El condicionamiento clásico se basa en la asociación de estímulos, mientras que el condicionamiento operante se basa en las consecuencias de las acciones.

Si bien el conductista ha sido criticado por reducir el comportamiento humano a simples respuestas a estímulos, ha contribuido significativamente al desarrollo de técnicas de modificación de conducta utilizadas en diversas áreas, como la educación y la terapia.

Según esta teoría, las experiencias tempranas, especialmente las relaciones con los padres, moldean la personalidad adulta.

Si bien la teoría psicoanalítica ha sido objeto de numerosas críticas, su legado es innegable. Al destacar la importancia de la infancia y los procesos inconscientes, Freud abrió nuevas vías de investigación en psicología y psicoterapia.

Piaget propuso una teoría de los estadios cognitivos, según la cual los niños atraviesan diferentes etapas de desarrollo cognitivo (sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales). En cada etapa, los niños construyen esquemas mentales que les permiten interpretar el mundo.

La teoría de Piaget ha sido muy influyente en el campo de la educación, ya que ha permitido comprender mejor cómo aprenden los niños y adaptar las estrategias de enseñanza a sus necesidades.

Según Vygotsky, el aprendizaje es un proceso social que se produce a través de la interacción con personas más expertas. El concepto de zona de desarrollo próximo, introducido por Vygotsky, se refiere a la distancia entre lo que un niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con la ayuda de otros.

La teoría de Vygotsky ha tenido un gran impacto en la educación, especialmente en el enfoque constructivista, que enfatiza la importancia de la interacción social y la colaboración en el aprendizaje.

Estos sistemas incluyen el microsistema (familia, escuela), el mesosistema (relaciones entre los diferentes microsistemas), el exosistema (instituciones sociales), el macrosistema (cultura) y el cronosistema (cambios a lo largo del tiempo).

Si bien cada teoría tiene sus fortalezas y limitaciones, todas han contribuido a enriquecer nuestra comprensión del desarrollo humano.

Es importante destacar que ninguna teoría por sí sola puede explicar la complejidad del desarrollo, y que una visión integrada que combine los diferentes enfoques puede ofrecer una perspectiva más completa.

1859: Charles Darwin: "El origen de las especies", sentando las bases para la comprensión de la evolución y la adaptación humana.

A finales del siglo XIX comienzan a surgir las primeras investigaciones sistemáticas sobre el desarrollo infantil, principalmente enfocadas en la infancia temprana.