Desenvolver essa habilidade manipulando textos de diversas semioses

• D35 e D35

• Habilidade de compreender planilhas, tabelas e sua relação com problemas próprios da área financeira.

• Exercícios de cálculo com simulações de problemas reais dentro das organizações

Na interpretação de gráfico e tabelas para identificar dados químicos

D11 - estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto

Realizar uma conexão entre o antes e depois das reações químicas, com texto e práticas.

D7. Tese de um texto

D11. causa e consequência

Criação de simulações de entrevistas e comunicação corporativa visando compreender problemas com estudos de caso

Descritor D06 - Identificar o tema de um texto

Utilizar os descritores acima, nos textos em inglês apresentados nas aulas, com o intuito de melhorar a interpretação de textos.

Na leitura de textos nas matérias de história ou geografia, por exemplo, buscar trabalhar com o aluno a identificação de um período, de um contexto histórico, de uma fenômeno geopolítico no texto.

D28 Resolver problemas que envolva porcentagem.

D1 localizar informações explícita em um texto

D21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

Na leitura dos gráficos e tabelas,bem como as informações contidas nestes tipos de conteúdos, sua interpretação e as diferentes formas de gráficos(barras/colunas,linhas e pizza)

D3- informações implícitas podem ser: o sentido dos ângulos de câmera em filmes, nacionalidade ou origem possíveis de identificar através de traços físicos de personagens e personagens e pontos geográficos ou localizações

Uma apresentação de ginástica onde seja necessário identificar a coreografia.

Análise de imagens, localizando informações e contextualizando-os no tempo e no espaço; identificar e experimentar diferenças entre formas bidimensionais e tridimensionais.

D01 - Localizar informações explícitas em um texto.

D06 - Identificar o tema de um texto.

D21 - Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

D03- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

D20- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições

Relato da prática: A partir da apresentação da imagem ao estudantes, na aula de Projeto de Vida - 9B os estudantes foram incentivados a pensar sobre convergências e divergências entre contos de fadas e realidade. Foi feito um círculo e os estudantes foram incentivados a ler e responder as questões norteadoras de discussão apresentadas. A ideia foi localizar informações na imagem (D01), identificar seu tema (D02) e, por meio das questões propostas, conversar sobre estereótipos masculinos e femininos pensando de modo reflexivo o papel da mulher no contexto atual (D21). Foram trabalhados alguns conceitos como feminismo e machismo (D20).

Material da Roda de conversa em anexo.

Adnielson

A partir do descritor em questão, em conjunto com o conteúdo de Sociologia, é possível desenvolver com os estudantes noções de relativismo.

Nos 2ºs anos, estamos trabalhando questões de relativismo cultural. Com base nas ideias de antropólogos como Franz Boas e Eduardo Viveiros de Castro, e de pensadores indígenas como Ailton Krenak e Davi Kopenawa, desenvolve-se diferentes perspectivas acerca de temáticas comuns ao nosso cotidiano, como tempo, trabalho, gênero, costumes, alimentação, etc.