https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej Adi, Mauro, Roselene e Vanessa - Pós UNISINOS en-us 2022-11-01 23:53:23 UTC 2022-12-15 13:30:03 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f9e0.png lazzarettiari https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375889570 2022-11-09 00:36:05 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375889570 lazzarettiari https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375892094 2022-11-09 00:38:00 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375892094 lazzarettiari https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375895684

Experiência prática + teoria;

Planejamento escrito, elaboração dos objetivos pedagógicos e criatividade na criação de materiais e recursos para as práticas pedagógicas.

]]> 2022-11-09 00:40:53 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375895684 lazzarettiari https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375897664 Construção de conhecimento a partir da relação entre sujeito e meio:

• Manipulação de materiais;
• Discussões em grupos;
• Saídas de campo.

]]> 2022-11-09 00:42:33 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375897664 lazzarettiari https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375899221 2022-11-09 00:43:41 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375899221 lazzarettiari https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375900582 "[...] mudanças significativas no comportamento dos estudantes", atitudinal e comportamental que afetam o conceitual/procedimental da aprendizagem:

• Facilidade em dispersar e dificuldade em manter o foco;
• Mais ativos e inquietos;
• Dificuldade no relacionamento interpessoal com os colegas, ocasionando eventuais conflitos;
• Questionamento do modelo de ensino e dos conteúdos curriculares em relação a aprendizagem;
• Alunos "hiperconectados" e usuários "pesados" de tecnologias digitais da informação e comunicação, estabelecendo outras relações a partir das redes sociais e das plataformas de interação - jogos online, YouTube, etc. - para além da escola.

]]> 2022-11-09 00:44:45 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375900582 lazzarettiari https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375902507 As professoras percebem que sua estruturada de ação docente não possui o mesmo efeito e resultados esperados da aprendizagem.

• Como tornar o conteúdo curricular mais atrativo para os alunos de hoje?
• Como repensar as práticas
  pedagógicas na perspectiva das metodologias inventivas?
• Como produzir uma prática pedagógica simpoiética na perspectiva das metodologias inventivas?

]]> 2022-11-09 00:46:18 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375902507 lazzarettiari https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375907519 2022-11-09 00:50:38 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375907519 lazzarettiari https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375913584 Desenvolver, na perspectiva das metodologias
inventivas, uma prática pedagógica trans/interdisciplinar, potencializadora do hibridismo, simpoiese e gamificação.



]]> 2022-11-09 00:55:49 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375913584 lazzarettiari https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375914108

Desenvolver práticas pedagógicas inventivas, simpoiéticas e gamificadas na perspectiva da educação híbrida e multimodal;

Promover espaços de aprendizagem, experiências e vivências que possibilitem a invenção, o coengedramento e a cocriação entre atores humanos e não humanos.

]]> 2022-11-09 00:56:08 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2375914108 mauromenine https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2390895552 2022-11-19 13:02:00 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2390895552 mauromenine https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2390926756 Queda nos índices e resultados das avaliações.]]> 2022-11-19 14:08:07 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2390926756 mauromenine https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2390942476 O mundo de hoje é "hiperconectado" pela emergência e efusão das transformações tecnológicas e das tecnologias digitais da informação e comunicação dispostas em rede, ocasionando a transfiguração da sociedade em termos socioculturais, político-econômicos e nos processos informacionais e comunicativos.
Transversalmente, a educação é afetada, logo, educadores são desafiados a refletir os processos de ensino e de aprendizagem sob outras epistemologias com perspectivas teórico-metodológicas em consonância aos modos de ser e estar no século XXI.
O rompimento em relação aos paradigmas epistemológicos empirista e interacionista em detrimento das epistemologias reticulares e conectivas e dos ecossistemas de inovação na educação (SCHLEMMER; MORGADO; MOREIRA, 2020), justificam-se pela adoção de "um novo conceito e paradigma de educação digital onlife", compreendendo que a educação é perpassada pelo ato conectivo transorgânico que, por sua vez, é a relação "entre entidades humanas e não humanas, sendo elas ecologias, objetos, sujeitos e plataformas, [onde] o conhecimento é construído em cocriação".
Assim, pode-se repensar as metodologias e as práticas pedagógicas simpoiéticas porque "as tecnologias conectam entidades humanas e não humanas, como as biodiversidades e as inteligências de dados, que provocam a criação de uma ecologia inteligente, passando a ser coprodutores".
Desta forma, é importante que as professoras Júlia e
Lígia sejam desafiadas a repensar suas práticas docentes
a partir da educação híbrida e multimodal, por meio da metodologia inventiva , desenvolvendo práticas pedagógicas simpoiéticas, inventivas e gamificadas, além de promover mais engajamento dos estudantes frente às aprendizagens almejadas.]]> 2022-11-19 14:39:57 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2390942476 mauromenine https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2407946214 O estudo de caso em questão aborda a história de duas professoras, Lígia e Júlia, atuantes na rede municipal do município de Piçarras/SC. Enquanto que Lígia já ministrava aulas a mais de 20 anos nas séries iniciais do ensino fundamental, Júlia recém havia se formado em Pedagogia e contava apenas com sua experiências nos estágios da faculdade. Tão logo, ambas trabalhariam juntas para uma turma da 3ª série da escola e estabeleceriam um forte laço de amizade tanto pela eficiência de Lígia na elaboração das metas de aprendizagem e objetivos pedagógicos, quanto pela criatividade de Júlia na criação de recursos e mateirais voltadas às práticas de ensino para a sala de aula. Ambas adotavam a epistemologia construtivista com metodologias interacionistas que entendem que o conhecimento se contrói por meio da relação entre sujeitos e o meio. Porém, ao iniciar o ano letivo, ambas perceberam uma mudança atudininal, comportamental e de recepção nos seus alunos em relação a metodologia desenvolvida nas aulas. Os estudantes estavam mais dispersos, impacientes e com dificuldades em se relacionar. A prática pedagógica não estava surtindo efeito. Dessa forma, descobriram que a maioria dos alunos eram usuários de redes digitais, jogos online e tecnologias diversas para aprender - YouTube, Tik-Tok, Google -, o que acabou por questionarem o motivo de ter que aprenderem os conteúdos do currículo escolar. Poranto, Lígia e Júlia foram desafiadas a relfetirem outras estratégias de ensino e aprendizagem, comtemplando a incorporação das tecnologias em sala de aula para o engajamentos dos alunos e uma melhoria na qualidade da educação.]]> 2022-12-04 11:29:21 UTC https://padlet.com/mauromenine/2g0zg6ao376024ej/wish/2407946214