La organización escolar es el escenario o marco general donde se le da forma y fondo al currículo, desde la concepción filosófica, pedagógica, didáctica y administrativa que se articulan en procesos específicos de un área, pero que son un todo en su quehacer educativo.

El proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de una planificación como procesos sistémico  que involucra la interacción de los aspectos sociales, culturales, políticos, económicos, tecnológicos para lograr en una organización escolar su gestión desde la efectividad, eficiencia y eficacia, y entregarle a la sociedad el modelo de persona que responde con sus habilidades y competencias en un motor de crecimiento y desarrollo. De ahí a lo que se refieren los autores como Álvarez (9184) y Santos Guerra (1987,1991) “Las estructuras de organización, aceptadas por todos, son necesarias para racionalizar el trabajo, para crear espacios permanentes”.

La organización escolar es un proceso total que contiene diferentes procedimientos y uno de ellos es la actividad académica que es sinónimo de currículo, lo que conlleva la estrategia y lo convierte en una excelente herramienta que articulada a la tecnología, impulsa el proceso de aprendizaje de los alumnos y fortalecen la práctica docente en su
labor de enseñar como parte y cambio importante dentro del manejo de componentes sociales, culturales, políticos, administrativas y económicos que intervienen focalizando o centrándose en calidad del talento humano del cuerpo docente y en la potencialización de los estudiantes para alcanzar las competencias, habilidades y destrezas que les permitan ser competitivos y productivos en su vida académica, en su vida familiar y profesional.

Para Morrish (1978: 145) “La innovación es una mejora que se puede medir, que es el resultado de una elección y un desarrollo deliberado”. Es por eso que la  Innovación dentro del currículo es un proceso transformador que genera cambio, y fortalecen las organizaciones a partir de la
capacidad del docente de monitorear el entorno, ser capaz de interpretarlo y aplicarlo por medio de gestión de aula para darle sentido, rumbo y alcanzar logros en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Pero no solo el cambio es del docente, el cambio se debe dar en todos y cada uno de los actores que se requiere e intervienen en la organización escolar, como son los padres de familia,
vecinos, directivos, docentes,  alumnos, o sea el primer eslabón en la organización es el recurso humano, luego se van encadenando los recursos físicos (infraestructura) y recursos tecnológicos que fortalecen la innovación, como una práctica cotidiana donde se interactúa
permanentemente con calidad y en función de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el currículo como su eje principal, aquí se dan los elementos del currículo como son los objetivos, los contenidos, la metodología y la evaluación que se integran al plan de estudios, en un plan de área y en la gestión de aula, que potencializa y fortalece el modelo pedagógico que busca innovar y articular herramientas e instrumentos desde el entorno exterior y desde el interior en el quehacer institucional.

El currículo es la operatización del modelo pedagógico de toda institución que mediante sus contenidos, estrategias y metas permite que se cumpla el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera eficiente y eficaz para alcanzar los logros académicos por parte de los estudiantes.  

Los elementos básicos del currículo para la actividad académica mencionados anteriormente, son unidades de un proceso que debe ser total y sistémico para que todos logren sus metas y siempre se pueda mejorar, la mejor herramienta para innovación es el currículo, que introduce cambios que se dan y se aplican mediante la práctica educativa.