Durante las clases, se puede apreciar una actitud poco participativa por gran parte del grupo. Además, se ha formado una división en el aula entre los alumnos que se sienten más motivados para sacar mejores calificaciones que les permita acceder a la universidad y aquellos que sienten que el bachillerato no encaja con sus planes de futuro, lo que ha propiciado ciertas situaciones conflictivas en el aula que ha debilitado la cohesión y la unión del grupo.

Una alumna en particular, que siempre fue aplicada en los estudios, ha empezado a mostrar señales de estrés y frustración; falta a las clases, entrega tareas incompletas y ha mostrado en varias ocasiones que se siente superada por la presión académica.

María identifica que la situación requiere una intervención, orientada a mejorar la motivación, gestionar las emociones negativas que surgen en el grupo y fomentar la unión.

Atendiendo a este principio, María puede intervenir, dotando a sus alumnos de habilidades para evitar que los problemas mencionados se agraven y conlleven a situaciones más radicales como: abandono escolar, fracaso académico y ansiedad.

- Por una parte, incorporaría sesiones dinámicas y participativas, como por ejemplo un debate sobre los objetivos PROFESIONALES y PERSONALES, de manera que los alumnos se vean orientados con respecto a sus intereses académicos.

- Y por otro lado, realizaríamos talleres para aprender a gestionar la ansiedad y el estrés, aprendiendo a gestionar el tiempo que dedicamos a los estudios.

Para promover esa unión se plantearían dinámicas de trabajo cooperativo donde los estudiantes con intereses o niveles diferentes colaboren en proyectos comunes.

Y a su vez incorporar charlas individuales para conocer las circunstancias personales de cada alumno y poder abordar el problema, promoviendo su desarrollo integral.

-        Gairín, J., & Mercader, C. (2018). Orientación y tutoría en la educación secundaria. Graó.

-        Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2020). Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de Educación (LOMLOE). Boletín Oficial del Estado.

-        Psyacademy. (2023, 21 de enero). Causas del ABANDONO Escolar Temprano en 2025: DETECCIÓN y PREVENCIÓN. https://www.youtube.com/watch?v=gwRcSLgVOdg

-        Jimena Méndez López (2019, 2 de noviembre). Antropología de la Educación. https://www.youtube.com/watch?v=5fiF_vVB7so