Tensiones morales y experiencias exitosas en el aprendizaje TIC by CARLOS QUIJANO ALMEIDA https://padlet.com/carlosqalmeida/2iipkq0fz8gltc3i ICESI: Jorge Ivan Holguín - Carlos Quijano en-us 2020-05-12 00:18:58 UTC 2022-07-30 23:49:54 UTC hello@padlet.com 1. La tensión moral carlosqalmeida https://padlet.com/carlosqalmeida/2iipkq0fz8gltc3i/wish/566309094 A partir de la reflexión ética y la moral vivida en la acción educativa, hay dos aspectos que sobresalen de las clases anteriores, relacionadas con el Ser y el tener que Ser. En principio, la postura del Ser Profesor, de preparar la clase, la disposición mental para entregar conocimientos y experiencia al alumno, de contribuir a la formación de nuevos médicos y tratar de recoger lo mejor y los mayores elementos para aportar al alumno habido, hambriento y con ganas de salir adelante, pero surge la otra parte, el Tener que Ser, con todas las limitaciones, la tensión del aula, de no poder ir más allá, por la dureza de los horarios curriculares de clase, el mediocre ambiente de aprendizaje, la falta de insumos y la incomodidad del lugar, o por tratarse de una rotación clínica, con pacientes in situ, no tener o no contar con los casos complejos que permitan descollar o profundizar en esos saberes médicos esperados, con la absoluta seguridad, de que no habrá espacio u otra oportunidad; ahí sí, tiempo que se va no vuelve.]]> 2020-05-12 00:20:38 UTC https://padlet.com/carlosqalmeida/2iipkq0fz8gltc3i/wish/566309094 2. Estrategia de enseñanza/aprendizaje carlosqalmeida https://padlet.com/carlosqalmeida/2iipkq0fz8gltc3i/wish/567743500 La estrategia de enseñanza-aprendizaje exitosa, ha sido la técnica de Método de Casos, como estrategia didáctica, que consiste en presentar al estudiante con situaciones problemáticas de la vida real para su estudio y análisis. De esta manera, se pretende entrenar a los estudiantes en la generación de soluciones, a partir de tres modelos existentes, según los propósitos metodológicos que se pretendan: i) Casuística, centrado en el análisis, se pretende que los estudiantes conozcan, analicen, valoren los procesos de intervención elaborados por expertos en la resolución de casos concretos, que ya han sido resueltos; ii) Principialística, aplicación de principios y normas legales y éticas en casos particulares, modelo que desarrolla un pensamiento deductivo en busca de la respuesta correcta a la situación planteada; y iii) Praxis experimental, enfocada en el entrenamiento para la resolución de situaciones, donde se atiende la singularidad y complejidad de contextos específicos, con las interacciones que se producen en el escenario del estudio, cuyo objetivo, inicial, es que los estudiantes analicen y describan un hecho o situación sin plantear soluciones, y en la parte final, centren atención en la toma de decisiones para la solución del problema planteado.
 
]]> 2020-05-12 14:45:48 UTC https://padlet.com/carlosqalmeida/2iipkq0fz8gltc3i/wish/567743500 3. Manejo carlosqalmeida https://padlet.com/carlosqalmeida/2iipkq0fz8gltc3i/wish/567748642 A partir de lo expuesto por la profesora Tueros, el uso de los recursos multimedia e Internet y la educación en valores, exigen control disciplinario y rigor valorativo a la hora de su aplicación en el aula.
El manejo propuesto para la situaciòn presentada, incluye el abordaje y construcción de relaciones más humanas al utilizar las TIC, explicando sus utilizaciòn, las reglas de comunicaciòn virtual como la netiqueta, cómo evitar el abuso de las fuentes de informaciòn, el uso de referencias bibliográficas y copyright y cómo evitar las “falsas informaciones médicas” ( medical fake news), dispuestas en las redes sociales, que siempre terminarán en desafíos éticos, como en el uso de la pedagogía multimedia.
De esta forma, se trata de acercar a los estudiantes a una untilizaciòn de TIC integral donde se sensibilicen sobre los derechos y deberes èticos y morales de un proceso educativo mediante TIC.


]]> 2020-05-12 14:47:28 UTC https://padlet.com/carlosqalmeida/2iipkq0fz8gltc3i/wish/567748642