• Murid kurang jujur dalam asesmen formatif maupun sumatif ( menggunakan googleform)

• Keterbatasan waktu untuk melakukan asesmen yang mendalam.

• Sulit membuat instrumen asesmen yang sesuai dengan semua kebutuhan murid (berdiferensiasi).

kekhawatiran saya adalah belum mampu menyusun dan melaksanakan asesmen yang mampu mengukur dimensi profil lulusan yang diharapkan, dan siswa tidak siap dengan pendekatan asesmen baru yang menuntut refleksi dan berpikir kritis.

• Asesmen bukan hanya memberi nilai, tetapi juga memberi arah untuk pertumbuhan murid.

• Dengan asesmen, saya bisa lebih adil dalam melihat potensi murid yang beragam, adil dalam memberi penilaian baik penilaian formatif maupun sumatif.

saya akan berupaya secara maksimal melakukan asesmen yang holistik. dan saya yakin bahwa asesmen yang dirancang dengan tujuan yang jelas, berbasis pada pengalaman belajar nyata, dan disesuaikan dengan konteks siswa akan mampu membantu mereka tumbuh tidak secara akademik, tetapi juga karakter dan keterampilannya.

• Masih kesulitan merancang instrumen asesmen terutama penialian formatif berbentuk rubrik.

• Perlu belajar lebih dalam tentang cara memberi umpan balik yang efektif kepada murid sehingga memberikan perubahan pada murid.

  
  

Untuk melakukan perbaikan, Saya perlu belajar tentang cara memberi umpan balik yang efektif kepada murid.

1. Memberikan umpan balik yang bermakna sehingga murid mengetahui kekuatan dan kelemahannya serta termotivasi untuk memperbaiki diri.

2. Mendorong murid berpikir kritis dan reflektif, bukan sekadar menghafal.

3. Menghargai keragaman cara belajar murid, karena setiap murid unik dan memiliki gaya belajar yang berbeda.

4. Membangun kemandirian belajar murid, dengan melibatkan mereka dalam proses menilai (self-assessment, peer-assessment).

• Saya merasa sudah cukup percaya diri menggunakan asesmen sumatif seperti proyek, tes tertulis dan laporan.

• Saya terbiasa memberi stimulus dalam pembelajaran seperti study kasus berupa gambar dan video.

• saya sudah cukup kuat memberikan soal analisis dan aplikasi yang menantang murid.

• saya akan melakukan pengembangan seperti memadukan asesmen dengan pembelajaran aktif.

• Merancang instrumen asesmen formatip dalam bentuk rubrik,dan refleksi

• saya akan berusaha untuk terus belajar agar menjadi lebih baik

  
  

Namun, saya ingin terus mengembangkan kemampuan ini dengan cara memperdalam variasi teknik asesmen formatif (seperti penggunaan portofolio digital, peer assessment, dan self-assessment).

• Murid dapat belajar dengan lebih bermakna, berkesadaran dan menggembirakan bukan sekadar mengejar nilai.

• Murid berani mencoba, tidak takut salah, dan terbuka pada umpan balik.

• Murid tumbuh menjadi individu yang mandiri, kreatif, dan berkarakter sesuai dimensi lulusan.

harapan saya kepada murid :

- Dapat belajar dengan lebih bermakna berkesadaran dan mengembirakan.