PENTAKSIRAN BERTERUSAN KEMAHIRAN BELAJAR 1072 by HAIFA BINTI HASSIM IPG-Pelajar

SELAMAT DATANG KE LAMAN PEMBELAJARAN SAYA!

gipgp23101832 — 2024-07-05 09:25:00 UTC

NAMA : HAIFA BINTI HASSIM

NO. K/P : 050715020802

PROGRAM : 3 PPISMP

UNIT : PENDIDIKAN ISLAM 1

ANGKA GILIRAN : 2023102310053

KURSUS : KEMAHIRAN BELAJAR

KOD KURSUS : GKEB 1072

NAMA PENSYARAH :

DR. SUZANA BINTI HARON

PN. ROSLIZA BINTI AWANG

ALAT KEMAHIRAN BERFIKIR

gipgp23101832 — 2024-07-05 09:40:27 UTC

Berikut merupakan contoh alat-alat kemahiran berfikir yang boleh digunakan dalam pembelajaran

Pengurusan Grafik

gipgp23101832 — 2024-07-05 12:31:37 UTC

Membantu menyampaikan maklumat dengan cara jelas dan ringkas serta menunjukkan rangkaian antara organisasi dan konsep

Peta Minda

gipgp23101832 — 2024-07-05 12:36:14 UTC

Membantu dalam mengurus dan menyusun maklumat dalam bentuk yang mudah dan berkesan

Peta i-Think

gipgp23101832 — 2024-07-05 12:58:34 UTC

Menggabungkan proses pembelajaran secara kognitif dan membentangkan maklumat secara visual dalam bentuk grafik dan rajah yang ringkas

Carta Radar

gipgp23101832 — 2024-07-05 13:02:06 UTC

Membandingkan dan melakukan perbezaan antara pelbagai dimensi dengan ringkas dan cepat dalam satu bentuk

Enam Topi Pemikiran

gipgp23101832 — 2024-07-05 13:07:53 UTC

Membantu dalam membuat keputusan daripada perspektif yang berbeza di mana setiap topi mempunyai peranan masing-masing dalam merangsang pemikiran seseorang

CoRT 3

gipgp23101832 — 2024-07-05 13:12:09 UTC

Membina fleksibiliti dan kreativiti di samping membantu dalam mengemukakan hujah mengikut keperluan dengan berkesan

Penyoalan

gipgp23101832 — 2024-07-05 15:57:10 UTC

Mendapatkan maklumat, meninjau kefahaman, mencungkil minat, menilai kebolehan dan pencapaian seseorang untuk membentuk soalan yang boleh merangsang pemikiran kritis

Contoh Penggunaan Carta Alir

gipgp23101832 — 2024-07-06 11:02:19 UTC

Saya memilih peta i-Think jenis carta alir untuk mempersembahkan nota dalam topik Fiqh yang dipelajari iaitu cara-cara bertayamum. Saya menggunakan aplikasi Genially untuk membina carta alir saya dengan lebih menarik.

Apa itu Peta i-Think ?

gipgp23101832 — 2024-07-06 13:49:09 UTC

Sejurus dengan penerapan KBAT oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) pada tahun 2014, pengaplikasian ini dibantu dengan menggunakan peta pemikiran i-Think di mana guru-guru digalakkan untuk menerapkannya di dalam proses pembelajaran (Zakaria, N., Ali, A., Hamidon, N. I., & Abd Rasap, S., 2018).

Konsep

gipgp23101832 — 2024-07-06 14:04:58 UTC

Aplikasi penggunaan kaedah i-Think merupakan satu pemudahcara atau pendekatan yang digunakan sebagai satu kemahiran abad ke-21 untuk melibatkan murid secara aktif di dalam bilik darjah. Elemen kemahiran berfikir yang digunakan dalam membantu murid menghuraikan, menyelesaikan, menilai, dan membuat keputusan. Hal ini dikatakan demikian kerana peta pemikiran ini dapat diaplikasikan dalam pelbagai bentuk sama ada rajah, latihan, amalan, grafik, dan ilustrasi (Zakaria, N. dan rakan-rakan, 2018). Objektif pembelajaran juga dapat dicapai apabila wujud pembelajaran secara kolaboratif yang dapat dilaksanakan melalui aplikasi i-Think.

Peta Bulatan

gipgp23101832 — 2024-07-06 14:09:57 UTC

Digunakan untuk mengutarakan sesuatu idea serta menghubungkaitkan dengan pengetahuan sedia ada dalam topik yang berkaitan

Peta Buih

gipgp23101832 — 2024-07-06 14:12:11 UTC

Menerangkan atau menjelaskan sesuatu tajuk dengan mengenal pasti kualiti, sifat, dan ciri-ciri huraian yang baik

Peta Buih Berganda

gipgp23101832 — 2024-07-06 14:14:05 UTC

Berfungsi untuk menbanding beza dengan mempamerkan perbezaan dan persamaan sesuatu objek, perkara,atau situasi

Peta Pokok

gipgp23101832 — 2024-07-06 14:15:31 UTC

Mengenal pasti idea utama dan huraian untuk mengklasifikasinya mengikut kategori masing-masing

Peta Dakap

gipgp23101832 — 2024-07-06 14:17:01 UTC

Menunjukkan hubungan antara kedua-dua bahagian di mana sesuai digunakan untuk menganalisis objek fizikal

Peta Alir

gipgp23101832 — 2024-07-06 14:18:22 UTC

Digunakan untuk menyusun sesuatu peristiwa, proses, kitaran atau penyelesaian masalah mengikut urutan yang betul

Peta Pelbagai Alir

gipgp23101832 — 2024-07-06 14:21:20 UTC

Membuat perbincangan untuk mengenal pasti sebab dan akibat dan mempamerkan sebab pada sebelah kiri manakala akibat pada sebelah kanan untuk menunjukkan hubungan antara kedua-duanya

Peta Titi

gipgp23101832 — 2024-07-06 14:24:01 UTC

Menganalisis faktor perhubungan seterusnya menggunakan proses analogi untuk mengaplikasikan hubungan yang sama dalam sesuatu topik

Carta Alir

gipgp23101832 — 2024-07-06 14:49:57 UTC

Peta Pemikiran i-Think yang saya pilih sebagai salah satu alat kemahiran berfikir ialah carta alir. Carta alir digunakan satu pemudahcara yang digunakan untuk mewakili rajah suatu proses mengikut susunan yang dijalinkan dengan anak panah (Murid, D. P. D. P. S., 2019).

Tujuan

gipgp23101832 — 2024-07-06 15:11:10 UTC

Tugasan pada kali ini membincangkan maklumat tentang alat berfikir yang saya pilih iaitu peta i-Think seterusnya mengaplikasikannya dengan nota-nota berkaitan topik di dalam kursus pengkhususan saya iaitu pendidikan islam.

Kemahiran Berfikir

gipgp23101832 — 2024-07-07 01:41:33 UTC

Kemahiran berfikir merupakan komponen atau asas penting bagi seseorang pelajar untuk mengasah kemampuan dalam berfikir, berimaginasi, dan kebolehan untuk menggabungkan idea. Bukan itu sahaja, ia juga melibatkan kemahiran menghafal dan mengingat maklumat untuk membantu dalam menjana idea-idea yang bernas serta mampu memberikan kata putus dalam sesuatu penyelesaian masalah (Hussein, H., Nachiappan, S., Masran, M. N., dan Khasnan, S. S. M., 2020). Oleh itu, guru perlu mahir dalam mengaplikasikan alat-alat kemahiran berfikir dalam proses pengajaran dan pembelajaran sesuai dengan trend pendidikan masa kini. Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah memperkenalkan pelbagai alat kemahiran berfikir untuk digunakan termasuk peta minda, enam topi pemikiran, teknik penyoalan, dan pelbagai lagi untuk meningkatkan kemahiran berfikir dalam kalangan murid dalam usaha membentuk murid yang berinovatif (Harmi, N. N. F. N., 2019).

Huraian

gipgp23101832 — 2024-07-07 02:25:21 UTC

Peta pemikiran berbentuk carta alir sesuai digunakan untuk menyampaikn sesuatu peristiwa, kitaran, penyelesaian masalah, dan mengkaji corak mengikut urutan yang betul. Selain itu, penggunaannya juga dapat memudahkan murid untuk memahami dan menghafal maklumat dengan cepat dan mengelakkan mereka daripada merasa bosan (Murid, D. P. D. P. S., 2019). Bukan itu sahaja, minat dan fokus murid akan meningkat seiring dengan pengaplikasian carta alir dalam pelbagai bentuk sama ada animasi, visual, audio dan pelbagai lagi. Contohnya, digunakan dalam mata pelajaran Sirah untuk menunjukkan susunan riwayat hidup Nabi Muhammad SAW bermula daripada kelahiran sehingga kewafatan baginda. Justeru, penggunaan carta alir dapat memberi kelebihan dalam menerapkan pelbagai maklumat dalam bentuk yang lebih ringkas dan kreatif.

Konsep

gipgp23101832 — 2024-07-07 02:32:34 UTC

Penggunaan carta alir ini menunjukkan urutan cara-cara bertayamum dengan lebih ringkas untuk memudahkan pemahaman di samping dapat menghafal dengan lebih cepat melalui penggunaan visual yang menarik di mana membantu memberi gambaran yang lebih jelas tentang proses tayamum. Selain itu, carta alir ini dapat menerangkan kitaran dan proses tayamum secara menyeluruh di mana elemen warna dalam gambar rajah dapat menarik minat murid untuk lebih fokus dalam topik pembelajaran ini.

Langkah-langkah

gipgp23101832 — 2024-07-07 04:27:45 UTC

Carta alir digambarkan dari atas ke bawah dan dari kiri ke kanan halaman.
Proses yang digambarkan harus ditakrifkan secara hati -
hati dan definisi ini harus dapat difahami oleh pembacanya.
Masa proses bermula dan berakhir harus ditentukan secara jelas.

Setiap langkah dari proses harus diterangkan dengan
menggunakan keterangan kata kerja, misalnya mengira cukai jualan, mengira luas segi tiga, atau menukar suhu, dan lain-lain.
Setiap langkah dari proses harus berada pada urutan yang betul.
Skop dari proses yang sedang digambarkan harus
ditelusuri dengan hati-hati. Cabang-cabang yang terhasil dari proses yang sedang digambarkan tidak perlu digambarkan pada carta alir yang sama.
Simbol penyambung harus digunakan dan cabangnya diletakan pada halaman yang berasingan.
Gunakan simbol-simbol carta alir yang standard.

Objektif Pembelajaran

gipgp23101832 — 2024-07-08 14:48:08 UTC

Dalam pembelajaran subtopik cara-cara tayamum dalam bidang ibadah ini, terdapat beberapa objektif yang perlu dicapai iaitu,

Pelajar dapat menerangkan sebab-sebab yang mengharuskan tayamum
Pelajar dapat merumus dan mengamalkan konsep tayamum dalam kehidupan dengan cara yang betul dan beradab.
Pelajar dapat mengaplikasi cara tayamum dengan betul.
Pelajar dapat menilai langkah yang betul dan salah dalam bertayamum.
Pelajar dapat memperincikan perkara-perkara yang mebatalkan tayamum
Pelajar dapat menjaga kebersihan dalam kehidupan secara beradab dan istiqomah

Kesimpulan

gipgp23101832 — 2024-07-08 15:06:28 UTC

Penggunaan alat-alat kemahiran berfikir dalam pengajaran dan pembelajaran dilihat sebagai salah satu strategi yang berkesan untuk meningkatkan kefahaman pelajar terhadap sesuatu topik. Selain itu, guru juga dapat mengembangkan kemahiran dalam mempelbagaikan kaedah pengajaran melalui aplikasi digital di mana guru dapat membina pelbagai alat berfikir yang menarik dan interaktif untuk dipersembahkan kepada murid. Kesimpulannya, alat berfikir seperti peta i-Think dan peta minda dapat menggalakkan pemikiran kritis dalam kalangan murid dengan penyampaian maklumat yang lebih mudah dan tersusun.

Contoh Penggunaan Peta i-Think dalam Pengajaran dan Pembelajaran

gipgp23101832 — 2024-07-09 02:37:15 UTC

Kaedah Pengajaran Abad 21 Peta I-Think dalam Geografi

Sesi Pdp menggunakan peta pemikiran i-Think

gipgp23101832 — 2024-07-09 02:42:16 UTC

Video PAK21 - PETA PEMIKIRAN I THiNK

Rujukan

gipgp23101832 — 2024-07-09 03:50:26 UTC

Sekian.