Siendo un soporte, entendido este como una actitud de vida que debe acompañar y ser un referente continuo de conductas y comportamientos de protección. Al momento de exponer  ^{(Se complementará con el video "Crianza positiva")}

Un ambiente protector en la escuela se genera: Con la posibilidad de crear espacios o aprovechar áreas, materias o clases específicas que posibiliten diferentes habilidades comunicativas y relacionales. Con la disciplina positiva, con la cual se reconoce el valor de cada quien y se refuerza su fe en sí mismo, así como su capacidad para comportarse y relacionarse. ^{(La UNICEF, nos aporta con "4 elementos clave para crear entornos seguros y protectores para la infancia en tu municipio")}

Un ambiente protector en el entorno social se genera: Con políticas de apoyo a la niñez, adolescencia y juventud. Con el desarrollo de programas de prevención que incluyan mitigación o desaparición de factores de riesgo, y promoción de factores protectores. Con planes de desarrollo para el fortalecimiento de la familia y construcción de vida. ^{(Video mi entorno social)}

Finalización: Se le pedirá que socialicen lo realizado.  

La evaluación se realizará por medio de un conversatorio. En la que los padres manifiesten qué son los entornos protectores y cómo los van promover en la familia. 

¿Para qué sirve? Desarrollar afecto por la familia propicia una sana convivencia, pero también una mejor educación. Los niños pueden estar mejor preparados si desde casa todas sus emociones evolucionan saludablemente.

Momento #1
Se realizará en el salón con cada grupo. En este primer momento estarán  padres e hijos frente a un espejo, uno detrás del otro, para dar inicio de darán un abrazo y se dirán una palabra o frase corta.
Ya frente al espejo se dirán lo siguiente.( Cada uno debe pasar frente al espejo)
-¿Quién soy en tu vida?
-¿Qué elementos positivos me resaltas?
-¿Qué no te gusta de mi?
-¿Qué no cambiarias de mi?

Luego de que ambos hayan pasado por frente del espejo, se realizará una ronda en donde el adulto  o niño que desee puede contar su experiencia en la actividad y como se sintió.

Momento #2
Seguidamente, cada uno se le entregará una caja pequeña, la cual no pueden abrir hasta que se le indique. Cada uno pondrá el nombre de su compañero y lo decorará a su gusto. Después, se cambiarán de cajitas y entre ellos se pondrán de acuerdo en colocar  dentro de ella el nombre de una flor que les guste o que conozcan.

También, habrá un mural en el salón con los tallos de una flor, con el fin de que cada participante escoja un tallo y unos pétalos de la flor, para que con ellos armen la flor con el tallo, poniendo en cada pétalo algo bonito de la otra persona. Antes de finalizar de armar los tallos con los pétalos, abrirán las cajitas en donde estará un espejo y lo primero que verán son sus rostros. Se dará un momento para que hablen entre sí, se contarán a quién vieron en ese espejo y que cosas buenas tiene esa persona.

Momento #3
Como momento final, se hará una ronda, para hablar de la relación que tiene los vínculos afectivos con las flores.

Video: "Juego de roles"