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      <title>DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN  by CORINA FLOGZ</title>
      <link>https://padlet.com/coriflogz/2jeg0iwsfer2zwvc</link>
      <description>Sánchez Puentes, Ricardo Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación.. Perfiles Educativos [en linea]. 1993, (61), [fecha de Consulta 24 de Marzo de 2022]. ISSN: 0185-2698. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206108</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-25 16:33:21 UTC</pubDate>
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         <title>Caracterización de la problematización</title>
         <author>coriflogz</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><ul><li><em>Un período de desestabilización y cuestionamiento del propio investigador.</em></li><li><em>Un proceso de clarificación del objeto de estudio.</em></li><li><em>Un trabajo de localización o de construcción gradual del problema de investigación.</em></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-25 17:41:58 UTC</pubDate>
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         <title>Problematización</title>
         <author>coriflogz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cuestionamiento radical del ser y actuar del profesor universitario</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-25 17:48:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>coriflogz</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>La problematización es revisión a fondo de objetivos, de estrategias, de programas, de acciones concretas</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-25 17:50:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>coriflogz</author>
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         <title>Referentes del problema de investigación</title>
         <author>coriflogz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los problemas de investigación con referente empírico están orientados a la intervención. Proponen cambios y alternativas de transformación, pues su finalidad es la toma de decisiones. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-25 18:17:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>coriflogz</author>
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         <title></title>
         <author>coriflogz</author>
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         <title>PROBLEMA</title>
         <author>coriflogz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es una necesidad relativa al sistema educativo, al funcionamiento organizativo de la institución pedagógica o a los procesos de enseñanza-aprendizaje.</div>]]></description>
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         <title>Temática</title>
         <author>coriflogz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es la idea de un campo disciplinario o científico que sirve de espacio de aparición en un doble sentido</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-25 19:41:42 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cómo plantear un problema de investigación?</title>
         <author>coriflogz</author>
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         <description><![CDATA[<div>A. Abrir un espacio de aparición<br>B. Clasificar el tipo de estudio<br>C. Clasificar el grado de concreción del estudio<br>D. Abrir una problemática<br>E. Abrir una temática</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 03:02:05 UTC</pubDate>
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         <title>Aristóteles</title>
         <author>coriflogz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Solamente el profesor-investigador con capacidad de sorpresa termina vinculando la docencia con la investigación.<br>Si no hay capacidad de asombro, la problematización disminuye sensiblemente y el deseo de investigar se apaga.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 03:07:03 UTC</pubDate>
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         <title>Acopio de datos</title>
         <author>coriflogz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Abordar fenómenos y procesos concretos educativos:&nbsp;<br>1.- De desarrollo institucional<br>2.- De desarrollo académico<br>3.- Prácticas didácticas<br>4.- Problemas de desempeño del profesor en el aula.</div>]]></description>
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         <title>Campo Semántico de Resultado</title>
         <author>coriflogz</author>
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         <title>Equipos de Investigación</title>
         <author>coriflogz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Favorecer la formación de equipos de trabajo que aborden conjuntamente estudios más complejos con la imperiosa condición de desarmar cuidadosamente el estudio</div>]]></description>
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