1. Dette lurer jeg på

2. Hvorfor er det slik?

3. Legg en plan

4. Hent opplysninger

5. Dette har vi funnet ut

6. Fortell til andre 

Læs mere om forløbet via linket:

Eleverne skal først undersøge de forskellige emner og finde argumenter for/imod, for til 🤬 at beslutte/vælge hvilket emne de vil arbejde med. Demokratisk proces med stort fokus på elevinddragelse.

Gruppestørrelse: 2-4 elever.

Eleverne skal nu finde frem til en problemstilling de finder interessant inden for det område der vælges. Her kan man fx tage udgangspunkt i det krystalklare spørgsmål: https://www.1925modellen.dk/saadan-stiller-du-et-krystalklart-spoergsmaal/

Ift produkt/innovation skal eleverne fremstille / arbejde med:

Ift 🤬 kan eleverne fremstille:

“Eksamen”

Løbende steps: 

Fremlæggelse: Formidling af deres problemstilling og produkt. Eleverne har stor indflydelse på formen.

Gennem brug af den simple robot Bee-Bot, arbejder eleverne med at lære simpel kodning/programmering. Når de har opnået en forståelse heraf, sættes eleverne i grupper af 2 personer. 

Læs mere her:
https://sites.google.com/view/innovationogentreprenoerskab/projektbaseret-l%C3%A6ring-pbl

Vi, som mennesker, optager plads for blandt andet dyrelivet, når vi bygger veje, broer og dyrker jorden. Det er vigtigt, at vi skaber flere levesteder, men også sørger for, at dyrene kan sprede sig i naturen, og komme sikkert over/under motorveje m.m.

Læs mere her:
https://sites.google.com/view/innovationogentreprenoerskab/projektbaseret-l%C3%A6ring-pbl

Eleverne skal i dette projekt have en basisviden omkring biodiversitet, og hvilke konsekvenser der er ved manglende mangfoldighed af insekter og planter, samt hvorfor det er vigtigt, at vi gør vores bedste for at opretholde denne mangfoldighed. Denne viden skal de nu bruge for at generere idéer til, hvordan man kan skabe bedre betingelser for planter og dyr i lokalområdet.

Udfordringen: Hvordan skaber vi bedre biodiversiteten i vores lokalområde (Vælg gerne et specifikt område ud, som eleverne kan forholde sig til - fremvis billeder af området og gør gerne brug af et kort over området).

Læs mere her:
https://sites.google.com/view/innovationogentreprenoerskab/projektbaseret-l%C3%A6ring-pbl

Oversat til elever i 2.klasse

Eleverne får udfordringen og spørger ind (grundlæggende viden gives)

Forestiller sig

Lægger en plan

Skaber

Afprøver

Forbedrer - trinvis

Fremlægger

Følgende kompetencer er i spil, og øves (en del af det 21. århundredes kompetencer)

Se evt også www.fradrømtilvirkelighed.dk  - om nordiske kompetencemål og didaktiske principper for undervisning i entreprenørskab.

I BØRNEHØJDE

Buster Filmfestival inviterer elever i 6.-9.klasser til at samle fortællinger og indtryk fra livet under en pandemi, så fremtiden kan lære af de børn, der oplevede det. Bedste film præmieres med en filmlejrskole for vinder + skoleklasse under Buster Filmfestival 2020 i København. Fine video guides - derfor god til fjernundervisning

Formålet med LEAPS er at øge læring og engagement hos elever i grundskolen generelt, og med særligt fokus på STEM-fagene.
Dette sker gennem projektbaseret læring, hvor eleverne fordyber sig i engagerende problemstillinger, der trækker tråde til det omkringliggende samfund – lokalt, såvel som nationalt og globalt.

Novel Engineering er en tilgang til danskundervisningen, hvor elevernes arbejde med litterære tekster kombineres med konkrete desingprocesser, ideudvikling og udførsel i praksis.
Det er dig som lærer der rammesætter elevernes proces, så de kommer gennem faser med fordybelse i tekst, analyse af mulige problemstillinger, idegenerering, pitch ( kort fremlægggelse og respons fra klassen til den videre ideudvikling), og udførsel.

Ved at skabe en proces med fokus på hoved ( analyse af teksten- forståelse for karaktererne og miljø), hjerte : ( sætte sig ind i udfordringerne og kunne diskutere og argumentere med de andre i gruppen/klassen) og hænder           ( kunne bygge, kode, konstruere ) får eleverne mulighed for at fordybe sig i litteraturen, og samtidig udvikle innovative, kreative og håndværksmæssige kompetencer ( og STEAM- hvis du vælger læringsteknologi). 

Bogforslag ( stjålet fra Inseros hjemmeside, hvor du kan læse meget mere om novel engineering) 

BOGFORSLAG TIL NOVEL ENGINEERING

Dig, mig og Lama – af Lars Daneskov
Anton og Molly er på tur i en ladcykel. En lama spiser det ene hjul, så de ikke kan komme videre. Kan de finde på en måde at gøre cyklen køreklar igen?

 

Frode og de andre rødder - Ole Lund Kierkegaard
Hvordan kan Frode og hans kammerater fange elle afsløre løbehjulstyven, der stjæler ting fra hr. Storm, som bor i samme hus som Frode?

 

Emil fra Lønneberg – Astrid Lindgren
Emil er låst inde i værkstedet – efter endnu en skarnsstreg. Hvordan kan han flygte mellem to åbne vinduer uden at falde ned mellem brændenælderne?

 

Eva og Adam: Fusk og farlige veje – af Måns Garhton
Eva og Adam er lige ved at blive kærester. Nu sidder de på værelset og kysser første gang, men hvordan undgår de at blive forstyrret af Martin?

 

Iqbal Farooq og den sorte pjerrot – af Manu Sareen
Iqbals familie har en masse besvær med at få et stort juletræ op og ned ad trapperne til deres lejlighed. Kan man designe og bygge en løsning for at hjælpe familien?

 

Iqbal Farooq og den jyske forbandelse – Manu Sareen
Iqbals onkel har købt en pallefuld mobiltelefoner med en lille vindmølle i toppen. Møllen er ikke kraftige nok til at drive mobilen, så de er umulige at sælge, men måske der kan bygges noget for at hjælpe problemet?

 

Krageungen - Bodil Bredsdorff 

Da bedstemoderen dør, forsøger Krageungen at opretholde livet i det lille afsidesliggende hus ved vandet. 

 

Med ilden i ryggen - af Martin Petersen
Klaus er med sin familie på flugt, væk fra Tyskland under 2. verdenskrig. Undervejs på flugt og under et længere ophold i en flygtningelejr i Danmark møder Klaus flere udfordringer, som måske kunne løses på en smart måde?

Eleverne kan også lave deres egne flotte, virtuelle ”Børnenes Egen U-landskalender”, som kan sendes digitalt til f.eks. forældrene eller venskabsklassen.

Den aktivitet kan du til de ældre klasser udvide med et lille scenariebaseret Dansk-forløb om kommunikation. Her lærer eleverne at arbejde med målgrupper, at disponere og at skrive en god overskrift og en billedtekst.

 

Arbejdet med elevernes indstilling til sig selv og deres omverden er den gennemgående røde tråd.

 

Det er formålet, at alle elever opnår indsigt i egne styrker og evner, samt oplever tillid til, at de hver især kan bidrage med noget værdifuldt. Konkret tages der udgangspunkt i et superhelte-univers, der er med til at motivere og inspirere eleverne. Opgaverne i materialet er baseret på en legende tilgang med vægt på bevægelse, fantasi og kreativitet - f.eks. opfindelse af deres egen superhelt.

 

Eleverne skal:

 

 

 

I dette undervisningsmateriale kan du sætte din viden i spil. Det betyder, at du får mulighed for at vise, at du kan anvende din faglige viden til noget praktisk, til noget som kan få værdi for dig selv og andre. 

 

GØR EN FORSKEL - ARBEJD ENTREPRENANT