• краткое изложение материала, максимальная информативность текста;
• использование общеизвестных слов и словосочетаний;
• тщательная структурированность информации;
• отсутствие нагромождения информации, чёткий порядок во всём;
• присутствие коротких и лаконичных заголовков;
• наличие маркированных или нумерованных списков;
• важную информацию (определения, правила, выводы) необходимо подавать большим и выделенным шрифтом и помещать в левом верхнем углу слайда;
• второстепенную информацию желательно размещать внизу слайда;
• каждому положению либо идее необходимо отвести отдельный абзац;
• главную идею необходимо изложить в первой строке абзаца;
• графика должна органично дополнять текст;
• для иллюстрации самых важных фактов, которые помогают подать материал компактно и наглядно, использовать диаграммы, таблицы и схемы;
• пояснения необходимо размещать как можно ближе к иллюстрациям, с которыми они должны появляться на экране одновременно;
• инструкции к выполнению заданий необходимо тщательно продумывать относительно их чёткости, лаконичности, однозначности;
• всю текстовую информацию необходимо проверить на отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических ошибок;
• там, где это возможно, рекомендуется текстовую и графическую информацию сопровождать звуком.
  
  

1) наглядность;

2) всегда есть возможность вернуться к этой лекции;

Небольшие недостатки:

1) некоторые ссылки необходимо обновить;

2) задания к лекции можно было бы сделать более сложными (не везде) и размеренными.

1. Наглядное представление информации, что способствует лучшему запоминанию информации.

2. При помощи данного сервиса всегда можно вернуться к тому материалу, который уже прошёл.

3. Материал структурирован.

4. Занимает меньше времени для записи от руки. За счёт этого больше моментов можно разобрать подробнее.

   В целом данный формат лекции способствует лучшему усвоению материала.

1) Данная лекция останется у вас на телефонах и в любой момент к ней будет выход;

2) В данной лекции присутствует большое количества разнообразного материала, в разных видах, как словесные, так и наглядные;

Минусы:

1) Распределение заданий в лекции в некоторых заданиях было не правильно, кому-то досталось легкое, кому-то сложное;

Моменты нейтрального характера:

1) Контент содержащий ответы прошлых курсов, это можно отнести и к плюсам, можно сравнить как прошлый курсы описывали свои мысли о данной лекции, но тем самым это минус, так как это вариант подсказки и некоторые студенты, могут просто списать данные ответы.

1) Лекция выполнена в интересном формате и при помощи нового сервиса, неизвестного ранее

2) Сервис, в котором выполнена лекция, удобен и понятен

3) Есть возможность проводить данную лекцию дистанционно и возвращаться к ней снова и снова

4) Взаимодействие студентов и лектора, благодаря данной разработке, было хорошим

1)налядность

2)Доступность

3)Масштабность

4)Возможность всегда вернуться назад

Из неположительных сторон - это объем работы.

1) возможность вернуться к лекции

2) возможность смотреть на своем устройстве

3) не надо писать от руки

4) возможность оставлять отзывы

Благодаря данной лекции мы познакомились с новым для нас сервисом, который можно использовать в процессе обучения. Материал лекции давался не только под диктовку, но и в электронном варианте, что было очень удобно для тех, кто не успевал.. На каких-то этапах нам приходилось самостоятельно искать материалы. Для приведения примеров были выбраны видеоматериалы и тексты, легкие для понимания. План лекции был выстроен четко и грамотно. Из достоинств можно выделить простоту и наглядность, из недостатков - большой объем работы.

+:

1) Материал изложен структурированно и последовательно.

2) Задействована интерактивность (выполнение разных заданий на каждую из подтем)

3)Возможность доступа к материалам занятия на протяжении долгого времени.

-:

1) неактуальность некоторых ссылок

2) доступность ответов одних пользователей для других

1. Данный материал хорошо структурирован.

2. наглядно представлен данный материал.

3. удобно просматривать любой пункт данной лекции.

4. возможность вернуться к лекции.

5. Были использованы различные материалы (фото- и видеоматериалы).

+

Интерактив, разнообразная форма проведения, простота в использовании, материал может быть использован в течении большого количества месяцев.

-

В последствии ссылки могут становится неактуальными, большой объем работы.

1. Наглядность.

2. Структурированность.

3. Доступность.

4. Мобильность.

5. Приятный дизайн (Недооцененный но очень важный фактор, при выборе ресурса для работы\учебы)

Конечно же данный формат проведения лекций являлся не типичным для меня и тем самым создавал дополнительную мотивацию, было интересно наблюдать новый методический приём и сразу же на практике применять его.

Хочется отметить, что данный формат проведения лекций является удобным не только для первичной работы с ним на лекции, но и для повторного возвращения к работе с данным источником, поскольку его структура простроена довольно удобно, а информация представлена вполне лаконично.

Работа с материалом была намного проще с помощью платформы PADLET

1. не нужно писать от руки

2. доступность материала

3. наглядность

4. не привязанность к учебному материалу и возможность проводить дистанционно лекцию

-

объем работы

проверяемость ответов другими пользователями

1) Лекция выполнена в интересном формате и при помощи нового сервиса, который ранее нигде не встречался

2) Сервис, в котором выполнена лекция, прост в освоении и понятен

3) Есть возможность проводить данную лекцию дистанционно и возвращаться к ней снова и снова

4) Взаимодействие студентов и лектора, благодаря данной разработке, было хорошим

1. Занятие можно проводить дистанционно

2. Учащимся и студентам легко давать обратную связь и прикреплять выполненные задания

3. Лекция останется надолго и по ней можно без проблем что-то повторить

2) такую лекцию можно проводить дистанционно

3) есть возможность возвращаться в этой лекции

4) в данной платформе легко можно оставить обратную связь или прикрепить выполненное задание

Могу выделить следующие плюсы:

1) Наглядность и доступность материала.

2) Структурированность изучаемого

3) Лекция проходила в онлайн-режиме (интерактивно). В 2024 году очень многие преподаватели проводят свои занятия онлайн. Это очень огромный плюс, ведь не нужно выезжать из дома, можно в полном комфорте слушать лекции преподавателя.

4) Каждый обучающийся может оставить обратную связь преподавателю, чтобы он знал, на что нужно обратить внимание при дальнейшей работе.

5) Материалы из лекции можно просматривать даже после ее проведения, они остаются надолго.

Однако у такого вида работы есть и минусы.

1) не всегда интернет работает как нам хочется, иногда он может отключится и работать в таком формате не получится какое-то время.

2) со временем материал может быть неактуален.

1. Так как это было чем-то новым, то лекция, выполненная в таком формате, была очень интересной. Мы познакомились с новой платформой.

2. Наглядность, простота и понятность.

3. Возможность пользоваться материалами, до тех пор, пока не утрачен доступ.

4. Взаимодействие студентов и преподавателя.

Недостатки:

1. Неактуальность некоторых ссылок 

Непосредственно для меня данная форма работы на лекции показалась не совсем удобной, за счёт того что у некоторых студентов может быть плохое соединение с интернетом или полное его отсутствие. Так же на мобильном устройстве не всегда корректно открывались некоторые составляющие. Выше указанные моменты не позволяют в полной мере усваивать преподносимый материал.

Из плюсов явно можно выделить возможность вернуться в любой момент времени к данному материалу, повторить его, по необходимости изменить и дополнить. Так же плюс не конкретно формы работы, а данного сервиса - простой и понятный интерфейс.

1) Можно с любого устройства открыть лекцию, главное чтобы имелся доступ в интернет;

2) Возможность оставлять отзывы;

3) Наглядная;

4) Легко пользоваться данным сервисом

Из минусов: так как это онлайн-сервис, то требуется постоянное подключение к интернету, с чем могут возникать проблемы у некоторых учащихся, особенно если работа с данным сервисом проходит в учреждении образования, а не дома.

1. Не нужно обращаться к тетрадям или сети Интернет, можно просто открыть нужный вопрос темы. И не надо писать от руки, всегда можешь вернуться.

2. Также плюс в том, что можно вернуться к данному материалу, даже если уже прошел его.

3. Структурированный материал.

4. Наглядное представление информации.

5. А ещё мне понравилось цветовое решение, приятно смотреть и не режет глаза.

6. Удобно использовать для дистанционных занятий.

Из плюсов хочется отметить следующее:

1) Знакомство с новой платформой;

2) Наглядность, доступность и структурированность материала;

3) Возможность в любой момент обратиться к материалам лекции;

4) Возможность обратной связи. Студенты могут высказать свои рекомендации, отзывы и замечания (если таковые имеются), а также оставить общие впечатления о данном формате проведения занятий.

Интерактивная форма проведения лекции стала для меня открытием и произвела положительное впечатление.

Работа также позволила до сих пор иметь структурированный материал по лекции, который может помочь подготовиться к зачету.

Работа с Padlet на лекции при этом имела недостатки, так как не учитывала проблемы с интернет соединением и некоторым неудобством при просмотре досок на телефоне.

1. Данный формат лекции очень полезен, т.к. благодаря такой форме можно через некоторое время вернуться к материалу.

2. Такой формат позволяет наглядно увидеть определенную информацию.

   
   

   
   

1) такой формат тесно связан с интернетом, который к сожалению не всегда хорошо работает;

2) актуальность материала пропадает со временем.

Плюсы: работа отличается от других, можно легко проверить: кто выполнил задание, а кто не выполнил. Данным сервисом очень удобно пользоваться.

Минусы: пока не обнаружены.

Из минусов хотелось бы подчеркнуть, что такой вид работы будет не самым удобным для учащихся с отсутствием интернета.

• Использование электронных ресурсов во время занятий

• Использование обратной связи на данной платформе

• Возможность просматривать материалы после занятия

• Наглядность и структурированность материала

• Возможность в реальном времени прикреплении и рассмотрение ответов на задания

  Минусы:

• Не всегда есть выход онлайн у всех студентов, либо же учащихся

• Некоторые из материалов представленных на данной платформе не актуальны в данный момент

Из минусов Можно выделить то, что сайт работает корректно только на пк и только с достаточным соединением с интернетом, что может стать явной проблемой.

Из недостатков: не совсем удобно просматривать ответы в комментариях, так как их слишком много. Также они все видны другим пользователям, что может привести к списыванию, при том не факт, что правильных ответов. Также, при отсутствии интернета, такой формат проведения лекции становится недоступным, что тоже не совсем удобно.

1. Заинтересованность студентов- данный формат лекций является необычным и новым.

2. В случае отсутствия на занятиях есть возможность ознакомиться с лекцией.

3. Обратная связь- данная платформа обладает возможностью делиться своим мнением.

4. Легкость в освоении платформы

5. Является "помощником" для студентов, которые испытывают трудности в быстрой записи под диктовку. Т.е. каждый может фиксировать в конспект информацию в своем темпе.

6. Данная платформа- хорошая возможность дать комментарии студентам, которые испытывают страх перед публикой.

   Однако данная платформа имеет и недостатки:

   1. Платформа работает с помощью интернета и в случае его отсутствия могут возникать проблемы

Минусы:

• неактуальность некоторых ссылок

• плохое соединение с Интернетом или отсутствие.

  Плюсы:

• всегда можно вернуться и повторить материал

• можно с любого устройства открыть лекцию (главное, чтобы был доступ в Интернет)

• Наглядность

• Можно оставить отзыв

• Можно проводить лекцию дистанционно

КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ — это электронный документ, созданный на компьютере с помощью специальных программ и предназначенный для демонстрации зрителям. — 6 класс, с.91

Перечень вопросов:

1) что отличает между собой понятия "Презентация" и "Компьютерная презентация"?

2) что объединяет эти понятия? (Что между ними общего?)

1. Что такое слайд в контексте презентации?

2. Какова роль слайда в передаче информации во время презентации?

Макет слайда в PowerPoint определяет взаимное расположение заполнителей на слайде. (6 класс 2024, с. 96)

1. Что такое макет слайда?

2. Какова его основная функция в презентации?
   

Недостатки: МОЖНО СЛУЧАЙНО ЗАКРЫТЬ ЭТОТ ПАДЛЕТ, НЕЧАЯННО НАЖАВ НА КНОПОЧКУ "НАЗАД" И ТОГДА НЕ БУДЕТ ВОЗМОЖНОСТИ ОТРЕДАКТИРОВАТЬ ТО, ЧТО ТЫ НАПИСАЛ — ВСЕ ПРОПАДАЕТ!!!!!!!!!

Форма работа была непривычной. Было относительно сложно работать из-за нового формата. Однако привыкнув к нему работать стало проще так как материал был разбит на части. В целом работа в таком формате понравилась

Достоинства такой формы работы:

Весь материал доступен сразу

Материал разбит на модули, что упрощает работу с ним

Учащиеся в реальном времени могут выполнять задания/давать обратную связь

Недостатки такой формы работы:

Требуется достаточно много времени на подготовку (как материала так и учащиеся для работы с этим материалом)

Необходимость доступа в интернет/наличия устройства для доступа

1) вся нужная информация представлена на данном ресурсе;

2) представлено много интересных приёмов (которые можно сохранить себе и использовать в дальнейшей деятельности).

Недостатков не выделила.

Доставки: "новизна" подачи информации. Информация преподноситься через браузер и не предполагает дополнительной регистрации при работе с сервисом. Вполне понятный интерфейс.

Недостатки: отсутствие возможности проверки знаний, "новизна не везде уместна", не является гарантом получения необходимых знаний и тем более навыков.

На каких уроках допустима: информатика, география, литература, русский язык, биология, астрономия.

Неумесным: все остальные.

Для каких уроков неуместно использовать данный сервис: первый и последний урок по теме.

Спасибо за прочтение.

Плюсы: в одном месте собраны все дополнения к лекции; понятное расположение материала; визуальное представление материала облегчает его восприятие;

Недостатки: нет возможности редактировать свой ответ, если случайно закрыть страницу; материал, который находится в падлете диктовался слишком быстро.

Вопрос на проверку понимания учащимся: «Какие основные действия можно выполнять в режиме сортировщика слайдов?»

Заполнитель — прямоугольная область для размещения на слайде информации, представленной в виде текста, рисунка и т. д. (Стр. 90).

Вопрос на проверку понимания учащимся: «Какую роль играет заполнитель в презентации?»

Данная лекция мне понравилась тем, что мы не только писали всю лекцию под диктовку, но и часть лекции рассматривали в данном ресурсе. Данный сервис интересен и прост в использовании. Информация разбита по блокам, структуированна, что очень удобно. Но есть один минус: информация пишется в комментариях, которые можно листать бесконечно долго.

Из плюсов могу выделить еще несколько пунктов:

1) Можно работать дистанционно

2) Удобно применять для полученияобратной связи

Перечень вопросов:

Что понимают под мультимедиа?

Как добавить мультимедиа в презентацию?

ГИПЕРТЕКСТ- текст, имеющий ссылки на другие элементы мультимедиа( стр. 102, 6 класс).

Перечень вопросов:

Что такое гипертекст?

Как выглядит гипертекст?

1) удобная и перспективная форма удаленной работы

К сожалению, отрицательных пунктов намного больше:

1) сайт разработан не для мобильных устройств

2) сложности с поиском информации

3) оставляя комментарии под заданиями сайт начинает хуже работать( зависает клавиатура)

Подводя итоги можно сказать, что данная форма работы является перспективной и ее можно использовать на различных лекционных занятиях, но для этого требуется удалить недостатки.

Для смены слайдов в PowerPoint

предусмотрены различные эффекты. Весь перечень эффектов представлен на вкладке Переходы. 6 класс, 116 страница.

Перечень вопросов:

1. В каких случаях использование WordArt будет уместным, а в каких — нет?

2. Где в PowerPoint можно найти полный список эффектов для смены слайдов?

Достоинства данной программы:

1. Легкое в использовании;

2. Яркое и красочное;

3. Данная программа позволяет структурировать материал по разделам.

Недостатки данной программы:

1. В правую сторону данная программа легко листается, в обратную же стороны программа автоматически закрывается;

2. Немного виснет и долго загружается.

Где бы я использовала данную программу:

1. На дополнительных занятиях - факультативах или платных занятиях, как ознакомление с новой программой;

2. на уроке закрепления полученных знаний, как обобщение полученной информации и подведение итогов.

Из плюсов: вся нужная информация по лекции размещена в одном месте: визуально привлекательный интерфейс; возможность совместной работы в реальном времени с большим количеством участников.

Минусы: так как это онлайн-платформа, то требуется стабильное подключение к интернету, это может быть проблемой для некоторых студентов; легко не туда нажать, и в итоге все твои труды пропадут.

Минусы: отсутствуют.

Вывод: данная лекция имеет целый ряд плюсов: структурированность, удобство электронного формата, наличие всех необходимых материалов в одном месте. Отсутствие каких-либо минусов говорит в пользу качества и продуктивности данного метода обучения. Лекция мне понравилась. Преподаватель четко и понятно диктовал и объяснял материал и нюансы.

Данный вид подачи может подойти как для актуализации знаний, так и для закрепления изученного материала.

Хотелось бы и дальше работать с данным ресурсом.

На совещании педагогического коллектива в школе учителя приняли решение о создании интерактивного мероприятия для учащихся к новому году. К сожалению, учителя информатики на совещании не было, и учителям пришлось вникать в разработку интерактивной презентации самостоятельно

Помогите педагогическому коллективу школы верно определить элементы презентации (ответ дать в формате А1Б2В3)

1 - ссылка на сайт школы, вставленная как текст в презентацию

2 - Картинка зимнего Минска и новогодней елки на Октябрьской площади

3 - песня "Завіруха"

4 - Видеофрагмент с поздравлением директора школы

А - анимация

Б - текст

В - гипертекст

Г - видео

Д - звук

Е - изображение

Однако возможным недостатком может стать новизна интерфейса платформы, на ознакомление с которым учащимся может потребоваться значительный промежуток времени. 

Достоинства:

1. Есть доступ к электронным ресурсам, все средства показанные на лекции остаются у нас в электронном доступе.

2. Данный сервис прост в использовании, в нём много наглядностей.

3. Для учащихся данный формат будет увлекательным и будет мотивацией.

   
   

1) материал представлен в электронном виде, что удобно в моменты, например, когда не успеваешь записывать или воспринимать информацию.

2) всегда есть возможность вернуться к данной лекции, даже без наличия конспекта

3) удобно оставить обратную связь.

Данную форму работы можно использовать на географии, биологии, возможно на некоторых уроках информатики. На уроках, где присутствует много практических заданий, данную платформу я бы не использовала

Важным элементом мультимедиа являются изображения, которые можно создавать в графических редакторах, получать с помощью цифровых фотоаппаратов, сканеров и т. д. (6 класс 2024, с. 102)

1. Как называется первый слайд в презентации?

2. Какими способами можно вставить изображение в PowerPoint?

Михаил готовит презентацию для классного проекта. Учитель дал рекомендации, как сделать слайды более понятными и эстетически привлекательными. Однако Михаил столкнулся с трудностями: он добавил слишком много текста на один слайд, использовал случайные анимации, и его графические элементы никак не связаны с текстом. Он хочет исправить ошибки, но не знает, как лучше поступить. Помогите Михаилу улучшить его презентацию, чтобы она соответствовала следующим требованиям:

1. Информация на слайдах должна быть организована по принципу «одна мысль — один слайд».

- Как определить, сколько информации можно разместить на одном слайде?

- Какие элементы помогут лучше структурировать материал?

2. Графические элементы воспринимаются лучше текста.

- Какие графические элементы лучше использовать (иллюстрации, схемы, диаграммы)?

- Как связать текст с графикой, чтобы они дополняли друг друга?

3. На каждом слайде должно быть два блока информации разного типа (например, текст + рисунок).

- Как правильно расположить текст и графику на одном слайде?

- Как сохранить баланс, чтобы слайд не выглядел перегруженным?

4. Среднее количество слов на слайде должно составлять 25 слов.

- Как сократить длинные тексты, сохраняя их смысл?

- Какие элементы (заголовки, ключевые слова) помогут сделать текст лаконичным?

5. Анимация объектов должна помогать восприятию информации.

- Когда уместно использовать анимацию?

- Какие виды анимации лучше избегать, чтобы не отвлекать зрителей?

6. Звуковое сопровождение подходит для небольших аудиторий.

- Какие звуковые эффекты могут быть полезны?

- Когда лучше отказаться от звука?

Макет слайда в PowerPoint определяет взаимное расположение заполнителей на слайде. (6 класс 2024, с. 96)

Вопросы

1. Что такое слайд и какую роль он играет в презентации?

2. Как вы считаете, какие факторы влияют на легкость восприятия слайда? Приведите примеры.

3. Что такое макет слайда и какую функцию он выполняет в презентации?

4. Как вы считаете, почему важен правильный выбор макета слайда для передачи информации?

1. Структурированность, удобно находить нужный материал

2. Наглядность, яркость и разнообразие материалов

3. Доступность, у каждого есть доступ к данной платформе

4. Получение обратной связи

Из минусов:

1. Очень легко закрывается

2. При написание текста зависает

Я бы использовала данную платформу:

1. На уроках обобщения и систематизации знаний

2. На дополнительных занятиях

Этот формат лекции действительно увлекателен, так как сочетает текстовые материалы с наглядным и структурированным представлением информации, разбитой на блоки. Это способствует лучшему запоминанию и пониманию. Кроме того, есть возможность комментировать и получать обратную связь. Я впервые столкнулся с такой формой лекции и этим ресурсом, и интересно .

Достоинства:

Удобно, что есть весь материал для изучения, который разбит на подпункты (так проще будет что-то найти, если какую-то информацию упустили).

Недостатки:

Думаю, что не для всех учащихся подойдет данный ресурс, может вызвать определенные сложности при работе с ним.

Хотелось, чтобы такая форма работы была не только один раз.

Преимущества и недостатки:

+Наглядность,

+Возможность вернуться к материалу в будущем

+Возможность обратной связи

-стабильное подключение к интернету

-необходимо переодически обновлять содержание, что бы небыло устаревших ссылок

https://learningapps.org/watch?v=p3jddg80j24

Из положительных моментов:

• простой и понятный интерфейс

• Простой функционал

• Возможность структурировать данные

Так же можно выделить минусы данного сервиса:

• Во время ввода на телефоне зависает клавиатура

• Дети всё время находятся в телефоне/компьютере (нарушение СанПИН)

предназначен для создания или редактирования отдельных слайдов. В рабочей области отображается один слайд, остальные - в области эскизов. Этот режим установлен по умолчанию. (6 кл., 2024, стр. 93)

Вопросы:

1) Каким образом можно перейти в Обычный режим работы с презентацией?

2) В каком количестве и каким образом слайды отображаются в Обычном режиме работы с презентацией?

Режим чтения:

также позволяет демонстрировать слайды. Отличие от режима Слайд-шоу только в том, что в Режиме чтения остаются доступными Строка состояния окна PowerPoint и Панель задач. (6 кл., 2024, стр. 94)

Вопросы:

1) Приведите примеры режима работы с презентацией, в которых слайды отображаются на весь экран.

2) В чём отличие обычного режима от режима Слайд-шоу.

Среди преимуществ можно отметить:

• Наглядный способ представления информации;

• Удобство представление информации, а именно тот факт, что можно использовать свои технические средства для работы на занятии;

• Возможность осуществления самостоятельного изучения материалов занятия;

• Возможность получения обратной связи от преподавателя через комментарии в самом ресурсе, а также возможность комментирования результатов работы другими участниками занятия.

  Помимо преимуществ было отмечено несколько недочётов, а именно:

• Работа на смартфоне предполагает переход по ссылке на сайт с изучаемой темой, однако при смахивании влево-вправо есть вероятность выхода из сайта случайным образом, что может помешать в работе и снизить концентрацию внимания на задании, увеличив концентрацию на физических действиях учащихся.

• Анонимность. Среди учащихся возрастает вероятность мелкого хулиганства под прикрытием анонимности на платформе. Из-за отсутствия регистрации на платформе дети смогут безнаказанно и анонимно распространять пропаганду, оскорбления и прочую информацию, которая нежелательна на сайте.

  Что касается использования данной платформы при работе в школе, то, на мой взгляд, её можно применять следующим образом:

• Использовать в классах с 8 по 11 – большинство детей этого возраста являются активными пользователями сети Интернет, а значит у них с малой вероятностью возникнут трудности в работе на платформе;

• Использовать при большом объеме информации на уроке – позволит структурировать материал и раздавать его на более компактные блоки;

• Использовать при оценивании работы на уроке – получение фиксированных ответов учащихся на задания, которые можно закрепить непосредственно на странице;

• Использовать на уроках обобщения – поможет удобно структурировать и актуализировать знания, фиксируя их на сайте силами учащихся.

+:

1. Вся информация из данной «электронной лекции» останется в открытом доступе у студентов.

2. Данный формат способствует легкому усваиванию материала, а также является более интересным.

-:

Время работы телефоном или компьютером.

Данную программу можно использовать на доп. занятиях по информатике, а также на уроках обобщения и закрепления полученных знаний

Контекст: Вове необходимо сделать презентацию к уроку биологии по теме «Бактерии», но он ни разу не работал с программой PowerPoint. Он нашёл в интернете основные возможности данной программы.

Задание: Помогите Вове ответить на следующие вопросы по каждой из возможностей программы PowerPoint:

1. Создание компьютерной презентации:

- Вопрос: Какие основные шаги необходимо выполнить для создания новой презентации в PowerPoint?

2. Редактирование компьютерной презентации:

- Вопрос: Как можно редактировать текст и изображения на слайде?

3. Настройка спецэффектов для объектов компьютерной презентации:

- Вопрос: Какие типы анимаций доступны в PowerPoint и как их применить?

4. Демонстрация презентации:

- Вопрос: Как подготовить презентацию к демонстрации?

5. Сохранение и загрузка презентации:

- Вопрос: Как сохранить презентацию в различных форматах?

6. Вывод слайдов на бумагу:

- Вопрос: Какие настройки необходимо учитывать при печати слайдов?

Данный прием не только увеличивает интерес к предмету, но и позволяет каждому учащемуся проявить свои творческие способности и индивидуальность.

"Перед созданием презентации необходимо определить 1_________ и подготовить материалы презентации. После выбора на стартовой

странице программы 2___________

миниатюры Пустая презента-

ция в рабочей области основного

окна программы располагается

начальный слайд. Этот слайд называется 3_________ и содержит

две прямоугольные области: 4_________ заголовок и подзаголовок слайда. Следующий слайд можно добавить в презентацию, нажав кноп-

ку Создать слайд в группе

Слайды на вкладке 5_________.

На втором слайде расположены заполнители Заголовок слайда и Текст слайда. 6__________ слайда в PowerPoint

определяет взаимное расположение заполнителей на слайде. Выбрать макет при создании слайда

можно с помощью выпадающего

списка кнопки Создать слайд

, а изменить макет

уже созданного слайда — с по-

мощью кнопки Макет"

Ключи: главная, титульный, структура,макет, заполнители, PowerPoint

Помогите учащемуся распределить материал: понятие и определение, возможности программы в их логической последовательности.

1 Компьютерная презентация

2 отдельная страница

презентации, предназначенная

для размещения материалов.

3 Пустая презентация.

4 основные возможности программы PowerPoint в работе с компьютерными презентациями:

А После загрузки открывается

стартовая страница, в которой

можно выбрать оформление пре-

зентации или вариант без оформ-

ления

Б это электронный документ, созданный на компьютере с помощью специальных программ

и предназначенный для демон-

страции зрителям.

В Слайд

Г редактирование

Д создание

Е демонстрация

Ж настройка спецэффектов

З печать слайдов на бумаге или

специальной пленке

И сохранение в виде файла и загрузка

1. Интерактивная форма работы, которая с лёгкостью замотивирует учащихся к работе

2. Наглядность материалов

3. Хорошая структура

Минусы:

1. Недостаточно удобно работать на телефоне

Можно использовать на лекционных занятиях, в плане школы подходит для урока освоения новых знаний и хорошая наработка для урока обобщения знаний по теме

1. Удобный интерфейс:

Простота использования и понятный интерфейс делают платформу доступной для всех пользователей.

2. Визуальное представление:

Возможность создания визуально привлекательных досок, что облегчает восприятие информации.

3. Многофункциональность:

Поддержка различных типов данных(текст, изображения, видео, ссылки).

4. Совместная работа:

Возможность совместного редактирования доски несколькими пользователями.

5. Доступность:

- Доступ с различных устройств (ПК, планшеты, смартфоны).

Минусы

1. Проблемы с приватностью:

Публичные доски могут быть видимы всем, что может вызвать беспокойство по поводу конфиденциальности информации.

2. Зависимость от интернета:

Платформа требует постоянного подключения к интернету, это может быть проблемой в условиях плохой связи.

3. Проблемы с загрузкой:

Иногда возникают сложности с загрузкой больших файлов или медиа.

Заключение:

Padlet — это интересный инструмент для создания и совместной работы над визуальными досками, но, как и любой другой сервис, он имеет свои ограничения и недостатки.Работа с ним на протяжении данной лекции мне понравилась.

Когда ученик получил задание на создание компьютерной презентации по теме "Моя любимая книга", он выписал этапы работы над презентацией на листе бумаги. Однако его младший брат случайно перемешал записи. Помогите ученику восстановить правильный порядок этапов работы:

1. Подбор информации о книге и ее авторе.

2. Создание дизайна слайдов с учетом цветовой гаммы книги.

3. Разработка сценария презентации: введение, основная часть, заключение.

4. Создание слайдов с информацией о сюжете, главных персонажах и цитатами из книги.

5. Добавление графических элементов (иллюстрации, фотографии) для наглядности.

6. Настройка анимации объектов на слайдах.

7. Добавление звукового сопровождения (например, цитаты из книги или фоновая музыка).

8. Проведение пробного показа презентации и внесение необходимых корректировок.

9. Сохранение и готовность презентации к публичному выступлению.

Помогите ученику правильно упорядочить этапы работы над презентацией, чтобы она была готова к презентации перед классом.

1. Структурированный материал помогает учащимся легче воспринимать информацию и лучше усваивать материал.

2. Визуальные элементы делают обучение более интерактивным и интересным.

3. Легкий доступ к материалам позволяет ученикам самостоятельно изучать темы и повторять их в удобное для них время.

4. Учащиеся могут делиться своими мыслями и комментариями, способствуя активному участию в учебном процессе и развитию мышления.

5. Комментарии и обсуждения могут помочь учителям понять, какие темы вызывают трудности у учащихся.

6. Возможность добавлять ссылки на дополнительные материалы помогает углубить знания по предмету.

Таким образом, такой формат представления информации может значительно обогатить образовательный процесс, сделать его более интерактивным как для учащихся так и для студентов.

В период подготовки к студенческой научно-исследовательской конференции студент Тимур К., отправив заявку на участие в данной конференции и получив одобрение от рецензентов о включении статьи в программу конференции, вынужден был подготовиться к выступлению с докладом. Его научный руководитель посоветовал подготовить выступление с презентацией, соблюдая при этом план работы: подготовку материалов для презентации, создание презентации и анализ созданной презентации.

Студенту необходимо определиться, какие составляющие содержатся в каждом пункте плана. Запишите ответ по образцу: 1 - А, Б; 2 - В, Г; 3 - Д, Е.

Пункты плана:

1. Подготовка материалов;

2. Создание презентации;

3. Анализ созданной презентации.

Составляющие:

А. Добавление и настройка анимации;

Б. Подбор соответствующих содержанию статьи фотографий и рисунков;

В. Создание слайдов;

Г. Оформление слайдов;

Д. Доработка презентации;

Е. Текстовая информация, отражающая основное содержание статьи;

Ж. Просмотр презентации;

З. Размещенные материалов на слайдах.

• Использование данного ресурса позволяет структурировать учебный материал по определённой теме, тем самым позволяя учащимся находить нужную им информацию в соответствующих разделах;

• Размещать материалы может не только преподаватель, но и учащиеся, что позволяет организовать продуктивное взаимодействие между преподавателем и учащимися;

• Присутствует возможность добавления оформления постов (например, изменение цвета) и изменения форматирования текстовой информации в этих постах;

• Использование данного ресурса позволит разнообразить обучение учащихся, переключая их с одного вида деятельности на другой;

• И др.

НЕДОСТАТКИ:

• Отсутствует отдельная кнопка для удаления поста в разделе;

• При использовании такого ресурса на занятиях преподавателю следует учитывать возможности учащихся, т.к. не у каждого учащегося есть мобильный Интернет или возможность пользования каким-либо устройством;

• Представление информации в электронном виде в определённой степени обесценивает необходимость написания конспекта, если речь идёт об использовании этого ресурса на занятиях со студентами;

• И др.

Соотнесите режим работы с его характеристикой. (Пример, 1 — А,В. 2 — Г,Д. 3—Б,В)

1. Обычный

2. Сортировщик слайдов

3. Слайд-шоу

А. Предназначен для

создания или редактирования

отдельных слайдов.

Б. В рабочей области отображаются эскизы слайдов.

В. В этом режиме можно

удалять, копировать, изменять по-

рядок следования слайдов презен-

тации и др.

Г. Предназначен для

демонстрации презентации.

Д. В рабочей области отображается один слайд, остальные — в области эскизов.

1. Интерактивность и вовлечённость

   • Учащиеся активно участвуют в процессе обучения через игры, викторины и задания.

   • Формат заданий мотивирует детей, делает процесс обучения более увлекательным.

2. Разнообразие шаблонов заданий

   • Возможность использовать готовые шаблоны (кроссворды, сопоставления, пазлы, тесты).

   • Можно создавать задания под конкретные учебные цели.

3. Доступность

   • Сервис бесплатный и работает через веб-браузер, что делает его доступным из любого места с интернетом.

   • Подходит для различных устройств (компьютеры, планшеты, смартфоны).

4. Гибкость настройки

   • Уроки и задания можно адаптировать под уровень учеников, включая персонализацию контента.

   • Учитель может создавать свои приложения, что развивает творческий подход к уроку.

5. Развитие цифровых навыков

   • Ученики осваивают базовые навыки работы с веб-сервисами и учатся использовать цифровые инструменты для обучения.

6. Обратная связь

   • Сервис автоматически проверяет выполнение заданий, что позволяет экономить время учителя.

Минусы

1. Интернет

   • Без стабильного подключения к интернету сервис недоступен.

2. Ограниченный функционал

   • Несмотря на разнообразие шаблонов, сложные задания или интеграцию с более профессиональными инструментами реализовать сложно.

3. Могут отвлекаться

   • Онлайн-формат может способствовать тому, что ученики отвлекаются на сторонние сайты или приложения.

4. Технические трудности

   • Возможны проблемы с доступом на некоторых устройствах из-за несовместимости браузеров или старого оборудования.

   • Не все ученики могут иметь необходимые устройства дома для выполнения заданий.

5. Необходимость обучения

   • Учителю нужно время, чтобы освоить интерфейс и научиться создавать качественные приложения.

6. Ограниченная аналитика

   • Сервис не предоставляет глубоких данных о процессе выполнения заданий, что ограничивает возможности анализа.

А-эффекты входа;

Б-эффекты прихода;

В-эффекты путей перемещения;

Г-эффекты выделения;

Д-эффекты выхода;

Е-эффекты появления.

После того как поможете Пете вспомнить типы анимационных эффектов, помогите ему ещё раз. Петя не помнит какие действия и в каком порядке нужно выполнить для добавления эффекта анимации к объекту. Помогите Пете расставить действия в нужном порядке:

1)Выбрать объект на слайде;

2)Настроить параметры анимации;

3)Открыть вкладку анимация;

4)Добавить анимацию к объекту.

Школьный актив готовит презентацию для праздничного мероприятия, и им нужно добавить звуковое сопровождение и видео и настроить параметры воспроизведения. Однако они не знают, как это сделать. Помогите им, указав правильный порядок действий.

1. Настроить параметры воспроизведения на вкладке "Воспроизведение".

2. Выбрать вкладку "Вставка".

3. Нажать "Видео" в группе мультимедиа.

4. Выбрать файл видео на компьютере.

5. Выбрать способ запуска видео: автоматически или по щелчку.

   
   

-Интерфейс Padlet интуитивно понятен и просто в освоении. Легко перемещаться между лекциями и находить необходимую информацию.

-Можно оставлять комментарии, задавать вопросы и делиться своими мыслями, что обогащает процесс обучения.

-Лекции представлены в различных форматах — текстах, видео и изображениях, что делает обучение более разнообразным и интересным.

Однако для полноценной работы требуется стабильное интернет-соединение, что может быть проблематично для некоторых пользователей.Не все материалы можно скачать для дальнейшего изучения без доступа к интернету.

В общем, платформа Padlet обладает множеством полезных функций, которые делают учебный процесс более интерактивным.

Маша, ученица шестого класса, обожала рисовать сказочных персонажей: лесных фей, волшебных единорогов и драконов. Когда ей задали сделать презентацию о своих любимых героях, она решила, что это будет не просто набор картинок, а целая волшебная история. Она перенесла свои рисунки в PowerPoint, и вот тут она столкнулась с новой задачей.

Слайды с её рисунками менялись как-то резко и скучно, словно волшебная книга, которую просто листают, а не открывают магическим заклинанием. Маше хотелось, чтобы переходы между слайдами были такими же волшебными, как и сами её персонажи. Ей хотелось, чтобы единорог не просто возникал на экране, а как бы прилетал на радуге, чтобы дракон появлялся не вдруг, а как бы вырывался из огненной пещеры.

Маша видела на вкладке "Переходы" разные эффекты, но не понимала, как их применять и какой эффект будет лучше подходить для её волшебных героев. Она заметила, что можно выбирать разные способы смены слайдов: по щелчку или автоматически. Маша представила, как её сказочная история будет течь плавно, словно волшебная река, и ей очень захотелось научиться управлять переходами между слайдами.Помогите ей, указав правильный порядок действий.

1. Добавить звук к эффекту .

2. Задать время, по истечении которого слайд сменится другим .

3. Выбрать слайд, к которому нужно применить переход.

4. Применить выбранный эффект ко всем слайдам .

5. Выбрать эффект перехода.

6. Определить способ смены слайдов: по щелчку мыши или по времени.

7. Настроить параметры эффекта.

8. Просмотреть выбранный эффект перехода.

9. Открыть вкладку "Переходы".

Плюсы:

• есть вся необходимая информация для изучения темы

• доступна для каждого

• удобная и интуитивно понятная структура меню

• не составит сложность найти подходящую информацию

• возможность интеграции с платформами для онлайн-обучения или управлением учебным процессом

Минусы:

• не у всех предоставится возможность воспользоваться данной платформой

Присутствуют и недостатки данной платформы. Несмотря на свой лаконичный интерфейс, на мой взгляд платформа не предназначена для смартфона, поскольку постоянно возниками трудности перехода от раздела к разделу. Так же наличие возможности написания комментариев можно рассмотреть как недостаток, поскольку присутствует возможность написания анонимных комментариев, а дети зачастую устраивают беспредел в комментариях.

2. Лекцию также можно просмотреть позже или найти то, что пропустил во время пары

3. Возможность обратной связи с преподавателем

   я считаю, что данный вариант изложения материала можно использовать и на уроке.

1) В режиме структуры PowerPoint, мы видим только заголовки и текст слайдов или полный вид каждого слайда?

2) Как режим структуры может помочь при подготовке презентации?

В PowerPoint режим заметок (Notes Page View) — это специальный режим просмотра и работы со слайдами, предназначенный для добавления и редактирования комментариев, пояснений и заметок к каждому слайду. Эти заметки не отображаются во время показа слайдов аудитории, но могут быть очень полезными для докладчика или для создания раздаточных материалов.

1) Для чего используется режим заметок?

2) Как перейти в режим заметок?

Учитель заранее сделал презентации а искусственном интеллекте. Задача учащихся найти и исправить ошибки в презентациях.

Цель: закрепить понимание логичной структуры презентации, выявить распространенные ошибки.
Ход игры:
1. Класс делится на 4 команды.
2. Каждой команде выдается "испорченная" презентация(слайды в случайном порядке, лишние слайды не по теме, слайды с плохим дизайном : слишком много текста, нечитаемые шрифты, плохие изображения.
3. Задача команды:
* определить тему презентации;
* расставить слайды в логичном порядке;
* удалить лишние слайды;
* предложить улучшения дизайна (устно).
4. Команды презентуют свои варианты.
5. Учитель оценивает правильность и логичность предложенных решений, а также критический анализ дизайна.

https://learningapps.org/watch?v=phgbqusaa25

Условие: «Ты изучил тему и даже, возможно, уже пробовал создать свою презентацию. А теперь проверь, помнишь ли ты правильный порядок действий? Перетащи карточки слева на правую панель так, как ты бы действовал на самом деле.

Расставь этапы создания презентации в правильной логической последовательности. Помни, что нельзя сделать слайд красивым, пока не придумал его содержание!»

Действия в программе для создания презентаций PowerPoint.

Соедини действия, которые ты можешь выполнять в процессе создания своей презентации, с картинкой, на которой изображено это действие!

Для усиления зрительного впечатления в технологии мультимедиа применяют анимацию и видео. (Учебное пособие по информатике 2024 г., 6 класс, стр. 102).

https://learningapps.org/watch?v=pvz2bxwz225

Для создания разнообразных

схем служат графические элементы SmartArt, которые можно создать на основе различных макетов(Информатика, 6 класс, 2024г., стр. 106)

типов анимационных эффектов:

эффекты входа;

эффекты выделения;

эффекты выхода;

эффекты путей перемещенияри(информатика 6 класс,стр 114)

При подборе мультимедийных

объектов для слайдов следует

помнить, что:

Информация разбивается на

части согласно правилу: «одна

мысль — один слайд»;

графические элементы вос-

принимаются лучше текстовых;

желательно присутствие на

слайде двух блоков с информаци-

ей разного вида (текст, рисунки,

схемы), дополняющих друг друга;

среднее количество слов на

слайде — 25;

анимация объектов должна

помогать восприятию информа-

ции, не используйте анимацию

ради самой анимации;

звуковое сопровождение уме-

стно только для небольших аудитории (информатика, 6 класс ,стр 117)

- строка заголовка окна, содержащая имя файла презентации;

- панель быстрого доступа;

- лента с вкладками для доступа к элементам управления;

- область редактирования слайда;

панель слайдов, на которой - отображаются эскизы слайдов;

- панель заметки служит для создания заметок к текущему слайду;

- строка состояния, содержащая информацию о текущем слайде: номер слайда, тема, язык;

- кнопки режимов просмотра слайдов: обычный, сортировщик слайдов, режим чтения, показ слайдов;

кнопки и ползунок для изменения масштаба слайда

Ученица 6 класса София готовилась к уроку информатики. Её заданием было составить алгоритм создания компьютерной презентации. Она записала все этапы на листе бумаги, разрезала его на карточки и разложила их на парте в правильной последовательности.

На перемене её одноклассник Дима, торопясь выйти из класса, задел парту и рассыпал все карточки. Помогите Диме собрать правильный порядок этапов. Вот что было написано на карточках:

A– Сбор информации и картинок по теме.

B– Сохранение файла презентации.

C– Создание плана: о чём говорить на каждом слайде.

D– Выбор дизайна и фона для слайдов.

E– Добавление анимации и переходов между слайдами.

F– Создание самих слайдов и размещение на них информации.

G– Просмотр презентации перед показом (проверка).

Восстановите правильный порядок этапов (например, 1 – C, 2 – A, и так далее).

Ответ:

1– C; 2 – A; 3 – D; 4 – F; 5 – E; 6 – G; 7 – B.

Ситуация:

Всем известный любитель меда,

Вини-Пух, решил подготовить на компьютере серьёзный доклад на тему «Современные способы добычи мёда». Он долго и старательно работал, расставлял слайды в правильном порядке. Но его лучший друг, Пятачок, в порыве радости и желания помочь, случайно задел мышку и перетасовал все этапы создания презентации! Теперь Вини-Пух сидит в растерянности и не знает, что делать. Пятачок очень расстроен и хочет всё исправить.

Твоя задача: Помоги Пятачку восстановить для Вини-Пуха правильную последовательность этапов работы над презентацией. Используй подсказки из учебника!


Вот какие этапы записал Вини-Пух (но теперь они перепутаны):

A. – Вставить красивые картинки с пчёлами и ульями.
B. – Придумать, о чём рассказать в самом начале, в середине и в конце.
C. – Выбрать общий красивый фон для всех слайдов.
D. – Нажать кнопку «Сохранить как», чтобы доклад не потерялся.
E. – Найти в энциклопедии и в интернете интересные факты о мёде.
F. – Добавить анимацию, чтобы заголовки вылетали как пчёлки.
G. – Создать несколько слайдов с заголовками и текстом.

Восстанови правильный порядок этапов. Запиши его в виде цифр и букв (например, 1 – B, 2 – E и так далее).

Ответы:1 - E; 2 - B; 3 - C; 4 - G; 5 - A; 6 - F; 7 - D

Тема: Леди Баг

Маринет готовила школьный проект о парижских супергероях. Она выписала этапы создания презентации один за другим на листе бумаги, чтобы не забыть. Потом разрезала лист так, что на каждой части осталось название одного этапа, и разложила их на столе в правильном порядке.

В это время позвонила Аля и рассказала о новом злодее, а пока Маринет отвлеклась, Плагг, гоняясь за куском камамбера, случайно смахнул все записи со стола.

Вот эти записи, обозначенные буквами:

А. - Выбор супер-дизайна для слайдов (шаблон с пятнами, как костюм Супер-Кота).

Б. - Создание всех слайдов с историями о подвигах.

В. - Поиск информации о Леди Баг и Супер-Коте (фото, факты, истории сражений).

Г. - Настройка крутой анимации, чтобы презентация выглядела как спец-миссия.

Д. - Придумывание плана рассказа: с чего начать и как раскрыть секреты героев.

Е. - Сохранение файла под надёжным именем, чтобы его не нашёл Куимилл.

Ж. - Выбор способа перехода между слайдами (например, как магический прыжок).

Помогите Плаггу восстановить правильный порядок этапов, чтобы Маринет не расстраивалась и смогла вовремя спасти Париж (запишите ответ в формате: 1 - В; 2 - Д; и т.д.).

Ответ: 1 - В, 2 - Д, 3 - А, 4 - Б, 5 - Ж, 6 - Г, 7 - Е.

Коеём Максим получил задание на уроке перечислить этапы создания мультфильма. Он выписал этапы создания мультфильма «Незнайка» один за другим на листе бумаги. Потом разрезал лист так, что на каждой части осталось название одного этапа, и положил полоски на столе в правильном порядке.

Мама позвала Максима обедать, а младший брат Никита случайно смахнул эти записи со стола. Вот эти записи, обозначенные буквами:

А. – Озвучивание персонажей актёрами.

Б. – Создание раскадровки и сценария по книгам Николая Носова.

В. – Запись и сведение музыкального сопровождения.

Г. – Покадровая съёмка сцен на мультстанке.

Д. – Прорисовка и раскрашивание персонажей и фонов.

Е. – Монтаж отснятого материала.

Ж. – Идея и выбор произведения для экранизации.

Помогите Никите восстановить правильный порядок этапов, чтобы не сердился старший брат.

Ответы: 1ж, 2б, 3д, 4г, 5а, 6в, 7е

Прораб Виктор Петрович, известный своим скверным характером, поручил своему подчинённому, строителю Андрею, разработать инструкцию в виде презентации о правильной последовательности работ при заливке фундамента. Андрей, человек добросовестный и ответственный, понимал, что хорошая презентация должна быть понятной даже новичкам.

Прежде чем садиться за компьютер, он решил сначала составить логический план. Андрей выписал все этапы строительства один за другим на листе бумаги, чтобы потом перенести их в слайды. Закончив, он положил листок на стол в бытовке и вышел, чтобы проверить участок.

В это время в бытовку зашёл Виктор Петрович. Увидев лежащие на столе записи, он, решив, что это чьи-то черновики, смахнул их в мусорное ведро, пробурчав: «Порядок должен быть! Порядок и в мыслях, и в документах!».

Андрею с трудом удалось восстановить записи из-под кофейных пятен. Теперь он не может приступить к созданию презентации, не зная правильного порядка слайдов. Помоги установить порядок и завершить работу. Т.з.: каждый слайд должен иметь название одного из этапов; фотографию этого этапа найди в рабочей папке; добавь анимацию для названия этапа и фотографии

Вот эти этапы, обозначенные буквами:

А. – Установка опалубки. (Создание формы для фундамента)

Б.– Земляные работы: разметка и рытьё котлована. (Подготовка места)

В.– Уход за бетоном. (Контроль затвердевания)

Г.– Планирование участка и разметка осей. (Самый первый шаг)

Д.– Заливка бетонной смеси. (Основной процесс)

Е.– Устройство песчано-гравийной подушки. (Создание устойчивого основания)

Ж.– Монтаж арматурного каркаса. (Усиление конструкции)

Задание: Помогите Андрею восстановить правильную последовательность этапов. Этот порядок определит структуру его компьютерной презентации: каждый этап станет заголовком для нового слайда. Укажите верный порядок букв (например, 1 – Г; 2 – Б; и т.д.).

Когда Маша, старательная ученица, получила десятку за свой доклад с презентацией, учительница попросила её оформить памятку «Этапы создания компьютерной презентации» для всего класса. Маша аккуратно выписала все этапы на цветном картоне, разрезала его на полоски и разложила их на столе в правильном порядке, чтобы было удобнее переносить на плакат.

В это время её сосед по парте Витя, который любил мешать другим, решил подшутить. Он сделал вид, что нечаянно задел стол, и смахнул все бумажки на пол.

Вот эти записи, обозначенные буквами:

А. – Выбор дизайна и темы оформления слайдов.

Б. – Сохранение файла презентации.

В. – Подбор и анализ информации по выбранной теме.

Г. – Добавление анимации и переходов между слайдами.

Д. – Создание плана и структуры будущей презентации.

Е. – Публичная демонстрация и защита работы.

Ж. – Создание слайдов и размещение на них информации.

Помогите Маше восстановить правильный порядок этапов, чтобы её памятка была идеальной и учительница не расстроилась (например, 1 – Д; 2 – В; и т.д.).

Ответ для проверки:

1. Д – Создание плана и структуры будущей презентации. (Все начинается с идеи и плана).

2. В – Подбор и анализ информации по выбранной теме. (Наполнение плана содержанием).

3. А – Выбор дизайна и темы оформления слайдов. (Определение визуального стиля).

4. Ж – Создание слайдов и размещение на них информации. (Непосредственное создание презентации).

5. Г – Добавление анимации и переходов между слайдами. (Визуальное улучшение).

6. Б – Сохранение файла презентации. (Важный технический этап).

7. Е – Публичная демонстрация и защита работы. (Финальный этап, цель всей работы).

Ответ: 1 – Д; 2 – В; 3 – А; 4 – Ж; 5 – Г; 6 – Б; 7 – Е.

Маша очень старалась и подготовила красивую презентацию про зубра, национального животного Беларуси. В презентации было 5 слайдов:

1. Титульный слайд: "Зубр - символ Беларуси".

2. Слайд 2: "Описание внешнего вида зубра".

3. Слайд 3: "Места обитания зубра в Беларуси".

4. Слайд 4: "Питание зубра".

5. Слайд 5: "Охрана зубров в Беларуси".

Когда Маша открыла презентацию перед уроком, она увидела, что слайды перепутаны! Теперь презентация идет не по порядку, и рассказ про зубра совсем не логичный. Маша очень расстроена, ведь завтра нужно выступать!

Задача для учащегося:

Вы - друг Маши, и она просит вашей помощи. Вам нужно восстановить правильный порядок слайдов в презентации, чтобы Маша смогла хорошо выступить на уроке.

Действия для решения задачи:

А. Анализ текущего порядка слайдов (предоставляется): Посмотрите на слайды в том порядке, в котором они сейчас находятся в презентации (см. ниже). Определите, какой слайд должен быть.

Б. Перемещение слайдов в правильном порядке: Используя программу для презентаций (например, PowerPoint, Google Slides или LibreOffice Impress), переместите слайды так, чтобы они шли в логичной последовательности.первым, вторым, третьим и так далее.

В. Определение логичной последовательности: Вспомните, как обычно рассказывают о животных. Что идет в начале рассказа (знакомство, описание), что потом (места обитания, питание) и чем заканчивается (охрана, интересные факты).

Г. Проверка итоговой презентации: Просмотрите всю презентацию от начала до конца. Убедитесь, что теперь рассказ про зубра идет последовательно и интересно. Подумайте, можно ли еще что-то улучшить (например, добавить картинки, если это необходимо).

(Пример ответа: 1-Г, 2-В, ...)

Ответ: 1-А, 2-В, 3-Б, 4-Г

компания "ЗнанияСтрой" разработала ряд инновационных технологий, которые значительно сокращают сроки обучения, снижают затраты и улучшают качество получения знаний. Компания ищет финансирование для масштабирования и внедрения этих технологий на новых проектах.

✓Задача:

Вы – команда консультантов, нанятая компанией "ЗнанияСтрой" для анализа представленной презентации и выработки рекомендаций по её улучшению.

✓Предоставленные материалы:

1. Текст презентации

2. Записи с репетиций: (Вообразите, что вы слушали репетиции и заметили, как докладчик неуверенно отвечает на вопросы, путается в цифрах и не может убедительно объяснить сложные технические моменты).

3. Негативные отзывы от первых слушателей (Считают, что презентация слишком сложная для понимания и не отражает реальную выгоду для инвесторов).

✓Действия на уроке:

Учитель представляет презентацию учащимся

Вопросы для анализа:

1. Положительные стороны презентации: Какие сильные стороны можно выделить в текущем варианте презентации?

2. Отрицательные стороны презентации: Какие недостатки и слабые места необходимо исправить?

3. Целевая аудитория: Насколько хорошо презентация адаптирована под инвесторов?

4. Эффективность коммуникации: Достаточно ли эффективно переданы ключевые сообщения и преимущества технологий?

5. Визуальное оформление: Соответствует ли визуальное оформление презентации ее цели и целевой аудитории?

6. Рекомендации по улучшению: Какие конкретные рекомендации вы можете предложить для улучшения презентации и повышения ее эффективности? Следует рассмотреть структуру презентации, содержание слайдов, визуальное оформление, подготовку докладчика.

✓Формат ответа:

Дать учащимся отредактировать презентацию, корректируя все недостающие моменты

Слайд 1: "ЗнанияСтрой- будущее образования" (Логотип компании)

Слайд 2: расписание занятий

Слайд 3: преимущества

Слайд 4: команда учителей

Слайд 5: финансовые затраты

Слайд 6: приглашение к сотрудничеству и обучению

Кейс Порядок этапов изготовления торта"

Когда Алина получила задание составить инструкцию по приготовлению торта, она записала все этапы на листочке. Чтобы удобнее было организовать последовательность, она разрезала лист так, что на каждом кусочке остался один шаг, и разложила их на кухонном столе в правильном порядке.

Младшая сестра, играя рядом, случайно задела записи и рассыпала их. Вот эти записи, обозначенные буквами:

А. – Украшение готового торта.

Б. – Взбивание сливок.

В. – Приготовление теста.

Г. – Покупка необходимых продуктов в магазине.

Д. – Сборка торта.

Е. – Выпекание коржей в духовке.

Ж. – Разработка рецепта и выбор декора.

Помогите Кате восстановить правильный порядок этапов, чтобы старшая сестра не расстроилась (например, 1 – Г; 2 – Ж; и т.д.).

Ответ:

1 – Ж; 2 – Г; 3 – В; 4 – Е; 5 – Б; 6 – Д; 7 – А

Логика последовательности ответа:

Сначала нужно придумать рецепт (Ж), затем купить продукты (Г). После этого можно замесить тесто (В) и испечь коржи (Е). Параллельно или после готовятся составляющие для крема, например, взбиваются сливки (Б). Далее коржи собираются в торт с кремом (Д), и в конце торт украшается (А).

Команде вашего класса (включая Артёма) поручили создать важную презентацию для урока географии по теме «Реки и озера Беларуси». Артем почти закончил работу, собрал интересный текст, нашел крутые картинки.

Но создание самой презентации он поручил другому члену команды - Мише. Миша тянул выполнение задания до последнего момента и за вечер до сдачи презентации понял, что презентация, которую он делал, выглядит безобразно: нет дизайна, не настроена демонстрация и т.д.. Он написал Артёму, что не будет делать это задание и что файл с набросками презентации испорчен.

Артем в попыхах начал исправлять презентацию. Помогите Артёму быстро выполнить задание, составив алгоритм создания презентации:

А. Выбор темы дизайна презентации

Б. Создание набора слайдов презентации

В. Подбор информации по теме презентации

Г. Настройка демонстрации презентации

Д. Создание плана презентации

Е. Сохранение презентации

Ж. Выбор вида переходов между слайдами

Ответ: 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Б, 5-Ж, 6-Г, 7-Е

Учитель информатики Сергей Иванович(требовательный) дал задание ученикам сделать плакат с этапами создания презентации. А его коллега, Светлана Леонидовна (лояльная), считает, что главное - это вдохновение, а не правила.

Максим решил сделать всё по инструкции Сергей Ивановича. Он выписал этапы, разрезал лист и разложил их в "правильном" порядке. Но пока он отвлекся, его одноклассник специально разбросал все его записи.

Помогите Максиму собрать последовательность так, чтобы угодить строгому учителю. А потом подскажите, какой этап, по мнению Светланы Леонидовны, должен быть самым главным. Этапы (обозначены буквами):

А. Тщательный подбор точных фактов и данных.

В. Создание креативного и нестандартного дизайна.

С. Проработка логичного и

строгого плана.

D. Добавление анимации для

привлечения внимания.

Е. Многократная репетиция выступления.

F. Сохранение в надежном формате (PDF).

G. Размещение на слайдах всего собранного материала.

Правильный порядок для Ивана

Петровича (строгая последовательность): A1, C2, G3, D4, E5, F6

Данный формат лекции оказался для меня неожиданным, но очень интересным. Главным плюсом считаю возможность в любой момент вернуться к материалу и освежить знания — это гораздо удобнее, чем искать нужную информацию в конспектах. Также понравилось, что информация разделена на блоки: это помогает лучше воспринимать и запоминать материал.

Из минусов отмечу, что длинные цепочки комментариев иногда сложно читать — легко потерять мысль. Но в целом сервис удобен, особенно для получения обратной связи и работы в дистанционном формате.

Думаю, такой подход можно использовать на уроках информатики, истории или обществознания, где важно структурировать информацию. Для предметов с большим количеством практических заданий, возможно, он будет менее эффективен.

На мой взгляд, данный подход наиболее органично впишется в учебные курсы по информатике, где требуется четкая структуризация данных. Для дисциплин с преобладанием практики его применение, вероятно, будет не столь продуктивным.

Ученикам 6 класса Васе и Коле поручили подготовить презентацию для урока по теме этапы работы по созданию компьютерной презентации. Вася сделал всю работу, сохранил файл и отправил его Коле в Telegram, чтобы тот принёс презентацию на флешке в школу. Но Коля забыл скачать файл вовремя!

Когда Вася открыл презентацию на своём телефоне, чтобы срочно показать учителю, он увидел, что все слайды перепутались из-за сбоя в программе. Теперь нужно срочно восстановить правильный порядок!

A. – Выбор темы (шаблона) дизайна презентации.

B. – Создание набора слайдов презентации.

C. – Набор информации по теме презентации.

D. – Настройка демонстрации презентации.

E. – Создание плана (сценария, сюжета) презентации.

F. – Создание презентации.

G. – Выбор вида переходов между слайдами.

Помогите Коле и Васе восстановить правильный порядок этапов, чтобы не сердился старший брат (например, 1 - Г; 2 - E; и т.д.).

Ответ:

1 – В; 2 – Е; 3 – С; 4 – А; 5 – Б; 6 – Г; 7 – Д.

Очень динамично и наглядно. Все правки и идеи видны сразу, и здорово, что результат остаётся с нами после пары. Но есть нюансы. Онлайн-подлет крут для мозгового штурма, но для конспектирования не очень: пока листаешь, теряешь суть. И, конечно, всегда есть риск технических сбоев. Для разнообразия отлично, но как основной формат на постоянной основе, пожалуй, не идеален.

Не приходилось торопиться и пытаться успеть всё записать, можно было спокойно слушать и вникать. Всё было собрано в одном месте, и после лекции оставался готовый понятный конспект.

Для будущего учителя информатики такой опыт очень полезен. Это наглядный пример того, как можно использовать современные технологии, чтобы учиться было и проще, и интереснее

Такой формат удобно использовать для своих будущих уроков, чтобы сделать их более наглядными. Также мне кажется, это отличный способ увлечь учеников и помочь им лучше понять сложный материал.

Я считаю, что данную платформу можно эффективно использовать не только для совместных проектов, но и на других предметах для повышения мотивации учащихся. Интерактивный формат и визуализация общего вклада могут стимулировать интерес к изучению тем, которые ранее казались сложными или скучными. Однако для этого необходимы чёткие правила редактирования и стабильное техническое обеспечение.

Такой подход не только повышает эффективность усвоения информации, но и служит отличным примером того, как современные технологии могут сделать обучение наглядным и увлекательным. Как будущий учитель, я обязательно возьму этот метод на вооружение для своих уроков.

Особенно хочется отметить интерактивный формат. Padlet позволил не быть пассивным слушателем, а активно участвовать в процессе: задавать вопросы в режиме реального времени, видеть комментарии одногруппников и совместно работать над заданиями. Это создало ощущение вовлеченности и коллективной работы.

Преподаватель смог грамотно интегрировать технологию в подачу материала, его объяснения были четкими и доступными. Такой современный подход к обучению заслуживает самой высокой оценки. Единственное пожелание — возможно, выделить немного больше времени на практическую работу с инструментами Padlet в начале занятия.

В целом, лекция была крайне полезной и показала, насколько эффективным может быть использование цифровых платформ в образовании.

Если говорить про достоинства самого Padlet и использования его на лекциях, то можно выделить:

организацию и визуализацию материала. Мне было достаточно просто воспринимать и записывать лекцию.

А также для преподавателя лёгкая доступность получить обратную связь от всех студентов.

Я отмечу: очень удобно, что при использовании Padlet не требуется регистрация для участия — достаточно перейти по ссылке.

Наверное основной недостаток - это зависимость от интернет-соединения.

Поскольку Padlet — это онлайн-сервис, стабильный интернет необходим как преподавателю, так и всем студентам.

И у меня возникла небольшая трудность при чтении: пользователь может легко вылететь со страницы при использовании.

Но, когда этой стеной пользуется большое количество человек, то эта стена превращается в такую яркую и шумную информационную свалку. Глаза начинают разбегаться, сложно уследить за мыслью.

Это шикарный инструмент, чтобы встряхнуть аудиторию, запустить дискуссию или быстро собрать мнения. Но для систематической работы, мне кажется, он не совсем подходит. Возможно, его здорово комбинировать с чем-то еще? Спасибо, что экспериментируете и пытаетесь сделать занятия интереснее! Это, правда, ценно.

З недахопаў магу адзначыць не вельмі зручны інтэрфейс на мабільнай прыладзе. Перамяшчэнне між запісаў і ўнутры пэўнага раздзелу выклікала невялічкія цяжкасці. Але, здаецца, з цягам часу перамяшчацца па старонцы будзе лягчэй.

Хотелось бы, чтобы по каждой лекции был доступ к электронной версии лекции, которая могла бы содержать дополнительный материал и которая бы сняла определённую нагрузку со студентов на лекции. Лекции по Методике обучения информатике самые сложные за счёт большого объёма письменного конспекта

Очень понравился интерактивный формат - возможность задавать вопросы и сразу получать развернутые ответы значительно углубляла понимание предмета. Визуальное оформление было продуманным и помогло лучше запомнить ключевые моменты.

В целом лекции дали не просто знания, но и научили системному подходу к решению профессиональных задач. Большое спасибо за качественно подготовленный и поданный материал!

Также хочется отметить грамотно подобранный преподавателем материал, в котором собрано все необходимое в наглядной форме. Для закрепления материала сформулированы задания, которые позволяют применить теорию на практике.

Стоит отметить и минусы: у студентов может быть проблема с соединением к сети Интернет, что станет препятствием для изучения материала; из-за большого количества студентов может произойти перегрузка доски; важно четко определить студентам правила оформления заданий, чтобы не произошло «хаоса», где ответы на задания разбросаны по разным темам с неизвестными именами пользователей.

Я считаю, что Padlet стоит использовать в качестве дополнение к лекции, а не как ее замена.

Интересный формат работы.

Минус в использовании Padlet - плохой интернет, за счёт чего немного притормаживается работа у студентов, которых есть с этим проблема