Las personas con discapacidad visual presentan dificultad en el acceso a ciertos lugares, en mayor magnitud cuando son desconocidos, afectando de esta forma a su independencia. Según la Organización Mundial de la Salud (2018), las experiencias individuales en deficiencia visual, varía de acuerdo con varios factores, desde la disponibilidad de prevención, así como del tratamiento, el acceso a la rehabilitación de la visión incluyendo los problemas que pudiese tener debido a la inaccesibilidad a edificios, medios de transporte e información (Acosta et al., 2020).

Se entiende como TIC aquel recurso entre hardware o software que permite procesar, compartir, administrar información, a través de diversos elementos tales como dispositivos móviles, ordenadores, televisores, entre otros (Acosta et al., 2020).

La Tiflotecnología, se refiere al conjunto de teorías, conocimientos y recursos que dejan encaminar a los invidentes o deficientes visuales los medios oportunos para el uso adecuado de la tecnología, cuya finalidad es favorecer la inclusión en la sociedad, en el ámbito laboral, así como en el educativo. (Acosta et al., 2020; Collado & Giménez, 2017)

Según Acosta et al. (2020), gracias al conocimiento de esta terminología, se afirma que todo recurso direccionado a las personas con discapacidad visual en el uso adecuado de la tecnología es reconocido como un elemento que busca las alternativas para mejorar el estilo de vida de una persona no vidente. 

Las herramientas tecnológicas aplicadas a la discapacidad han mejorado el acceso a la información para los estudiantes. En este sentido Gross (2014) afirma que es de gran relevancia considerar al sistema Braille, como una opción de acceso a la información, ya que éste permitirá al estudiante ser independiente en cuanto a sus responsabilidades académicas. De igual manera, la transcripción de documentos en tinta al sistema braille da acceso al material y documentos de información, cuando así lo requiera (Acosta et al., 2020).

Las ventajas de utilizar TSP en una APP es el uso de métodos modificados para usuarios ciegos, involucrando a la persona desde el inicio sin programas adicionales, las características de la aplicación dependen de la discapacidad del sujeto, incluyendo tamaño de los botones, sonidos, teclas especiales, traducción de voz por audio además del fácil acceso al menú (Acosta et al., 2020).

Según Acosta et al. (2020), las personas con discapacidad pueden interactuar con sus iguales para desarrollar sus habilidades, en este sentido, Watts (2017) afirma que “Las TIC promueven factores como la inclusión, pertinencia e inclusión educativa; favoreciendo el desarrollo de habilidades como interpretar, argumentar, inferir, resolver problemas entre otros. Permitiendo ser mediadores del aprendizaje en personas en situación de discapacidad, permitiendo alcanzar el propósito de calidad educativa”.