de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a

realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base

Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de

Vida.

autônomas, solidárias e competentes. Busca conhecer e trabalhar as dificuldades e

potencialidades de aprendizagem individuais. Respeita as escolhas pessoais

aprendizagem do aluno e a orientação dos profissionais da escola

relacionando-o com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional

Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida.

o autodesenvolvimento, sendo receptivo aos pontos apresentados

conhecimentos e práticas) e apresenta disposição para mudar, tendo em vista o seu

aprimoramento

horizontal).

melhorar os resultados conjuntos. Envolve e mobiliza outras pessoas na construção de projetos comuns. Busca parcerias e incentiva a participação dos pais e/ou responsáveis promovendo a corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos.

ações que possam melhorar os resultados.

práticas tendo em vista o seu compartilhamento.

práticas adotadas, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.

 CONTEÚDO: “Dinâmica do reporte (Apresentando um Amigo)”

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Desenvolver em grupo, atividade com o objetivo de integrar, desinibir, divertir, refletir, aprender, apresentar e promover o conhecimento entre as pessoas.

OBJETIVO: Promover. A integração por meio de um desafio em grupo, experimentar a importância do trabalho em equipe.

METODOLOGIA:

1-    Atividade em dupla para se conhecer e responder as seguintes perguntas (nome? Time? Cor? Comida? Brincadeira? Animal preferido? Matéria que mais gosta? E o que espera da escola?)

2-    Conversar entre as duplas e registrar em uma folha. As perguntas.

3-    Apresentar para a sala, as duplas por vez;

TEMA TRANSVERSAL: Cidadania e Civismo /Multiculturalismo

MATERIAL: lápis, uma folha, sala de aula;

LINKS: não tem

CONTEÚDO: “Dinâmica do reporte (Apresentando um Amigo)”

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Desenvolver em grupo, atividade com o objetivo de integrar, desinibir, divertir, refletir, aprender, apresentar e promover o conhecimento entre as pessoas.

OBJETIVO: Promover. A integração por meio de um desafio em grupo, experimentar a importância do trabalho em equipe.

METODOLOGIA:

1-    Atividade em dupla para se conhecer e responder as seguintes perguntas (nome? Time? Cor? Comida? Brincadeira? Animal preferido? Matéria que mais gosta? E o que espera da escola?)

2-    Conversar entre as duplas e registrar em uma folha. As perguntas.

3-    Apresentar para a sala, as duplas por vez;

TEMA TRANSVERSAL: Cidadania e Civismo /Multiculturalismo

MATERIAL: lápis, uma folha, sala de aula;

LINKS: não tem

Fizemos algumas brincadeiras e atividade de coordernação;

trabalhando Musica e Conscientizando ao Cuidados com a Água do Nosso Planeta;

(EF01AR13) Experimentar, identificar e apreciar músicas brasileiras próprias do universo infantil, inclusive aquelas presentes em seu cotidiano.

SLIDE 6ª- 6 - O MUNDO MÁGICOS DOS PADRÕES MUSICAIS

HABILIDADE: (EF03AR14) Perceber, explorar e identificar pulso, ritmo, melodia, ostinato, andamento e compasso por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de execução e apreciação musical.

CONTEÚDO:

Apreciação e escuta ativa de música e sons; Melodia e timbre.

Elementos da música: ostinato; Percussão corporal.

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Perceber e identificar melodia e timbre da música, por meio da apreciação e escuta ativa de música e sons. Identificar e conhecer ostinato; Perceber e explorar a percussão corporal através da experimentação.

OBJETIVO: 

Perceber e identificar melodia, timbre na música por meio da apreciação musical.

Perceber e identificar o andamento através da apreciação e da escuta ativa de canções.

 METODOLOGIA:

Fazer uma roda de conversa para discutir o tema;

Apresentar os slides e explicando;

E apresentar os vídeos;

Atividade cantar uma música seguindo as instruções das atividades contidas nos slides;

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

CONTEÚDO: “Dinâmica do Chaves, Apresentação do Programa de TV”

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Desenvolver em grupo, atividade com o objetivo de integrar, desinibir, divertir, refletir, aprender, apresentar e promover o conhecimento entre as pessoas.

OBJETIVO: Promover. A integração por meio de um desafio em grupo, experimentar a importância do trabalho em equipe.

METODOLOGIA:

1-    Atividade em grupo formando uma roda de conversa;

2-    Será passada uma caixa onde cada um sorteará uma ficha e respondera no centro do círculo;

3-    Cada um terá que prestar atenção que no fim teremos que escrever uma carta de bem-vindos apara um amigo escolhido.

4-    No final será entregue para ele e feito registro de apresentação com foto;

TEMA TRANSVERSAL: Cidadania e Civismo /Multiculturalismo

SLIDE 4ª- VIAGEM MUSICAL

HABILIDADE: (EF05AR14) Perceber e explorar elementos constitutivos da música, por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. CONTEÚDO:    

·        Música é: som e ritmo

·        No pulso e ritmo da ciranda

OBJETIVO DE CONHECIMENTO:  Conhecer e explorar as figuras rítmicas. Identificar e explorar os elementos constitutivos da música, pulso e ritmo, através da apreciação e experimentação musical.

OBJETIVO:

Elementos constitutivos da música: figuras rítmicas de som e silêncio.

Ciranda de Roda;

Elementos constitutivos da música: pulso e ritmo.

METODOLOGIA:

Fazer uma roda de conversa para discutir o tema;

Apresentar os slides e explicando;

E apresentar os vídeos;

Atividade cantar uma música seguindo as instruções das atividades contidas nos slides;

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

MATERIAL: caderno de artes, lápis, lápis de cor, e tv para passar os vídeos, e uso da voz com instrumento musical;

LINKS:  DOS VÍDEOS:

https://www.youtube.com/watch?v=gLzCgurdl5E

Aula de música –O que é pulso?

https://www.youtube.com/watch?v=PPMbiUEM16k

A origem da ciranda e danças de Roda

https://www.youtube.com/watch?v=upZ9OJfSa0A

Ciranda de Roda Instrumental

https://www.youtube.com/watch?v=cF-MHYnY1go

Confeccionamos um ACRÓSTICO com tema Páscoa, e montamos uma dobradura do coelho.

Turma dos 3ºA,B e C;

SLIDE 8º - FONTES SONORAS: DE ONDE VEM O SOM?

HABILIDADE:

(EF03AR15) Explorar e perceber o próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal) e objetos do cotidiano como fontes sonoras, considerando os elementos constitutivos da música

CONTEÚDO: Notação e registro musical  convencional  e não convencional;

Representação gráfica de sons.

Materialidades;

Corpo como fonte sonora.

OBJETIVO DE CONHECIMENTO:

Reconhecer e explorar registros musicais convencionais e não convencionais. Perceber e explorar o corpo como fonte sonora, considerando os elementos constitutivos da música.

 OBJETIVO:  identificar os tipos de efeitos sonoros e analisar e compreender as formas de registrar uma música de forma notacional ou tradicionalmente;

 METODOLOGIA:

Fazer uma roda de conversa para discutir o tema;

Apresentar os slides e explicando;

E apresentar os vídeos;

Atividade cantar uma música e confeccionar o sapo como instrumento musical .

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

MATERIAL: caderno de artes, lápis, lápis de cor, e tv para passar os vídeos, e uso da voz com instrumento musical;

 LINKS:  DOS VÍDEOS:

https://youtu.be/0JkSpPZJDkE?si=9LU4di-JX17rzTZb

SLIDE 4ª- VIAGEM MUSICAL

HABILIDADE: (EF05AR14) Perceber e explorar elementos constitutivos da música, por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. CONTEÚDO:    

·        Música é: som e ritmo

·        No pulso e ritmo da ciranda

OBJETIVO DE CONHECIMENTO:  Conhecer e explorar as figuras rítmicas. Identificar e explorar os elementos constitutivos da música, pulso e ritmo, através da apreciação e experimentação musical.

OBJETIVO:

Elementos constitutivos da música: figuras rítmicas de som e silêncio.

Ciranda de Roda;

Elementos constitutivos da música: pulso e ritmo.

METODOLOGIA:

Fazer uma roda de conversa para discutir o tema;

Apresentar os slides e explicando;

E apresentar os vídeos;

Atividade cantar uma música seguindo as instruções das atividades contidas nos slides;

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

MATERIAL: caderno de artes, lápis, lápis de cor, e tv para passar os vídeos, e uso da voz com instrumento musical;

LINKS:  DOS VÍDEOS:

https://www.youtube.com/watch?v=gLzCgurdl5E

Aula de música –O que é pulso?

https://www.youtube.com/watch?v=PPMbiUEM16k

A origem da ciranda e danças de Roda

https://www.youtube.com/watch?v=upZ9OJfSa0A

Ciranda de Roda Instrumental

https://www.youtube.com/watch?v=cF-MHYnY1go

SLIDE 8º - FONTES SONORAS: DE ONDE VEM O SOM?

HABILIDADE:

(EF03AR15) Explorar e perceber o próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal) e objetos do cotidiano como fontes sonoras, considerando os elementos constitutivos da música

CONTEÚDO: Notação e registro musical  convencional  e não convencional;

Representação gráfica de sons.

Materialidades;

Corpo como fonte sonora.

OBJETIVO DE CONHECIMENTO:

Reconhecer e explorar registros musicais convencionais e não convencionais. Perceber e explorar o corpo como fonte sonora, considerando os elementos constitutivos da música.

 OBJETIVO:  identificar os tipos de efeitos sonoros e analisar e compreender as formas de registrar uma música de forma notacional ou tradicionalmente;

 METODOLOGIA:

Fazer uma roda de conversa para discutir o tema;

Apresentar os slides e explicando;

E apresentar os vídeos;

Atividade cantar uma música e confeccionar o sapo como instrumento musical .

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

MATERIAL: caderno de artes, lápis, lápis de cor, e tv para passar os vídeos, e uso da voz com instrumento musical;

 LINKS:  DOS VÍDEOS:

https://youtu.be/0JkSpPZJDkE?si=9LU4di-JX17rzTZb

HABILIDADE: (EF02AR13) Experimentar, identificar e apreciar músicas próprias da cultura popular paulista de diferentes épocas. (EF02AR15) Explorar e perceber o próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal) como fonte sonora.

CONTEÚDO:

Gêneros Folclórico E Caipira.

Percussão Corporal:

Sondagem E Apreciação

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Conhecer E Apreciar Músicas Da Cultura Popular Paulista De Diferentes Épocas.

Conhecer E Explorar O Corpo Como Fonte Sonora (Palmas, Voz E Percussão Corporal).

OBJETIVO:

Apreciara as músicas de nosso folclore brasileiro e fazer uma breve comparação com a Música caipira, e depois usar o corpo pra criar música e dançar;

METODOLOGIA:

Fazer uma roda de conversa para discutir o tema;

Apresentar a musica do Flor e Beijar de Marilia Mendonça; Apresentação pra turma do 1º Anos, 2ª Anos e 3º Anos;

SLIDE 10º -INSTRUMENTOS MUSICAIS

HABILIDADE: (EF04AR17) Apreciar e experimentar improvisações musicais e sonorização de histórias, explorando instrumentos musicais convencionais e não convencionais, de modo individual e coletivo. (EF05AR17) Apreciar e experimentar composições musicais, explorando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

CONTEÚDO:  Composições musicais. Instrumentos convencionais e não convencionais; Experimentação de improviso musical com fontes sonoras e instrumentos não convencionais.

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: 

Apreciar e experimentar composições musicais;

Reconhecer uma composição em forma de paródia;

Criar uma composição de paródia.

Conhecer e apreciar instrumentos musicais convencionais e não convencionais;

Experimentar possibilidades de composição com execução de instrumentos musicais não convencionais e diversas fontes sonoras.

OBJETIVO: Ser capaz de criar uma parodia usando uma música que já existe e criando com outro contexto;

METODOLOGIA:

Fazer uma roda de conversa para discutir o tema;

Apresentar os slides e explicando;

E apresentar os vídeos;

Atividade cantar uma música seguindo as instruções das atividades contidas nos slides;

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

MATERIAL: caderno de artes, lápis, lápis de cor, e tv para passar os vídeos, e uso da voz com instrumento musical;

LINKS:  DOS VÍDEOS:

https://www.youtube.com/watch?v=iXswi_0pv3g

https://www.youtube.com/watch?v=9l5N4YiexiY

https://www.youtube.com/watch?v=ZrxjmULA9Ug

https://www.youtube.com/watch?v=a6rT0x4ZSj4

A guia de aprendizagem ajuda a estruturar o material do curso de forma lógica e sequencial, facilitando a compreensão e o acompanhamento do que será abordado.

Para os professores, a guia de aprendizagem serve como um roteiro para planejar suas aulas, atividades e avaliações, garantindo que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados.

Para os alunos, a guia de aprendizagem funciona como um mapa que os orienta sobre o que estudar, quais são os objetivos do curso e quais são as expectativas de desempenho.

A proposta era de Fazer o Melhor Cartão do dia das mães, criativo;

Uma guia de aprendizagem bem elaborada pode incentivar a autonomia dos alunos, permitindo que eles planejem seu próprio estudo e gerenciem seu tempo de forma eficaz.

A guia de aprendizagem pode servir como um ponto de referência para avaliar se os objetivos de aprendizagem foram alcançados e se o curso foi eficaz.

Em resumo, a guia de aprendizagem é uma ferramenta valiosa que promove a organização, transparência e eficácia no processo educacional, tanto para professores quanto para alunos.

Destacando as Habilidades realizadas nas aulas 1ºBimestre.

Cada grupo escreveram suas emoções a cada sentimento, e os estudantes montaram seus Potes com os monstrinhos em seus respectivos lugares.

Perguntas com dados pessoais para alimentar as informações no Driver.

HABILIDADE: (EF02AR10)

CONTEÚDO: Elementos Da   Linguagem: Movimentos No Espaço – O Plano

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Apreciar E Experimentar, Na Dança, A Orientação Dos Movimentos No Espaço: Planos.

OBJETIVO: Elementos da linguagem: espaço e ritmos de movimentos.

 METODOLOGIA: Conversando Sobre Os Movimentos: Planos

1.      Toda Pessoa Quando Dança Faz Isso Sempre Em Pé?

2.      Posso Dançar De Outra Forma?

3.      Quais Movimentos De Dança Eu Posso Fazer Sem Estar Em Pé?  Você Sabe Fazer Algum? Poderia Mostrar Para A Turma?

Aquecimento / Articulações

A Semente Germinando

1-     A Brincadeira Começará Com Todos Bem Encolhidos No Chão, E, Aos Poucos, Sob O Comando Do Seu Professor, Vocês Irão 'Desabrochar', Mexendo Mãos, Braços, Levantando O Tronco Devagar, Até Ficar De Joelhos. Então, Vocês Começarão A Levantar, Até Esticar Bem O Corpo, Se Transformando Em Uma Árvore. Aos Poucos, Essa Árvore Poderá Ganhar Uma Copa Bem Grande E Passar A Sentir O Balanço Do Vento Em Seus Galhos.

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

MATERIAL: CORPO, E RADIO

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=lyFMj96Vmts

HABILIDADE: (EF05AR11)

CONTEÚDO: Ações de movimento; processos de criação em dança.

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Explorar ações de movimento em processos de criação

OBJETIVO: Processos de criação em dança: modos individual e coletivo.

METODOLOGIA:

Vamos tomar um   banho imaginário

1-     Para começar, vamos fazer um círculo para que todos possam se ver. Siga as instruções de seu professor ;

2-     Imagine que no centro da roda temos sabonetes mágicos. Pegue o seu. Tem um pra cada pessoa;

3-     Sinta o perfume do seu sabonete mágico colocando suas mãos em concha e inspirando seu cheiro;

Jogo das ações corporais

1-     No chão da sala de aula, serão distribuídos vários cartões com palavras ou frases.

2-     Ao som de uma música, caminhe livremente pela sala; quando a música trocar, faça o movimento que está indicado no cartão mais próximo a você.

Jogo da estátua

-Vamos dividir a turma em duas equipes, uma será o “palco” e a outra será a “plateia”.

-Os estudantes que estiverem no “palco” entrarão em cena e os que estiverem na “plateia” deverão assistir com atenção ao jogo.

-Será importante que alguém fique responsável por fazer registros fotográficos deste jogo.

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

MATERIAL: Corpo, Televisão e vídeo;

HABILIDADE: (EF02AR10)

CONTEÚDO: Elementos Da  Linguagem: Espaço E Ritmos De Movimentos.

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Explorar E Compreender Diferentes Formas De Orientação No Espaço Por Meio Da Linguagem Corporal;

OBJETIVO: Experimentar E Praticar Ritmos De Movimento, Utilizando O Corpo Como Instrumento De Expressão

 METODOLOGIA: BRINCAR E DANÇAR

Ao Comando Do Professor, Caminhe Pelo Espaço, Seguindo O Roteiro Indicado, Alternando Os Ritmos Do Movimento – Lento, Moderado E Rápido.

Caminhar – Como Se No Chão Tivesse Areia Quente, Pedrinhas, Grama, Gelo, Tapete Macio, Água Quente Etc.

Ações Cotidianas – Como Se Estivesse Fritando Um Ovo, Falando Ao Celular, Cortando Pão, Tomando Banho, Escrevendo Uma Carta, Jogando Bola Etc.

Ações Corporais – Alisar, Torcer, Vestir, Amarrar, Abrir, Erguer.

Carregar – Como Se Estivessem Carregando Um Prato, Uma Bola, Um Saco De Areia, Um Passarinho, Uma Cadeira, Uma Sacola, Um Bebê Etc.

Para Refletir

Assista Ao Vídeo E Observe Os Movimentos Realizados Pelos Artistas. Após Apreciar A Apresentação, Em Duplas, Conversem Sobre O Que Assistiram.

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

MATERIAL: CORPO, E RADIO

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=lRQ8KGnZu-g

HABILIDADE: EF03AR11

CONTEÚDO: A improvisação dos movimentos da dança por meio de brincadeiras.

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Experimentar a improvisação dos movimentos da dança por meio de brincadeiras.

OBJETIVO: Apreciar, discutir e experimentar  a dança.

 METODOLOGIA: Vamos brincar e aquecer nosso corpo? 

Todos em pé, vamos assistir ao vídeo e acompanhar a comanda dos movimentos.

Solte seu corpo, explore os movimentos ao máximo e divirta-se!

Dança e brincadeiras

·        Falar sobre criatividade e brincadeiras que fazem nosso corpo se movimentar e dançar.

·        Brincadeiras com música são fontes de motivação ao movimento e à dança.

·        Vamos citar algumas brincadeiras. Será que você conhece alguma?

Veja se você conhece algumas dessas brincadeiras?

•         Dança das cadeiras                              

•         Corre cotia

•         Dança da laranja

•         Estátua

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

ATERIAL: CORPO, E RADIO

VIDEO: CHOO CHOO WA | Songs for Kids | How To Dance

https://www.youtube.com/watch?v=3T5cPaZIW8M

2) Atividade em grupo: cada aluno criou um desenho com as expressões faciais de acordo com o desenho.

Atividade realizada individual: “Tudo sobre Mim”;

E, assistimos ao video Sobre “O Mostro das Cores e Sentimentos”;

https://youtu.be/UdXn0lqiy6w?si=58QkKAxZqLAgo1PZ

A habilidade EF12EF03 consiste em: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

 Habilidade EI03EO01

HABILIDADE: (EF03AR18);

CONTEÚDO: História das Carrancas

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Apreciação da Arte Africana

OBJETIVO: Elaborar sua versão de Carranca;

METODOLOGIA:

O que são as carrancas?

A mística história das carrancas

As carrancas são obras de arte que possuem uma história única e significado cultural profundo. Essas esculturas são encontradas principalmente em embarcações fluviais do Rio São Francisco, servindo como amuletos protetores contra os perigos das águas. Elas têm formato humano ou animal, cada uma com características distintas que refletem a criatividade dos artistas que as criaram. Essas esculturas têm sido parte integral da vida ribeirinha da região, representando o folclore local e preservando a tradição e identidade do povo que vive às margens do rio.

No contexto histórico das carrancas, elas datam do século XIX e seu surgimento está relacionado à necessidade prática dos barqueiros de protegerem suas canoas das fortes correntezas e espíritos malignos das águas. Acredita-se que as carrancas possuam poderes sobrenaturais para afastar esses perigos, permitindo viagens seguras pelo Rio São Francisco. Além de sua função protetora, elas também são consideradas belos exemplares da arte popular brasileira, carregando consigo a herança cultural dos antigos barqueiros.

HABILIDADE: (EF03AR18);

CONTEÚDO: História das Carrancas

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Apreciação da Arte Africana

OBJETIVO: Elaborar sua versão de Carranca;

METODOLOGIA:

O que são as carrancas?

A mística história das carrancas

As carrancas são obras de arte que possuem uma história única e significado cultural profundo. Essas esculturas são encontradas principalmente em embarcações fluviais do Rio São Francisco, servindo como amuletos protetores contra os perigos das águas. Elas têm formato humano ou animal, cada uma com características distintas que refletem a criatividade dos artistas que as criaram. Essas esculturas têm sido parte integral da vida ribeirinha da região, representando o folclore local e preservando a tradição e identidade do povo que vive às margens do rio.

No contexto histórico das carrancas, elas datam do século XIX e seu surgimento está relacionado à necessidade prática dos barqueiros de protegerem suas canoas das fortes correntezas e espíritos malignos das águas. Acredita-se que as carrancas possuam poderes sobrenaturais para afastar esses perigos, permitindo viagens seguras pelo Rio São Francisco. Além de sua função protetora, elas também são consideradas belos exemplares da arte popular brasileira, carregando consigo a herança cultural dos antigos barqueiros.

HABILIDADE: (EF04AR19)/ EF04AR21)

CONTEÚDO: Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos dramáticos.

OBJETIVO DE CONHECIMENTO

OBJETIVO: Praticar a expressão oral e corporal na representação de personagens.

METODOLOGIA:

Atividade 1- Aula Prática

Divida a turma em grupos pequenos.

Cada grupo escolhe uma cena do texto para interpretar.

Os alunos devem praticar a entonação, gestos e movimentos de acordo com as rubricas.

Realizar a Apresentação;

Apresentação:

Cada grupo apresenta sua cena para a turma.

Incentive a criatividade e a expressão dos alunos.

Discussão:

Após cada apresentação, promova uma discussão sobre as escolhas dos alunos e o impacto das rubricas na interpretação.

Pergunte sobre os sentimentos dos personagens e como os alunos se sentiram ao representá-los.

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

MATERIAL:folha de atividade imprensa do texto;

HABILIDADE: (EF05AR20) /  (EF15AR23)

CONTEÚDO: Projeto teatral

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Vivenciar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais.

OBJETIVO: Criar e fazer teatro

METODOLOGIA:

Atividade individual;

Cada aluno escolhe 2 personagens da Lendas Folclóricas,

E criam um texto curto referente a cuida da Terra, da Natureza, do nosso ambiente de modo geral;

E apresentar o seu projeto junto com cenário e os personagens;

TEMA TRANSVERSAL: Multiculturalismo

MATERIAL: folha de atividade imprensa do texto;

HABILIDADE: (EF05AR20) /  (EF15AR23)

CONTEÚDO: Projeto teatral

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Vivenciar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais.

OBJETIVO: Criar e fazer teatro

METODOLOGIA:

Atividade individual;

Cada aluno escolhe 2 personagens da Lendas Folclóricas,

E criam um texto curto referente a cuida da Terra, da Natureza, do nosso ambiente de modo geral;

E apresentar o seu projeto junto com cenário e os personagens;

CRIANDO UM ESPETÁCULO –

HABILIDADE: (EF05AR20) /  (EF15AR23)

CONTEÚDO: Projeto teatral

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Vivenciar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais.

OBJETIVO: Criar e fazer teatro

( PROJETO DE LEITURA - INFLUÊNCIA LEITORA EM GRUPO E INDIVIDUAL);

HABILIDADE: (EF02AR19)/ EF02AR21)

CONTEÚDO: Teatralidades; Movimento e voz do personagem.

OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Pratica a Voz como instrumento teatral;

OBJETIVO: Conhecer e analisar possibilidades criativas de movimento e de voz para personagens que representam pessoas e animais.

Realização dos Cursos em ATPC durante nossas Horaras de Estudo;

Conclusão do ATPC por semana;

Conclusão do Curso:

Imagem do curso

"Da Educação Integral ao Ensino Integral 2 – 1ª Edição/2024"

Conclusão do "Alfabetiza Juntos - 2024";