a)Un sector o grupo de la población acapara los bienes materiales y monopoliza el poder de definir y nombrar la realidad, determinando lo normal y lo correcto.

b)La institucionalización de la opresión mediante estructuras normalizadas en la vida social bajo el argumento “así tiene que ser”.

c)La colonización psicológica de los grupos oprimidos, quienes son incapaces de identificar la opresión que se ejerce contra ellos y, por lo tanto, están imposibilitados de oponer resistencia a ella.

d)La minusvaloración, el desprecio y el silenciamiento de la cultura, el lenguaje y la historia de los grupos oprimidos es provocada mediante la exaltación e imposición de la cultura de los grupos o sectores dominantes y poderosos de la población

Según ponen de relieve un gran número de estudios empíricos, los usos ventajosos de internet dependen, en gran medida, de las habilidades digitales de los ciudadanos, pero estas se encuentran estrechamente relacionadas con recursos individuales tales como el nivel de estudio o la renta, además de con la edad y el sexo.

El propio desarrollo de la sociedad implica que el internet es cada vez más un bien social no opcional cosa distinta es que exista clara conciencia de las consecuencias de ello, y voluntad de asumirlas el no hacerlo implica, e última instancia, desposeer efectivamente a los más vulnerables de derechos de los que buena parte de la población sí puede disfrutar.

Suministrar los instrumentos de base para que el individuo pueda progresar en el dominio del conocimiento y, en fin, formar seres humanos que contribuirán cada vez más a intensificar la comprensión entre los países y pueblos y que sumarán su esfuerzo en la edificación de un mundo de paz.

generadas por el modelo de desarrollo de la sociedad y del currículo en el ámbito educativo, desde una dimensión ética y en toda su complejidad.

La concepción de la transversalidad deja abierta la puerta a los nuevos problemas de relevancia social que vayan apareciendo en nuestra sociedad.

Evidentemente, con el desarrollo de la transversalidad estamos educando en valores puesto que con esos temas, en última instancia, lo que se pretende es un cambio de actitudes, comportamientos y a largo plazo, la construcción de una nueva escala de valores congruentes con principios éticos diferentes a los que están generando y agravando los problemas actuales.

Los retos de la educación en el siglo XXI plantean la necesidad de un nuevo proceso educativo, fundamentado en los principios de excelencia, calidad y pertinencia, tomando en consideración el proceso educativo docente y el proceso de enseñanza, con todos sus componentes asociados considerándose como un sistema estrechamente vinculado con la actividad práctica del hombre, que condiciona sus posibilidades de conocer, comprender y transformar la realidad que lo circunda.

Sin embargo, la educación profesional en materia de salud no se ha desarrollado completamente, la aparición de nuevos retos incluyendo nuevos riesgos infecciosos, ambientales y conductuales que, en un momento de rápidas transiciones demográficas y epidemiológicas, amenazan la seguridad en salud de la población, por lo que resulta necesario y oportuno el diseño de nuevos planes educativos en materia de salud, en vista de las oportunidades de aprendizaje mutuo y de las soluciones conjuntas de estas problemáticas.