A desvalorização se expressa de diversas formas: cortes de carga horária, ausência de concursos específicos, exclusão de projetos pedagógicos prioritários e falta de investimento em formação continuada. Muitos docentes, apaixonados por suas áreas, se veem obrigados a lidar com a precarização do trabalho e com o constante sentimento de que sua função é menos importante que as áreas exatas ou linguagens.

Além disso, é comum encontrar escolas públicas sem materiais adequados para o ensino dessas disciplinas. Falta livro didático atualizado, mapas, globos, recursos audiovisuais, acesso à internet de qualidade e apoio para realizar projetos interdisciplinares que aproximem os conteúdos da realidade dos alunos. Enquanto se exige inovação e protagonismo estudantil, os professores não têm nem mesmo o básico para estruturar uma aula significativa.

Esse abandono não é apenas um problema administrativo. É um ataque simbólico à função das Ciências Humanas: formar cidadãos críticos, capazes de analisar o mundo, questionar injustiças, compreender processos históricos e geográficos, discutir valores éticos e refletir sobre as relações de poder. Ao ignorar a importância dessas áreas, a educação pública reforça uma lógica tecnicista, que prepara para o mercado, mas não para a vida em sociedade.

Valorizar os professores de Ciências Humanas é essencial para combater a superficialidade do debate público, o avanço das fake news e a intolerância ideológica. É garantir que a escola continue sendo um espaço de pensamento, liberdade e formação integral.

Portanto, é urgente que as secretarias de educação revejam suas prioridades, ouçam os professores que estão na linha de frente e invistam de forma concreta em estrutura, recursos e formação para que as Ciências Humanas deixem de ser tratadas como um apêndice e ocupem o lugar de centralidade que merecem na formação dos estudantes.

Usei o jogo UNO em sala de aula para ensinar comércio exterior com os alunos do 8º ano. Cada grupo representava um país (EUA, Coreia do Sul, China e Inglaterra) e as cartas foram adaptadas por setor:
🔴 Alimentos
🔵 Tecnologia
🟡 Petróleo e energia
🟢 Matéria-prima

Conceitos como superávit, déficit, sanções, barreiras tarifárias e livre comércio foram trabalhados de forma prática, lúdica e com muito engajamento!

📌 Tudo alinhado à BNCC (EF08GE09) e com registro individual e PPT instrucional.

Durante essas 10 horas de formação, aprofundei meus conhecimentos sobre a vida e obra de um dos maiores intelectuais brasileiros, cuja visão crítica sobre o espaço, a cidadania e a globalização continua fundamental para a compreensão do mundo em que vivemos.

Foram 6 horas intensas, mergulhando em estratégias para aumentar performance, tomar decisões assertivas e antecipar tendências de mercado. 🚀

Grato pela oportunidade e já aplicando o que aprendi! 💪📈

#Estudo #Crescimento #Tecnologia #Mercado #Performance #XPEducação #PassaporteTech

Essa vitória representa não apenas o esforço e dedicação dos estudantes, mas também a importância do trabalho coletivo, da curiosidade científica e da busca pelo conhecimento crítico.

👏 Parabéns aos alunos por essa conquista brilhante — e que ela seja apenas o começo de muitas outras jornadas acadêmicas inspiradoras!