Seuraa turhautumisa ja kinaa.

Pohditaan yhdessä aikaraja jota jokainen keinuja noudattaa ja sitten vaihdetaan keinujaa. Aluksi aikuisen tuki tärkeä että alkaa luistamaan, varmistellaan tarvittaessa että vuorot toimivat. Riitatilanteissa opettaja uudelleenohjaa.

Ratkaisuna voisi toimia keinuvuorot luokittain, jolloin kaikki luokat saisivat keinua rauhassa oman vuoronsa ajan. Jokaisella luokalla olisi tietyt välitunnit viikossa, jolloin he saisivat keinut käyttöönsä ja siitä laadittaisiin lista näkyville. Näin ei olisi epäselvyyttä siitä, kenen vuoro keinua ja vuoroja olisi myös helppo valvoa.

Aikuiset tai isommat lapset voivat auttaa kertaamalla ennen peliä säännöt joita kaikki osallistujat noudattavat. Tarvittaessa aikuinen valvoo pelitilannetta tarkasti.

Aikuisen tuella lapset voivat itse selvittää ongelmatilanteita, mutta jos se ei onnistu tai tilanteessa on väkivaltaa, pitää pelaaminen riitelevien osalta lopettaa ja jatkaa selvittelyä tunteiden rauhoituttua.

Keskustelut ovat yleensä auttaneet, että jokaisen tulisi huolehtia omista asioistaan eikä ottaa ohjaksia omiin käsiinsä ''tuomarina'' Asiasta puhuminen opettajalle tai henkilökunnalle on opetettu toimivammaksi tavaksi, kuin että niitä puidaan muiden luokkalaisten kanssa.

Kertaamiset myös siitä, että on jokaisen opiskelijan oma asia miksi on poissa ja että muiden ei pidä näistä spekuloida.

Olemme harjoitelleet jakamisen taitoa, jakaneet esim. legot rasioihin (1 rasia per lapsi), ja olemme huomioineet lelujen suosion hankinnoissa, ja hankkineet lisää leluja, joiden tarve on selkeästi suurempi kuin käytössä jo oleva määrä.

"laiva on lastattu".... "maa, meri, ilma"