Integrantes:
Franco Morán Erika Victoria
Hernández Males Jeremy Paul
Recalde Quilca Milton Daniel
Carrera: Educación Básica

Semestre: Octavo

Tema: Formulación de Proyectos de Innovación

La Sistematización de Experiencias  en educación permite:
Construye mejores aprendizajes y los cambios se generan desde los docentes y las instituciones.
Comprender, mejorar y transformar la experiencia  de que y como se enseña  que y como los estudiantes están aprendiendo.
Recuperar e identificar las lecciones aprendidas la cual se transformen en aprendizajes de mejora e innovación pedagógica.

3.-Identificar los ejes.-  Recomendaciones para identificar la experiencia y definir los ejes de la sistematización.
Definir la experiencia la cual permitirá orientae la recopilación de información y profundizar el análisis.
Toda experiencia puede ser sistematizada desde diferentes ejes, teniendo relación con los intereses, necesidades y objetivos.
Ejes:
Ordenamiento
Selección de un tema
Formulación de pregunta
 No es recomendable realizar la sistematización de una experiencia en varios ejes ya que puede llevar a confusiones y errores.
4.-Definir la Metodología.-
Se definen aspectos como:
Los momentos y plazos, recursos humanos, técnicos y económicos, fuentes de información y la metología que se va a utilizar y los instrumentos para recopilar y procesar información

Este momento de sistematización trata sobre el registro efectivo. Se debe mencionar lo que han hecho las personas, se debe recoger puntos de vista de los diversos actores que han intervenido. ¿Cómo lo vivieron? ¿Por qué lo hicieron de esa manera?

La experiencia es la reconstrucción historia de lo vivido.

¿Por qué es importante reflexionar e interpretar lo que hemos vivido en la

experiencia?

Es importante porque previo al análisis del primer momento se requiere comprenderlo y reflexionar sobre el mismo. Para ello, se requiere realizar preguntas como: ¿En qué consiste el cambio y la innovación?, ¿Cuáles son los cambios generados en la escuela?, ¿Qué nuevos aprendizajes produce la experiencia en los niños y niñas?, ¿Cuáles han sido los factores que favorecen y obstaculizan el cambio?

En este momento fundamental es el compartir de las experiencias recordadas y obtenidas, puede ser con otras instituciones.

1. Encuentros: talleres, seminarios, conferencias, etc.

2. Ferias y pasantías: En estas actividades se tiene la oportunidad de observar de manera directa una experiencia, de preguntar a los actores y de intercambiar inquietudes.

3. Un sitio web: Es una nueva herramienta fundamental para compartir experiencias a nivel global.

1.  Rediseño curricular: Se evidenció la necesidad de realizar una revisión y retroalimentación del proceso educativo mejorando malla curricular.

2. Desarrollo de la experiencia: Se tomó en cuenta el diagnostico como punto de partida, en base a ello se elaboraron planes analíticos, y así poder seleccionar las principales destrezas a desarrollar.

3. Reflexiones y preguntas de la experiencia:

Los principales factores que hicieron posible el cambio son: comisiones pedagógicas, coordinación y buena gestión de esta comisión, expertos en el uso del currículo, la buena predisposición de los docentes.

Factores limitantes: las malas condiciones materiales y de infraestructura, el excesivo número de estudiantes, la apatía de los docentes, la falta de apoyo de la directiva.

guiarán la sistematización
1. Describa de manera ordenada, siguiendo el orden del tiempo en que fueron realizadas  las  actividades.
2.Completado el registro ordenado de las actividades se cuenta ya con la información correspondiente a la secuencia de las actividades desarrolladas durante la experiencia.
Las fuentes de información
1. primaria
-Actores directos e indirectos.
2. secundaria
-Comprende la información escrita o no escrita. 

-Entrevistas, técnicas participativas.

en   la   escuela   numerosas   experiencias   cargadas   de   significado   y   valor   para   

ellos.  En  gran  medida,  estas experiencias  significativas     expresan     cualitativa     y     biográficamente  el  sentido  de  la  escuela  en un determinado momento y lugar. 
estas pueden ser 
- Relatos.
-Discursos ( oficiales escritos en lenguaje técnico). 
-Textos históricos.
 Los relatos e historias nos estarán 

mostrando  parte  del  saber  pedagógico,  

práctico    y    muchas    veces    tácito    o    silenciado, que construyeron y construyen 

a   lo   largo   de   su   carrera   y  trayectoria profesional, en la infinitud de experiencias 

y reflexiones que realizan sobre su trabajo.
Indicadores para redactar el informe de sistematización .
- Primera parte
Describe  en qué consistió la experiencia, con sus características. 

-Segunda parte
 Debe dar cuenta del  proceso de la experiencia, atendiendo a los momentos claves

-Tercera parte
Recoge  los  resultados  de  la  reflexión  realizada,  en  base a un orden de preguntas utilizadas como guía para el análisis.