Reto y motivación by Hesam Camilo Sadeghian Rios https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze en-us 2021-09-14 20:42:52 UTC 2026-03-16 23:50:42 UTC hello@padlet.com Mastropiero https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740683837 Ni mucho que queme al santo ni poco que no lo alumbre]]> 2021-09-14 20:45:16 UTC https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740683837 Puede ser un pequeño desafío que lo intrigue; puede ser uno grande que le dure un mes para motivarlo a realizar un trabajo final. JUAN MILLAN https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740800597 2021-09-14 22:06:12 UTC https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740800597 Lo suficiente que responda también a cuál es su motivación central, al tiempo que un mismo desafío no representa el mismo grado de dificultad/motivación para todos. https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740802751 2021-09-14 22:07:55 UTC https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740802751 No necesariamente, tal vez una experiencia anterior nos de una pauta para generar ese aprendizaje significativo. En todo caso, esa experiencia más el esfuerzo cognitivo pueden llevar a un buen resultado. JUAN MILLAN https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740802940 2021-09-14 22:08:04 UTC https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740802940 Sheila https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740803961 Creo que el desafío no está en la tarea o en la actividad; sino en que el o la estudiante se inquiete y ésto es un ejercicio subjetivo. Si ayuda que la tarea o actividad lo invite a pensar y sentir]]> 2021-09-14 22:08:54 UTC https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740803961 La planificación de las actividades de aprendizaje si demandan un esfuerzo cognitivo que muta semestre a semestre. Las formas y modos para generar dicho aprendizaje significativo no son estáticas y de hecho los cambios de los ya casi últimos dos años nos han mostrado esa exigencia cognitiva. https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740805254 2021-09-14 22:09:56 UTC https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740805254 Sheila https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740806395 No creo el esfuerzo cognitivo deba ser alto. Lo que si se debe procurar es que haya cuestionamientos y la posibilidad de confrontación con lo propio y lo nuevo que se quiere compartir

]]> 2021-09-14 22:10:42 UTC https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740806395 Si, porque como profesora quisiera que la mayoría de mis estudiantes quede con la capacidad de aplicar los conocimientos fuera de la clase, pero cuando hay varios estudiantes cada uno con motivaciones y experiencias diferentes, intentar llegar a la mayoría con un mensaje claro, útil y que les quede puede ser un reto complicado https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740807275 2021-09-14 22:11:27 UTC https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740807275 que los rete, le vean la utilidad, pero no que los haga sentir "incapaces" frente a la complejidad https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740811115 2021-09-14 22:14:29 UTC https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1740811115 Se puede hacer: https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1758488436 - Motivar la sana competencia.
- Mostrar el logro que se puede conseguir haciendo la tarea desafiante.
- Usar pares académicos que ya hayan asumido la tarea desafiante y hayan logrado resultados deseables y alcanzables con esfuerzo (referencia).
- Alguna estrategia para darle valor o reconocimiento al desempeño por lograr la actividad (¿?). ]]> 2021-09-21 22:18:03 UTC https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1758488436 Que el ejercicio no solo tenga un interés académico sino práctico... la conciencia de que el conocimiento que tienen ya está conceptualizado...aplicabilidad del conocimiento en la vida cotidiana...sin embargo, dependiendo de la materia a veces el estudiante debe abstraer (ej: apilar objetos) https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1758492922 2021-09-21 22:22:05 UTC https://padlet.com/hesams/2fbornkeafd27hze/wish/1758492922