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      <title>Evaluación de competencias en un entorno virtual de aprendizaje by </title>
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      <description>Cómo se ha incorporado la tecnología en la evaluación</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-04-30 18:37:59 UTC</pubDate>
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         <title>La evaluación </title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;| La introducción de la tecnología en el proceso de evaluación de los aprendizajes aparece como una de las posibles  respuestas a los nuevos retos que plantea el acceso a la &nbsp;información y sobre todo, a la educación, en un mundo actualmente dominado por el fenómeno de la globalización.<br>&nbsp;<br>&nbsp;La evaluación en la educación es un instrumento muy valioso&nbsp; si se utiliza correctamente, tanto para educadores, como para estudiantes, ya sea para la definición de políticas, como para el desarrollo de la sociedad en general.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:42:02 UTC</pubDate>
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         <title>La evaluación del aprendizaje</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>La evaluación del aprendizaje tiene una doble<br>&nbsp;función social y pedagógica que condiciona las concepciones y la práctica evaluativa del docente.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:43:18 UTC</pubDate>
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         <title>Sentido Social</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>Socialmente, la evaluación se define como el mecanismo que permite acreditar en un contexto y nivel determinados la capacitación de los estudiantes en uno o más ámbitos científicos y/o profesionales<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:44:14 UTC</pubDate>
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         <title>Sentido pedagógico</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>La evaluación es una estrategia y una herramienta, que nos permite promover el aprendizaje significativo ya que, facilita a profesores y estudiantes la toma decisiones que tengan como finalidad la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:44:40 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación de las competencias</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
         <link>https://padlet.com/erinrodriguez80/2fqxpjgohv5bgs0t/wish/2165417171</link>
         <description><![CDATA[<div>Evaluar competencias significa ampliar las estrategias evaluativas. Ya no se trata sólo de promover el aprendizaje y demostrarlo, en relación a lo que el estudiante sabe sobre un tema (saber y saber explicar cómo), sino que además, ha de ser capaz de saber demostrar, aplicar, hacer, actuar en función y en relación a lo que sabe (saber mostrar/demostrar;<br>&nbsp;actuar/hacer).<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:46:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>No se deja de hacer lo que hacíamos con anterioridad que era evaluar los conocimientos, sino que se ha ampliado el objeto de evaluación, y ahora también se toma en cuenta a las capacidades, habilidades, aptitudes que deben tener los estudiantes en relación a un campo del conocimiento y en relación a un contexto profesional.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:47:03 UTC</pubDate>
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         <title>Evaluación de las competencias</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:48:10 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué hacemos cuando evaluamos competencias?</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <pubDate>2022-04-30 18:50:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. En primer lugar, se han de identificar aquellas competencias que se tienen que evaluar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:51:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>2. Cuando ya se han identificado la competencias, específicas y transversales que se van a trabajar en la asignatura, debemos convertirlas en en objetivos de aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:51:43 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>3. Una que vez que ya tenemos claro qué es lo que queremos&nbsp; que el estudiante aprenda a saber, o a aprender a hacer, estaremos en la capacidad de seleccionar o diseñar adecuadamente las actividades de evaluación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:52:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>4. El establecimiento de criterios concretos sobre la evaluación es otra de las tareas que tiene que afrontar el profesor.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:52:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>5. Valorar las aportaciones de los estudiantes, puede ser realizada por el profesor o por un evaluador externo designado previamente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>Características de una buena practica de evaluación a distancia</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:57:01 UTC</pubDate>
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         <title>Coherente y proporcionada</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>El planteamiento evaluativo debe guardar una relación estrecha y sustantiva con los objetivos de la asignatura, los contenidos que se trabajan en ella y la metodología que se utiliza.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:58:00 UTC</pubDate>
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         <title>Planificada y explicitada</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>La evaluación debe formar parte de la planificación de la asignatura desde el inicio de ésta, y no sólo para el estudiante, sino también para el profesor.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:58:37 UTC</pubDate>
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         <title>Formativa</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>Una de las grandes potencialidades de la evaluación como proceso de mejora, es que se convierte en un instrumento, a partir de los retornos que hace el profesor al estudiante en cada actividad o aportación realizada, para aprender.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:59:04 UTC</pubDate>
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         <title>Continuada</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>El estudiante de ser consciente en todo momento de cómo va su proceso de aprendizaje, de qué debería mejorar y cuáles son sus puntos fuertes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:59:33 UTC</pubDate>
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         <title>Motivadora</title>
         <author>erinrodriguez80</author>
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         <description><![CDATA[<div>Estimular al estudiante a través de la evaluación, en lugar de angustiarlo, es una de las estrategias que, en evaluación en entornos virtuales, tiene más éxito a la hora de mantener una alta motivación, y por tanto, un bajo índice de abandono.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-30 18:59:58 UTC</pubDate>
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