5. Ritorno nel Gruppo Casa e esposizione sui vari segmenti degli esperti (2h)  (ogni esperto sottopone ai compagni la verifica Kahoot! o Google Moduli del proprio segmento).

6. Creazione di una presentazione multimediale d'insieme (1h) da parte dei Gruppi Casa.  

Si tratta di "mettere in scena" i processi cognitivi e metacognitivi che si attivano nella comprensione di un testo. Si tratta di una pratica didattica che aiuta gli alunni a formarsi un "modello concettuale" dell'attività di lettura.
Fasi:
Divisione della classe in gruppi e distribuzione dei ruoli
- Il lettore (decodifica)
- Il detective (attribuisce significato)
- Il curioso (fa inferenze)
- Il saggio (richiama e rende disponibili le conoscenze pregresse)
- L'indovino (esprime aspettative sul testo)
- Il giornalista (descrive il messaggio del testo e la sua comunicazione).
Attraverso questa attività gli studenti imparano:
- che la comprensione è il risultato di molti processi contemporanei e ricorsivi
- che dipende da azioni che il lettore realizza sul testo
- che ciò che prima è agito socialmente poi è pensato individualmente

Capacità di individuare, comprendere, esprimere, creare e interpretare concetti, sentimenti, fatti e opinioni, in forma sia orale sia scritta, utilizzando materiali visivi, sonori e digitali attingendo a varie discipline e contesti.

COMPETENZA DIGITALE 

Comprendere in che modo le tecnologie digitale possono essere di aiuto alla comunicazione, alla creatività e all’innovazione, pur nella consapevolezza di quanto  ne consegue in termini di opportunità, limiti, effetti e rischi.

Capacità di imparare e di lavorare sia in modalità collaborativa sia in maniera autonoma.

Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.  

Dal PECUP

Dalle  Indicazioni nazionali 

COMPETENZE

Capacità di interpretare e commentare testi in prosa e in versi, di porre loro domande personali e paragonare esperienze distanti con esperienze presenti nell’oggi.

Letture dirette dei testi (opere intere o porzioni significative di esse, in edizioni filologicamente corrette),

Sa leggere e valutare le diverse fonti; guarda alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente. 

CONOSCENZE E ABILITà

Conoscere l’autore Francesco Petrarca: biografia, poetica, pensiero e stile. Le opere.

Comprendere la funzione dell’imitatio umanistica nella costruzione di strutture profonde tanto della lingua quanto del prodotto letterario trecentesco

Conoscere e utilizzare in maniera consapevole il lessico specifico della disciplina

Riconoscere e identificare periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria. 

Condurre una lettura diretta del testo come prima forma di interpretazione del suo significato 

Formulare un motivato giudizio critico sulle opere, anche mettendole in relazione alle esperienze personali 

Dialogare con autori di epoche diverse confrontandone le posizioni rispetto a un medesimo genere o argomento 

Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite, esprimendo le proprie idee e conoscenze in modo chiaro e corretto 

Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità 

Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o di un’attività di ricerca