Segue a baixo o Roteiro:

a) O que queremos (nós do grupo) saber?

Depois de levantar uma pesquisa em torno do tema mencionado, dizemos que a transformação digital que estava se iniciando na educação deu um salto tecnológico muito mais rápido do que daria em cenários convencionais. Agora é hora de pensarmos na volta ao presencial. Gostaríamos de saber como podemos aprender mais sobre tais Metodologias para que nos tornemos aptos a ensinar e aprender nesse retorno, pois sabemos que será um grande desafio e que precisaremos de muita organização e planejamento. 

b) O que já sabemos sobre o assunto? E você, especificamente, o que sabe?

Nós do grupo já sabemos que a volta será um desafio. Se na transição para o digital, o tempo foi curto, agora, já não mais. É um momento de muita organização e planejamentos como já dito. Devem-se avaliar medidas adotadas em outros países e adequar a escola ao recomendado pelo governo, mas sempre tomando como base nós , enquanto alunos. O que precisamos realmente aprender, nos é ensinado nas escolas e Universidades? 

c) Qual o contexto do assunto que vamos investigar?

Nos últimos meses, alunos e professores vivenciaram novas formas de aprender e de ensinar, novas ferramentas de avaliação. Foi uma experiência que permitirá às escolas se apropriarem do modelo híbrido, seja para uma retomada gradual e segura dos alunos ao formato presencial ou como parte de sua estrutura curricular daqui pra frente. Investigaremos exatamente os desafios para a volta às aulas presenciais e o que podemos ( e devemos )  aprender com  as Metodologias Ativas. 

 d) O que precisamos fazer para investigar o que queremos saber? Como eu posso contribuir?

Já que sabemos que o protagonismo do aluno passou a ser ainda mais essencial com o isolamento social, principalmente na fase de reorganização, precisamos exatamente saber como as crianças da Educação Infantil e das primeiras séries do Ensino Fundamental estão conseguindo se adaptar a esse modelo de estudo tão diferente e como os alunos mais velhos estão em quesito de planejamento, comprometimento e resiliência, para manter o bom desempenho nos estudos remotamente e garantir seus objetivos de carreira. Estabelecer uma rotina, buscar o melhor lugar para realizar suas atividades, evitar distrações, acompanhar vídeo aulas, fazer exercícios e até mesmos aprender a dividir horários de diversão com os estudos, ou seja, são práticas que fazem com que o aluno adquira maior senso de responsabilidade e seja o grande propulsor de sua rotina escolar. Já sabemos que as Metodologias Ativas estão na base de todo o processo. Precisamos fazer pesquisas, entrevistar professores experientes, para que possamos aprender e ajudar uns aos outros. 

e) Que áreas de conhecimento me ajudam a saber mais o que eu e o grupo queremos saber?

Sem dúvidas, a área da pedagogia nos ajuda a saber mais sobre, pois estamos falando da educação em si, estamos falando do processo de ensino aprendizagem de determinado aluno, como o mesmo vem se adaptando e se mostrando ativo a esse novo cenário de pandemia.

Grupo:

Entrevistada: Professora Fernanda Botelho

Ensino Médio

Professora de Língua Portuguesa

Casa Escola Espaço Livre 

1) Os estudos de metodologias ativas já vêm de uma larga tradição acadêmica. Por que eles estão demorando tanto para entrar efetivamente na sala de aula?

Acredito que, muitas vezes, os meios para se realizar tais metodologias ainda sejam inviáveis para a maioria das escolas brasileiras, que sofrem déficits dos mais simples possíveis.

2) Quais impactos as novas metodologias exercem sobre a postura dos alunos em sala de aula?

Como todo ser humano, nossos alunos não são diferentes, independente da faixa etária, tudo o que é novo assusta um pouco. Um fator agravante é tratar esse “novo” como algo místico, intocável e não fazê-lo de forma natural e pessoal ao perfil da turma.

3) Em relação ao conteúdo online, o Ministério da Educação (MEC) instrui os cursos de Educação a Distância (EAD) que possuem atividades presenciais previstas em suas diretrizes curriculares, como práticas e estágios, a oferecê-las aos alunos. Até que ponto isso pode desconfigurar o modelo de EAD?

Na minha opinião, as práticas e estágios são os momentos principais em qualquer curso, afinal as teorias precisam ser postas em prática, e, nada melhor aprender fazendo. 

4) Como uma instituição pode implementar uma nova metodologia? O processo de inserir o protagonismo do aluno em sala de aula deve ser gradual ou é preferível o rompimento total com o modelo antigo?

Para implementar uma nova metodologia, primeiro é preciso conhecer seu público-alvo. Trabalhar com educação é ter a consciência de que nenhum aluno é igual ao outro, quanto mais uma turma ou escola; por isso adaptar uma metodologia à sua realidade é imprescindível. Quanto ao protagonismo do aluno, este deve ser introduzido de forma gradativa, com estímulos que incentivem e respaldem tal prática.

5) A formação dos professores dentro das universidades já introduz os novos profissionais ao ensino ativo?

Infelizmente, na minha opinião e prática, as universidades ainda precisam repensar e reavaliar muitos conceitos, especialmente no que tange tratar cada aluno como ser social, único. Ratifico as importâncias das atividades práticas e estágios, além de uma maior atenção às disciplinas que envolvam didáticas.

6) O mercado da educação tem dado oportunidades para testar estes novos modelos?

O mercado precisa caminhar de maneira mais heterogênea. Enquanto algumas unidades de ensino estão engajadas a novas metodologias aprimorando-se a cada dia mais, outras, infelizmente, encontram-se paradas no tempo, criando um abismo de proporções ainda desmedidas. 

7) As séries de ficção viraram uma febre entre os jovens, que costumam assistir a diversos episódios em sequência – nas chamadas maratonas. Isso prova que ainda é possível captar a atenção das novas gerações com conteúdo interessante? Como os professores podem transpor isso para as salas de aula?

Realmente ainda é possível captar a atenção dos jovens, porém a facilidade que toda a tecnologia oferece e a superficialidade da chamada “Era Google”, em que tudo está ao alcance, sem muito aproveitamento, tem deixado os jovens mais resistentes aos clássicos ou o que requer mais dedicação e esforço intelectual.

8) Quais seriam as dicas para o professor que deseja introduzir as novas metodologias em aula? Existe um roteiro a ser seguido?

Vivemos em um mundo em que as pessoas estão mais livres à expressão de suas ideias emoções e opiniões. Tornar o aluno um ator social é um desafio e uma alternativa para estimular o protagonismo e a participação dos alunos em novas metodologias.

9) Você já enfrentou resistências à aplicação dos novos modelos?

Enfrentar resistência está na “cartilha” de todo professor. Por conseguinte, precisamos sempre adaptar qualquer tarefa à realidade dos nossos alunos, em especial para agregar ao máximo, mas ainda assim é um grande desafio agradar a todos.

10) Qual a importância do suporte tecnológico para a implementação de Metodologias Ativas?

Estar respaldado tecnológica e metodologicamente é fundamental para que tudo dê certo e a aceitação seja a melhor possível. 

11) Como definir qual a metodologia adequada para uma instituição?

Antes de definir a melhor metodologia é preciso conhecer o perfil de cada instituição e, em especial, à da turma em questão. 

Professora do 1º ano do Ensino Fundamental.

Casa Escola Espaço Livre.

A professora não quis se identificar.

1) Os estudos de metodologias ativas já vêm de uma larga tradição acadêmica. Por que eles estão demorando tanto para entrar efetivamente na sala de aula?

Eu acredito que as metodologias ativas não são implementadas efetivamente por comodidade, visto que para a implementação teríamos que sair do "ensino tradicional" já "enraizado" .

2) Quais impactos as novas metodologias exercem sobre a postura dos alunos em sala de aula? 

Com as novas metodologias o aluno deixa de ser passivo e começa a participar ativamente do processo de ensino/ aprendizagem.

3) Em relação ao conteúdo online, o Ministério da Educação (MEC) instrui os cursos de Educação a Distância (EAD) que possuem atividades presenciais previstas em suas diretrizes curriculares, como práticas e estágios, a oferecê-las aos alunos. Até que ponto isso pode desconfigurar o modelo de EAD? 

Na minha opinião não desconfigura o modelo de EDA, visto ser necessário o estágio e também aulas práticas.

4) Como uma instituição pode implementar uma nova metodologia? O processo de inserir o protagonismo do aluno em sala de aula deve ser gradual ou é preferível o rompimento total com o modelo antigo?

Acredito que gradualmente o aluno deve ser inserido a nova metodologia, sempre incentivando sua atividade ativa e as trocas tão necessárias a aprendizagem.

5) A formação dos professores dentro das universidades já introduz os novos profissionais ao ensino ativo?

Não. Embora tenhamos sempre a ideia do ensino ativo e nas universidades termos uma prática mais ativa de ensino, ao iniciarmos nesse trabalho, muitas vezes, encontramos a barreira e a comodidade do ensino tradicional.

6) O mercado da educação tem dado oportunidades para testar estes novos modelos?

Nas escolas particulares, os novos modelos vão sendo inseridos mesmo que gradualmente, mas infelizmente, nas escolas públicas , devido as dificuldades enfrentadas, isso não acontece .

7) As séries de ficção viraram uma febre entre os jovens, que costumam assistir a diversos episódios em sequência – nas chamadas maratonas. Isso prova que ainda é possível captar a atenção das novas gerações com conteúdo interessante? Como os professores podem transpor isso para as salas de aula?

Nas escolas particulares, o uso da internet, quadros inteligentes, e uma diversidade de materiais tecnológicos são implementados e têm uma excelente receptividade pelos alunos. Inclusive, nas aulas remotas, conseguimos inserir através de vídeos ligados ao conteúdo uma maior experiência.

8) Quais seriam as dicas para o professor que deseja introduzir as novas metodologias em aula? Existe um roteiro a ser seguido?

Não acredito que tenha um roteiro, mas sei que, os alunos cada vez mais gostam de participar e serem ouvidos, gostam do contato com as tecnologias tão comuns a sua geração e com certeza, tudo isso sendo implantado só trará benefícios.

9) Você já enfrentou resistências à aplicação dos novos modelos?

Não. Gradualmente vamos nos adaptando e implementando os novos modelos.

10) Qual a importância do suporte tecnológico para a implementação de Metodologias Ativas?

Imprescindível! 

Por mais que os alunos tenham contato com as tecnologias com facilidade, para muitos de nós, professores, tudo têm sido novidade e precisamos a cada dia nos aperfeiçoarmos. A ajuda do suporte tecnológico precisa acontecer a todo momento.

11) Como definir qual a metodologia adequada para uma instituição?

Depende do meio que essa instituição está inserido, dos meios que ela possui e pode dispor.

São muitos os desafios  para se pensar em renovar a educação.  Questões  socioeconômicas, como a desigualdade de oportunidades de aprendizagem e de acesso a escola. A questão da falta de estrutura  do sistema educacional : falta professores, o ambiente  da sala de aula que por muitas vezes é inadequado, pequeno, quente ou pouco arejado .  Mas, dentre todos eles vou  eleger  a diversidade.  Conseguir adequar a escola de forma a atender  a todos e todas de maneira igualitária e justa  é um desafio enorme.   A diversidade é um limitante no chão da escola, é um grande desafio para professores, alunos e governo mas, é também,  a maior potencialidade de crescimento e mudança para uma educação mais libertadora . 

 

2) Que entraves você vê quanto à formação dos professores para que estes se sintam confortáveis em buscar novas formas de ensinar e novas Metodologias?

Penso que é preciso educar o futuro professor para o olhar. O olhar mais acolhedor frente as diferenças e dificuldades de cada aluno e de si mesmo. Saber que aprendemos todos os dias e que nós professores precisamos  compreender a necessidade de ser mais solidários uns com os outros, que precisamos ter uma rede de apoio que seja capaz de romper paradigmas e transformar o nosso fazer em algo com mais qualidade.

 

3) Como você define metodologias ativas? Que papéis os professores e os alunos exercem nessa Metodologia?

São diferentes práticas em sala de aula que levam o aluno a ser protagonista da sua aprendizagem e em paralelo o professor a ser um guia, um mediador e incentivador desta aprendizagem. 

 

4) O que é transformar na Educação? Como transformar posturas já arranjadas em métodos e práticas mais significativas para os educandos?

Transformar na educação é desenvolver no aluno a competência de buscar respostas e de se perguntar, ser curioso, criativo e crítico. E só poderemos alcançar tal metodologia quando nós mesmos começarmos a nos questionar e então a compreender que cada aluno tem suas habilidades e que todos podem aprender.

5) Quais são as competências e habilidades desenvolvidas a partir de uma Metodologia ativa?

Esta metodologia tem por objetivo desenvolver nos alunos a capacidade de pesquisar e buscar sua própria resposta, argumentar, debater, mudar posturas e se envolver na aprendizagem de maneira mais atuante. Enfim, torna o aluno protagonista da sua história. 

6) Que outras considerações podem ser tecidas acerca de práticas de metodologias ativas?

É preciso compreender que esta metodologia exige do professor ainda mais cuidado e atenção ao planejar as aulas. Embora o aluno seja o protagonista desse processo cabe ao professor gerenciar toda a atividade que modo que se alcance o sucesso. 

Mediadora – UERJ - CEDERJ

Ensino Superior.

Estudo sobre metodologias:

1) Os estudos de metodologias ativas já vêm de uma larga tradição acadêmica. Por que eles estão demorando tanto para entrar efetivamente na sala de aula?

Metodologias ativas é uma (Re)significação da prática docente no qual o aluno é protagonista no processo de aprendizagem e também se caracteriza com uma valorização na aquisição de conhecimento de maneira autônoma e participativa e muitos professores não aceitam essa nova maneira para formação de um cidadão; falta entendimento e boa vontade, no meu ponto de vista.

2) Quais impactos as novas metodologias exercem sobre a postura dos alunos em sala de aula?

É primordial trabalhar valores, ética e moral, abordando estratégias e dinâmicas articulando com questões da prática educativa para um bom diálogo com a realidade.

3) Em relação ao conteúdo online, o Ministério da Educação (MEC) instrui os cursos de Educação a Distância (EAD) que possuem atividades presenciais previstas em suas diretrizes curriculares, como práticas e estágios, a oferece-las aos alunos. Até que ponto isso pode desconfigurar o modelo de EAD?

Não vejo problema, é só criar estratégias para uma concreta vinculação entre teoria e prática, com o objetivo de contribuir para a qualificação da formação docente.

No CEDERJ, por exemplo, estamos vivenciando isso em relação aos estágios com os cursos de licenciaturas. Com as escolas fechadas por conta da pandemia do Covid-19, foi elaborado um documento regulatório, agora na 3ª versão, que possibilita que os alunos façam a parte prática de outras formas.

4) Como uma instituição pode implementar uma nova metodologia? O processo de inserir o protagonismo do aluno em sala de aula deve ser gradual ou é preferível o rompimento total com o modelo antigo?

Contemplar questões/temas/assuntos mais significativos, pertinentes ao universo educacional, na medida em que refletem a realidade vigente é a melhor maneira de inserir uma nova metodologia na instituição e, consequentemente, para os alunos.

Acredito que isso deva ser feito de forma gradual, não sou a favor de “radicalismos”.

5) A formação dos professores dentro das universidades já introduz os novos profissionais ao ensino ativo?

Acredito que atualmente vem acontecendo sim, principalmente diante do cenário que estamos vivenciando, sendo necessário mudanças urgentes e eficazes, mas particularmente, estamos longe do ideal.

6) O mercado da educação tem dado oportunidades para testar estes novos modelos?

A crise que estamos passando, de uma forma ou de outra, traz para o mercado de educação uma oportunidade de testar e adotar as novas tecnologias no ensino, o grande problema que vejo, são as desigualdades existentes e gritantes colocando o sistema educacional num patamar ainda pior.

7) As séries de ficção viraram uma febre entre os jovens, que costumam assistir a diversos episódios em sequência – nas chamadas maratonas. Isso prova que ainda é possível captar a atenção das novas gerações com conteúdo interessante? Como os professores podem transpor isso para as salas de aula?

É preciso buscar uma relação de sentido entre o que se ensina sobre a docência, buscar um novo paradigma educacional no sentido de conciliar o que está acontecendo no mundo, renovando práticas e aproveitando essas oportunidades para uma melhor aproximação com os alunos.

Não é o momento de proibição, mas de buscar outras alternativas interessantes no viés que as crianças/jovens conhecem e usam.

8) Quais seriam as dicas para o professor que deseja introduzir as novas metodologias em aula? Existe um roteiro a ser seguido?

Usar as práticas comprometidas com a formação humana, trabalhando em equipe, inovando, problematizando com a realidade, o professor mediando, mas o aluno sendo o centro do processo.

Acho válido que a formação docente seja interdisciplinar e que venha carregada de inteligência emocional.

9) Você já enfrentou resistências à aplicação dos novos modelos?

Sinceramente não, fui muito feliz até o momento, com as minhas escolhas e espero poder continuar atuando me atualizando sempre, afinal, o professor é um eterno pesquisador.

10) Qual a importância do suporte tecnológico para a implementação de metodologias ativas?

As metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas, dessa forma, é fundamental que se tenha um bom suporte tecnológico, ou seja, ferramentas adequadas e monitoramento para o alcance e sucesso dessas e outras novas metodologias.

11) Como definir qual a metodologia adequada para uma instituição?

 Não há uma definição, portanto é preciso buscar conhecimentos e métodos conexos com a instituição e disciplinas, com o intuito de trabalhar com as mais inusitadas situações do mundo.

 

 

 

 Participar do Encontro sobre Metodologias Ativas trouxe muitas respostas a vários questionamentos sobre o assunto. A metodologia por pesquisas, por exemplo, não é uma pesquisa qualquer, não basta apresentarmos um tema e pedir para que os alunos pesquisem. O professor precisa apresentar um roteiro, com passos… é uma sequência. O professor precisa saber onde ele quer chegar com essa pesquisa. Definir os objetivos, definir as formas de avaliação e pensar nos passos que ele tem que seguir para atingir aquele resultado.

 O objetivo, com esse tipo de pesquisa, é que o aluno precise cada vez menos da ajuda dos pais e que ele ganhe uma autonomia no seu processo de aprendizagem. O aluno vai procurar, vai buscar por si, um elemento que será proposto pelo professor.

 A grande questão é: onde entra o talento do professor? O professor vai ter que combinar os passos de uma maneira estratégica, pensando nos próprios alunos. O que propomos com as metodologias ativas é uma possibilidade de sair do ensino tradicional. Se o aluno estiver estimulado a fazer junto, se sentir motivado no processo, ele vai ficar o tempo que for preciso e vai querer voltar no dia seguinte. Esse é o grande diferencial que temos visto nas aulas online e que as metodologias ativas podem proporcionar, diferente de você colocar o aluno 4 horas em frente a um computador ouvindo a professora falar.

 Sobre a avaliação: a maior gratificação que o aluno pode receber não é a nota, a grande recompensa do aluno é o feedback que o professor dá para ele.

Frase de um grande educador, o educador do sentido da vida, Rubem Alves, que diz o seguinte: “O aprendizado é o que sobra depois que o esquecimento fez o seu trabalho”. A nossa missão não é a curto prazo e sim, saber se os alunos serão capazes de colocar em prática o que ensinamos.

 Falando sobre o WebQuest, uma ferramenta incrível, que estrutura os roteiros, limita a cópia, porque o roteiro propõe uma ação criativa e criatividade não tem como copiar. É surpreendente o que a criatividade pode fazer com a aprendizagem.

Com o WebQuest a gente organiza e auxilia os estudantes, como eles vão conduzir esse processo. O professor é criativo, indica os passos, dá o mínimo do roteiro, mas, o mais legal de tudo é que, cada aluno, na sua realidade, da sua maneira, do seu jeito, vai produzir uma situação e vai atender àquela tarefa totalmente diferente dos demais. Depois, o professor pode aproveitar e compartilhar o resultado de todos os trabalhos entre os alunos, mostrando as diferentes ideias.