max sich im privaten Bereich aus. Er will sein wie kein Anderer, bringt seine persönlichen Bedürfnisse zum Ausdruck und stellt Erwartungen an seine Rolle hinten an. Durch diese Balance hat Max ein erfülltes Leben, da er zum einen die Erwartungen, welche an ihn gestellt werden erfüllen und er auf der anderen Seite so sein kann, wie er will. Max integriert sich also in die Gesellschaft, doch er führt auch ein privates Leben, wo er sich als einmalige Person darstellt und fern von Anforderungen handelt. Dadurch, dass er sozialisiert wurde und viele Erfahrungen gesammelt hat, hat er ein Gefühl von Empathie ausgebildet, was ihn darin unterstützt Menschen in ihren Handlungsmotiven zu verstehen.

An dem Beispiel von Max sieht man sehr gut, dass der Mensch sozialisiert werden muss, da er ohne die Sozialisation nicht gesellschaftsfähig wäre, denn ihm würden wichtige Eigenschaften wie zum Beispiel Kommunikation oder das Verständnis von Empathie fehlen. Ausschluss aus der Gesellschaft wären die Folgen.