Primera media hora del primer y segundo día de clase.

Comienzo de tareas de acompañante.

• Visita guiada por instalaciones del colegio.

• Presentación de la alumna al resto de grupos de 3º.

• Consenso de gesto de afirmación y negación.

• Acompañamiento en la hora del comedor y práctica de la rutina.

• Acompañamiento a la hora de salida hasta encuentro con los familiares.

• Presentación mutua de los familiares adultos que recogen a ambos alumnos.

• Guía en el seguimiento de rutinas de orden del aula.

• Disponible para ayuda que pida la alumna de acogida con gesto consensuado entre ellos.

• Mediador entre la orden del docente y su práctica por la alumna.

  
  

Traductor ucraniano-castellano en el escritorio de la pizarra electrónica.

Asistencia de intérprete adjudicada por la administración 3 sesiones consecutivas al día preferiblemente en las sesiones de Lengua castellana y Matemáticas.

Priorización de la competencia lingüística sobre manejo de contenidos de las áreas curriculares.

Si os parece oportuno, sugerid cambio de acompañante con propuesta de alumno/a.

En reunión quincenal de equipo docente de ciclo añadir a la orden del día tiempo para valorar la evolución del proceso de acompañamiento y los progresos de adaptación de la alumna.

Rellenar guía de informe, configurado por la tutora, para la comunicaciones de seguimiento con la familia.

Añadir a este las pautas que os parezcan necesarias para posterior discusión entre los docentes que imparten materia a la alumna.