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      <title>O movimento da Educação Matemática no Brasil by Amanda Matias</title>
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      <description>Cinco décadas de existência</description>
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      <pubDate>2020-09-03 23:41:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <description><![CDATA[<div>É preciso entender as necessidades dos alunos e proporcionar a inserção do ensino da matemática no contexto social de cada uma. </div>]]></description>
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         <title>Constituição, 1988</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dispõe o art.205 da Constituição da República:<br><br></div><div>Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-03 23:51:14 UTC</pubDate>
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         <title>FOCO NA CIÊNCIA</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <description><![CDATA[<div>A Formação de professores para o ensino de Matemática no Brasil em meados de 1934 encontrava-se fragilizado uma vez que as instituições focavam os estudos na matemática científica. Enquanto que a prática pedagógica e a formação de professores para o ensino-aprendizagem não era muito viabilizado.<br><br> " Através da criação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (FFCL), em 1934, e da Faculdade Nacional de Filosofia integrante da Universidade do Brasil, no Rio de Janeiro (FNFi), em 1939, que surgiram cursos específicos visando à formação de professores secundários. Porém, desde o início da criação dos cursos de bacharelado e licenciatura, houve uma nítida separação entre conteúdo específico e formação pedagógica. Na FFCL o objetivo era formar “cientistas”, ficando a cargo do Instituto de Educação a formação do professor. Entretanto, as reportagens de jornais da época procuravam evidenciar que a criação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo tinha como principal objetivo a formação e aperfeiçoamento de professores do ensino secundário e superior do País (O Estado de São Paulo, 3-6-1934).<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-04 00:10:12 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <description><![CDATA[<div>Plano Nacional de Educação, 1997 e 2000</div>]]></description>
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         <title>LDB</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lei de Diretrizes e Bases para a Educação</div>]]></description>
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         <title>Investimentos para a Educação</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <title>Viver a Matemática</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ludicidade<br>Criatividade<br>Espontaneidade<br>Interação social, cultural e interpessoal<br>No ensino-aprendizagem da matemática</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <title>PNE</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <title></title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <title>Parâmetros Curriculares Nacionais</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <title></title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <description><![CDATA[<div>O ensino da matemática nos anos iniciais pode ser divertido e atrativo desde de que a pratica docente abstenha-se da tradicionalidade e seja exercida com inovação e originalidade. Pensando em um mundo globalizado e cheio de informações e conteúdos, ressalvo aqui a importância de inovação e evolução do ensino</div>]]></description>
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         <title>     Docência ou Ciência ?</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <title>1,2,3 História pra vocês! 😄</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <title>Aprendendo Matemática com Música</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://m.youtube.com/watch?v=isfqnCdj1cs</div>]]></description>
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         <title>Revista PUC</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ensinos da Matemática em Debate</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aprender matemática desenvolve habilidades cognitivas na criança, como raciocínio lógico por exemplo, que em suma tem uma relação determinante com as as atividades do dia a dia da criança!</div>]]></description>
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         <author>amanda_matiassp</author>
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         <author>amanda_matiassp</author>
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         <description><![CDATA[<div>Quem quer saber mais? 🙋🙋🙋🙋</div>]]></description>
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         <title>Etnomatemática</title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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         <title>Como assim??</title>
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         <description><![CDATA[<div>Refletia sobre como se pensavam a matemática dentro das suas culturas, vivências socias e atividades cotidianas </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>amanda_matiassp</author>
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