Sociología de la Educación by Sociología de la educación. https://padlet.com/soceducgp/2jcb0n6ivplc en-us 2018-05-05 19:45:07 UTC 2025-11-03 00:44:47 UTC hello@padlet.com Sociología de la Educación. soceducgp https://padlet.com/soceducgp/2jcb0n6ivplc/wish/258244384
Eje 2: La Sociología de la Educación Funcionalista.
  1. En la pizarra colaborativa podrán compartir sus síntesis, imágenes, frases que den cuenta de el contenido trabajado en la Teoría Funcionalista.

]]> 2018-05-05 19:52:20 UTC https://padlet.com/soceducgp/2jcb0n6ivplc/wish/258244384 Hola, soy Sonia. Este es el espacio creado para que en 2 breves párrafos realicen una síntesis del encuadre funcionalista. https://padlet.com/soceducgp/2jcb0n6ivplc/wish/258686565 2018-05-07 19:20:15 UTC https://padlet.com/soceducgp/2jcb0n6ivplc/wish/258686565 Grupo: Peralta Camila - Rosignolo Yamila El funcionalismo surge después de la Segunda Guerra Mundial, a fines de los años 1940 y principios de la década de 1950. Dentro del mismo, se pueden distinguir diferentes líneas, tales como el funcionalismo del sistema social (T. Parsons), funcionalismo reformista y funcionalismo estructural (tecnológico-económico, teoría del capital humano).Los funcionalistas, compartieron varios puntos en común, entre ellos la idea del “mérito”, de que cuanto más se esfuerza un individuo será capaz de lograr más y mejores cosas en la vida, pues las capacidades que posee cada individuo son distribuidas al azar, por tanto existe la igualdad de acceso y es garantizada por el Estado (mediante los equipamientos). Entienden que a mayor educación, mejor puesto de trabajo, esta idea se encuentra sustentada por el contexto socio-económico. La educación y el trabajo son responsabilidad del individuo, y junto a ellos su logro o fracaso. El fracaso, es responsabilidad únicamente del individuo, justifican sus dichos planteando que esto ocurre por dos motivos: por falta de esfuerzo, o por falta de capacidad. El sistema no tiene parte en el fracaso de los individuos, pues según sostienen, es neutro y objetivo. https://padlet.com/soceducgp/2jcb0n6ivplc/wish/259116556 2018-05-09 00:09:17 UTC https://padlet.com/soceducgp/2jcb0n6ivplc/wish/259116556 Funcionalismo. cecialzogaray https://padlet.com/soceducgp/2jcb0n6ivplc/wish/261594665 Integrantes: Alzogaray, Cecilia Ivana; Rodríguez, María Florencia; Tudela, Liliana Magali; Vizzo, Sofía Belén.

El funcionalismo es una corriente teórica que surge luego de la Segunda Guerra Mundial. Como toda teoría, genera un modo de comprensión del mundo, el cual se naturaliza en nuestro sentido común. Este enfoque concibe a la sociedad como un sistema, compuesto por distintas partes, las cuales cumplen determinadas funciones. Dichas partes están interrelacionadas entre sí, y son igualmente necesarias. Cuando uno de ellas no funciona correctamente, se produce una disfunción en la totalidad del sistema. En este caso, se genera un conflicto y por lo tanto, es necesario que se produzca una readaptación de las partes para solucionarlo  

En este marco, la escuela es un subsistema social que debe cumplir con dos funciones claves: la socialización y la diferenciación. La primera se refiere a la preparación de los individuos para insertarse adecuadamente en la sociedad, y la diferenciación se basa en seleccionar y distinguir a las personas según el mérito, lo cual determina su posición en la estructura social. Dicho mérito, depende de las capacidades, el esfuerzo, y las preferencias de las personas. De esta manera, si bien la escuela ofrece la oportunidad de acceso a todos las personas, el éxito o fracaso, depende de cada sujeto, y no de la sociedad. Esto refleja que se considera al individuo como un ser racional, en la medida en que es responsable de sus decisiones, y por tanto, de su posición social. 
]]> 2018-05-17 14:09:27 UTC https://padlet.com/soceducgp/2jcb0n6ivplc/wish/261594665 Funcionalismo https://padlet.com/soceducgp/2jcb0n6ivplc/wish/263913353 Integrante: Durán M. Belén
El funcionalismo es una corriente teórica surgida luego de la segunda guerra mundial. Considera a la sociedad como un sistema (entidad orgánica) formado y articulado por partes independientes. Este organismo tiene unidades propias que regulan los problemas, conflictos y normas. Estableciendo así un código de conducta. Según Durkheim cuando los vínculos sociales se debilitan y se pierde la cohesión social esto produce un conflicto.
La educación es considerada un órgano de socialización y para Durkheim es el producto de los objetivos de una sociedad en determinadas condiciones históricas. Según Dreeben, durante el proceso de enseñanza se adquieren normas de independencia, logro, universalismo y especificidad. La misma, según Parsons, constituye un órgano de diferenciación genérica en función del rendimiento personal; medido por la capacidad del sujeto para alcanzar los niveles y objetivos impuestos. Su merito o fracaso va a  estar determinado por el esfuerzo personal e individual. Ya que las instituciones deben garantizar la igualdad de acceso a la educación. ]]> 2018-05-28 00:22:06 UTC https://padlet.com/soceducgp/2jcb0n6ivplc/wish/263913353