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      <title>Lectura, escritura. by Anto Asat</title>
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      <description>ASAT Antonia PEP  2º Comisión 2</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-07-06 17:05:48 UTC</pubDate>
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         <title>LECTURA Y ESCRITURA</title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 17:40:20 UTC</pubDate>
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         <title>LECTURA: </title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>Modo privilegiado de enriquecer la práctica lingüísticas y las estrategias cognitivas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 17:44:21 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>Al leer construimos actualmente significados, porque leer es un proceso en el cual interactuamos con el texto. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 17:47:52 UTC</pubDate>
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         <title>Orientaciones metodológicas</title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>La intervención de los docentes es fundamental para lograr lectores autónomos que estén en condiciones de poner en práctica las estrategias de lectura. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 17:50:16 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategias de lectura</title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>Programas estructurados que nos permiten alcanzar determinadas metas. En función de ellas las actividades realizamos se derivan de ciertos hipótesis  o conjunto de hipótesis orientan una exploración. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 17:55:31 UTC</pubDate>
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         <title>El proceso del lector cuenta con tres subprocesos</title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Antes de la lectura<br>- Durante la lectura&nbsp;<br>- Después de la lectura </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 17:59:12 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>Quien no acostumbra a leer su vida cae en una rutina, está limitado a una conversación con unos pocos amigos, entonces no tendrá un dialecto tan desarrollado al no tener lectura.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 18:01:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Información visual;</strong> Proporciona el propio material escrito.<br><strong>Información no visual; A</strong>portes del lector</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 18:04:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>aantoasat</author>
         <link>https://padlet.com/aantoasat/2ip4r6g0pkyug23u/wish/1639125489</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Comprensión lectora </strong>proceso en el cual interjuega la información visual y la no visual para comprender el significado del texto.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 18:07:09 UTC</pubDate>
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         <title>ESCRITURA</title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>Modo de enriquecer la práctica lingüísticas, las estrategias cognitivas, además es una actividad que aumenta la comprensión lectora, contribuye a tomar conciencia sobre el lenguaje escrito, fomenta la creatividad y permite conservar y recuperar datos de las distintas áreas curriculares. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 18:11:17 UTC</pubDate>
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         <title>La producción escrita como proceso</title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>La escritura se concibe como manera activa grafo motriz centrada en desarrollar sus aspectos calígrafos y ortográficos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 18:17:15 UTC</pubDate>
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         <title>Para elaborar un texto se debe llevar un proceso de tres acciones</title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Planificar<br>- Textualizar<br>- Revisar</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 18:19:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>1- Atribuyamos significado social a la actividad de escritura en clase.<br>2- Conozcamos y usemos en el aula una gran variedad de textos reales en tipografías y funciones comunicativas.<br>3- Planteamos actividades de comunicación escrita, globales reales y completas.&nbsp;<br>4- Propongamos acciones diversificadas de escritura de textos.<br>5- Encaremos tareas y proyectos de producción en las diferentes áreas del currículum.&nbsp;<br>6- Proporcionamos pautas y guías escritas para planificar, redactar y revisar los textos.&nbsp;<br>7- Proporcionamos actividades con textos modelos. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 18:24:03 UTC</pubDate>
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         <title>Para eso se propone lo siguiente</title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Aportar materiales variados&nbsp;<br>- Orientar la lectura.&nbsp;<br>- Contextualizar los textos&nbsp;<br>- Ayudar a los alumnos a resolver lo que ellos no pueden&nbsp;<br>-Gestionar modos alternativos de lectura</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 18:37:02 UTC</pubDate>
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         <title>Diferentes estrategias de lectura</title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>- El muestreo&nbsp;<br>- Las inferencias&nbsp;<br>- La formulación de hipótesis </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-06 18:40:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los docentes querían comprobar cuanto habían aprendido los alumnos con las siguientes secuencias didácticas</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>1- Leer un texto&nbsp;<br>2- Contestar preguntas literales referidas al texto<br>3- Resolver una serie de ejercicios vinculados a aspectos ortográficos y morfosintáctico. </div>]]></description>
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         <title>Conocimientos previos del lector</title>
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         <description><![CDATA[<div>- Del mundo<br>- Del lenguaje pertinente<br>- Del tópico o tema<br>- Del tipo de texto</div>]]></description>
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         <title>Orientación metodológicas</title>
         <author>aantoasat</author>
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         <description><![CDATA[<div>La escritura debe llevar a la reflexión sobre las producciones tomando conciencia de los componentes del funcionamiento de la lengua </div>]]></description>
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