Una de las principales causas por la cual se trabajará esta temática es concientizar al niño y las familias de la importancia del cuidado del medio ambiente tan dañado en los últimos tiempos.

Ante el cambio evidente que está sufriendo nuestro planeta en los últimos años, causa de la contaminación, como una forma de prevenir es fomentar al niño hábitos de cuidado del medio ambiente a través de diferentes experiencias de actividades para preservar nuestro lugar.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

·         ¿Qué es el medio ambiente?

·         ¿Cuidamos el ambiente? ¿cómo?

·         ¿Qué cosas dañan nuestro medio?’

·         ¿Qué pasa en el ambiente cuando está dañado?

·         ¿Qué cosas podemos hacer para ayudar a conservarlo?

·         El medio ambiente es nuestro lugar donde vivimos.

·         Últimamente no estamos cuidándolo y eso lo daña.

·         Cuando se daña se contamina y provoca desastres climáticos y ecológicos.

·         Para cuidarlo hay que enseñar a adquirir hábitos como reciclar, no derrochar el agua, no tirar basuras, no a la caza de animales

Ø  Participación en el trabajo colaborativo, cooperativo y solidario.

Ø  Identificación de problemas ambientales que afectan a vida en el jardín: exceso de ruido, desperdicio del agua, los residuos.

Ø  Comparación de una problemática analizada en el jardín con el mismo tipo de problemática en otros espacios significativos, los residuos en la plaza y en las veredas, el desperdicio del agua en las casas y en el jardín.

Ø  Valoración de las reservas naturales, Áreas protegidas y Parques Nacionales y Provinciales para la protección de animales en peligro de extinción.

Ø  Observación de distintos ambientes donde se desarrolla la vida animal y vegetal: ríos, arroyos, lagunas, esteros.

Ø  Exploración e identificación de las características de los materiales con los que están construidos algunos objetos.

Ø  Comprensión y producción colaborativa mediada por el docente de textos descriptivos, instructivos, expositivos, explicativos y argumentativos.

Ø  Adecuación del lenguaje oral a los modos de comunicación e intercambio (cantidad de habla, personas que hablan al mismo tiempo, turno para hablar)

Ø  La organización de los elementos en el espacio bi y tridimensional.

Ø  Apreciación de imágenes diversas, obras de arte, producciones propias y de los demás.

Ø  Desarrollar mirada sensible y crítica a través de la reflexión.

Ø  Exploración continua de técnicas tradicionales del arte y sus combinaciones (técnicas mixtas)

Ø  Exploración en distintos soportes y planos.

 

Ø  En grupo total conversamos para indagar conocimientos previos: ¿saben que es el medio ambiente? ¿Por qué no debemos tirar botellas y bolsas de basuras en cualquier lugar? ¿Dónde se tira la basura?

Ø  Observamos una lámina de cuidados del agua: ¿Qué pasa si dejamos una canilla abierta? ¿Cómo debemos cuidar el agua? ¿Por qué?
DESARROLLO:

Ø  Recorremos el patio de la escuela ¿está limpio? ¿Cómo podemos ayudar a mantenerlo limpio? ¿hay árboles y plantas? ¿se escuchan ruidos? ¿molestan esos ruidos?

Ø  Al volver a la sala la seño ira registrando en un afiche la información traída del patio.

Ø  Observando una lámina de contaminación del medio ambiente, comentamos ¿Por qué vemos el planeta triste? ¿Qué le paso a los árboles? ¿está bien que la basura este tirado por todo el piso? ¿Dónde va la basura? ¿está bien que la canilla quede abierta?

Ø  Vemos distintas imágenes para ayudar a cuidar el agua, en grupo total comentamos. 

Ø  Elegimos una imagen del dibujamos en la hoja; luego pintamos.  

Ø  Recordamos los videos del búfalo, carpincho y el yacaré y comentamos: ¿Cómo es el lugar donde viven estos animales? ¿ellos pueden vivir en cualquier otro lugar? ¿Por qué necesitan ellos ese ambiente?

Ø  Experiencia ¿está limpio el aire?: La docente mostrara dos planteros con planta, se les entregara un trozo de algodón húmedo, deberán limpiar las hojas de la planta  y luego dejaremos una planta en el patio y otro en la sala, al pasar unos días los volvemos a limpiar con algodón húmedo y comentamos, ¿Cuál está más limpio y cual más sucio? ¿Por qué? ¿Qué hay en el aire? ¿Cómo lo debemos cuidar?

Ø  Observamos un video del medio ambiente y los problemas de su contaminación.

Ø  Armamos un mural colocando en la cara feliz (del planeta) imágenes de lo que está bien para cuidar el medio ambiente y en la cara triste (del planeta) de lo que daña el medio, (las tarjetas de imágenes la seño los colocara en una mesa y cada niño ira sacando y diciendo a que cara pertenece). 

Ø  Confeccionamos algunos juguetes de materiales reutilizables para cuidar nuestro ambiente: un balero de botella plástica, un yacaré de rollo de cocina. 

Ø  Jugamos al memorama sobre el medio ambiente (imágenes para conservar el medio ambiente) 

Ø  Trabajamos en la hoja: se les entrega distintas imágenes y deberán colocar en el dibujo del planeta lo que ayuda al medio ambiente.

Ø  Coloreamos imágenes y folletos del medio ambiente para nuestra cartelera.

Ø  Clasificamos y aprovechamos residuos: orgánicos e inorgánicos:

Experiencia : comprobación de elementos biodegradables: realizamos 4 hoyos en la tierra del patio y enterramos lechuga, tronco de manzana, una bolsa plástico y una pelotita de Telgopol y los dejamos allí por dos semanas o más( se les colocara un cartelito a cada uno para encontrarlos después) Al cumplirse el tiempo los abrimos y comentamos lo observado: la lechuga y manzana han desaparecido eso ocurre porque son biodegradables porque pueden volver a la tierra pero en cambio el plástico y el Telgopor aún siguen porque no son biodegradables.

Ø  Les proponemos realizar compost o abono orgánicos para las plantas que pondremos luego en nuestros planteros. Deberán juntar en casa cascaras de huevos, de frutas y verduras, saquitos de té, hojas secas, palitos, etc. e ir trayendo al jardín donde estará preparada las caja de madera  para ir colocando todo hasta juntar lo suficiente,

Ø  Decoramos vasitos de telgopor para nuestros planteros.
CIERRE:

Ø  Decoramos con plantas la escuela y el salón del jardín utilizando los planteros decorados por los niños.

Ø  Repartimos nuestros folletos a los de primaria. 

EVALUACION:
-Se evaluará la participación, el interés e intercambio de ideas en las distintas actividades grupal e indivial resaltando que aprendizaje les dejo.