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      <title>Selección y justificación del  método. by Isasol Castillo</title>
      <link>https://padlet.com/isasol1124/2hhegvie8kkpty1a</link>
      <description>Actividad de aprendizaje. Contenido II.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-08-14 23:32:27 UTC</pubDate>
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         <title>Metodología de la investigación en el campo de la inclusión educativa.</title>
         <author>isasol1124</author>
         <link>https://padlet.com/isasol1124/2hhegvie8kkpty1a/wish/3076012417</link>
         <description><![CDATA[<p>Asesor: Dr. Luis Alan Acuña Gamboa.</p><p>Alumna: Mtra. Isasol Castillo López.</p><p><br></p><p>Cd. Tula, Tamaulipas.               Agosto 2024.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-14 23:37:30 UTC</pubDate>
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         <title>Introducción</title>
         <author>isasol1124</author>
         <link>https://padlet.com/isasol1124/2hhegvie8kkpty1a/wish/3077168342</link>
         <description><![CDATA[<p>El trabajo trata de que grupos de estudiantes expongan y visibilicen diferentes problemáticas sociales que fracturan la convivencia armónica, procurando compartir formas de prevención y posibles soluciones, las cuales permitan fortalecer el significado y una mayor perspectiva sobre la importancia de la inclusión educativa.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-16 00:32:21 UTC</pubDate>
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         <title>Descripción del método seleccionados para la investigación.</title>
         <author>isasol1124</author>
         <link>https://padlet.com/isasol1124/2hhegvie8kkpty1a/wish/3077229488</link>
         <description><![CDATA[<p>Se utilizará: Etnometodología. Estudia cómo los integrantes de un contexto estructuran, realizan y entienden la interacción diaria.</p><p><strong><em>Etnografía comprensiv</em>a.</strong> Pretende descubrir la cultura global, el estilo de vida</p><p>completo de un colectivo, de un grupo o una comunidad e interpretar la experiencia. </p><p><strong><em>Etnografía interpretativa.</em></strong> Esta escuela provee amplias descripciones de las conductas humanas y conduce al lector, a través del análisis, a <em>conjuntos de inferencias e implicaciones de conductas incrustadas/ocultas en su contexto cultural.</em> Pretende <em>sacar a la luz los significados implícitos, antes que descripciones detalladas.</em></p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-16 01:36:38 UTC</pubDate>
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         <title>Método seleccionado</title>
         <author>isasol1124</author>
         <link>https://padlet.com/isasol1124/2hhegvie8kkpty1a/wish/3077259611</link>
         <description><![CDATA[<p>Teoría fundamentada.</p><p><br/></p><p>La teoría fundamentada va más allá de las teorías y marcos conceptuales preconcebidos existentes, en búsqueda de nuevas comprensiones de los procesos sociales desarrollados en contextos naturales.</p><p><br/></p><p>La TF permite usar datos provenientes de cualesquiera método y fuente de investigación, ya sea experimento clínico, encuesta o análisis de contenido, etc., sin estar ligado a ellos; trasciende los métodos descriptivos y sus limitaciones, como son la búsqueda de datos precisos, la interpretación y el modo de construir los datos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-16 02:03:28 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Método seleccionado</title>
         <author>isasol1124</author>
         <link>https://padlet.com/isasol1124/2hhegvie8kkpty1a/wish/3077398761</link>
         <description><![CDATA[<p>Investigación acción.</p><p><br/></p><p>El objetivo prioritario de la investigación-acción consiste en mejorar la práctica en vez de generar conocimientos; así, la producción y utilización del conocimiento se subordina a este objetivo fundamental y está condicionado por él (Elliott, 1993).</p><p><br/></p><p>En la investigación-acción se pretende, fundamentalmente, propiciar el cambio social, transformar la realidad y que las personas tomen conciencia de su papel en ese proceso de transformación.</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-16 04:25:59 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Justificación </title>
         <author>isasol1124</author>
         <link>https://padlet.com/isasol1124/2hhegvie8kkpty1a/wish/3077400803</link>
         <description><![CDATA[<p>La etnometodología es seleccionada para indagar sobre las perspectivas de la comunidad escolar.</p><p><br></p><p>Con teoría fundamentada pretendo llegar a un por qué de su pensar y/o actuar. Este tipo de método creo que puede ser utilizado previo y después de la investigación acción. </p><p><br></p><p>Y la investigación acción, considero que es el proceso que permitirá lograr observar la forma en la que interactúan con la información y entre el grupo de estudiantes, así como observar su aprendizaje. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-16 04:28:39 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Conclusiones</title>
         <author>isasol1124</author>
         <link>https://padlet.com/isasol1124/2hhegvie8kkpty1a/wish/3077410891</link>
         <description><![CDATA[<p>Sin duda la elección de un método o métodos para la realización de la investigación permitirá ejecutar de manera ordenada cada una de las acciones para lograr obtener un resultado confiable sobre la intervención que se realiza. Ayuda a que sea más claro cada uno de los procedimientos a realizar de una manera crítica y objetiva.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-16 04:40:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Referencias </title>
         <author>isasol1124</author>
         <link>https://padlet.com/isasol1124/2hhegvie8kkpty1a/wish/3077427305</link>
         <description><![CDATA[<p>Espriella, Ricardo de la, &amp; Restrepo, Carlos Gómez. (2020). Teoría fundamentada. <em>Revista Colombiana de Psiquiatría</em> , <em>49 </em>(2), 127-133. Publicación electrónica del 18 de junio de 2020. <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://doi.org/10.1016/j.rcp.2018.08.002">https://doi.org/10.1016/j.rcp.2018.08.002</a></p><p><br/></p><p>Esquivel Ocádiz, Alejandro. (2015). La Etnometodología, una alternativa relegada de la educación. <em>Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México, México.</em> <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/193/852#:~:text=La%20Etnometodolog%C3%ADa%20estudia%20c%C3%B3mo%20los,y%20entienden%20la%20interacci%C3%B3n%20diaria">https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/193/852#:~:text=La%20Etnometodolog%C3%ADa%20estudia%20c%C3%B3mo%20los,y%20entienden%20la%20interacci%C3%B3n%20diaria</a>.</p><p><br/></p><p>Haider, J. (1998). Análisis del discurso. En L. J. Galindo Cáceres (Coord.). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación (pp. 117-164). Pearson Educación</p><p><br/></p><p><em>Hernández-Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. P. (2018). Definición del alcance de la investigación en la ruta cuantitativa: exploratorio, descriptivo, correlacional</em></p><p><em>o explicativo. En Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (pp. 104-120). McGraw-Hill Education.</em></p><p><br/></p><p><em>Hernández-Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. P. (2018). Elección del diseño o abordaje de investigación en la ruta cualitativa. En Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (pp. 522-567). McGraw-Hill Education.</em></p><p><br/></p><p><em>Sandín Esteban, M. P. (2006). Tradiciones en la investigación cualitativa. En Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones (pp. 141-184). McGraw-Hill Interamericana.</em></p><p><br/></p><p><em>Tójar Hurtado, J. C. (2006). Tradiciones y métodos en investigación cualitativa. En investigación cualitativa. Comprender y actuar (pp. 89-137). La Muralla. </em></p><p><br/></p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-16 05:00:48 UTC</pubDate>
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