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      <title>Grupo A by Pamela Archanco</title>
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      <description>Nuestras inquietudes en relación con la transmisión de la lectura y la escritura</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-04-13 12:50:44 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>¿Por qué seguir pensando la relación entre la pandemia y la educación si enseñamos a leer y a escribir?</title>
         <author>profesoraarchanco</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pamela Archanco, profesora tutora del grupo</div>]]></description>
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         <title>Una pregunta...</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>¿De que manera otorgar palabra y voz a estudiantes que empiezan su escuela secundaria habiendo hecho sus últimos años de primaria en contexto de pandemia?<br>&nbsp;Karina Cardaci</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-14 15:41:16 UTC</pubDate>
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         <title>Angelina Hernández</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La pandemia y la virtualidad ¿ Nos habrán robado el olor al libro y el encuentro presencial con la lapicera?</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-15 00:22:25 UTC</pubDate>
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         <title>Lo que se preguntan los estudiantes de secundaria hoy:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Qué sentido tiene leer y escribir si una máquina puede hacerlo por vos?<br>Natalia Silva Sofrás</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-15 14:57:34 UTC</pubDate>
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         <title>Una inquietud</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Cómo lograr que las propuestas para escribir y leer se transiten como experiencias vitales?<br>Claudia López</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-15 21:14:20 UTC</pubDate>
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         <title>María Susana Ballesteros </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Cómo la pandemia pasó a ser lo mejor (de lo peor) para poder empezar a leer y a escribir lo que (hasta ese momento) no había podido ser leído ni escrito? </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-16 23:53:22 UTC</pubDate>
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         <title>llari Lucía</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Cómo enseñar a leer y a escribir en una escuela secundaria desbordada por problemáticas de salud mental pospandemia pero atravesadas también por el futuro inminente de la inteligencia artificial?<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 00:00:39 UTC</pubDate>
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         <title>Los soportes digitales y la lectoescritura.</title>
         <author>mariaflorenciafernandezz</author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Qué leen y escriben los jóvenes? ¿Puede la escuela construir puentes entre sus temas de interés, propios de la cultura juvenil, y los contenidos que establecen los diseños curriculares? ¿De qué forma nuestras propuestas de trabajo pueden incentivar, fortalecer y ampliar sus prácticas de lectura y escritura?</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 16:50:02 UTC</pubDate>
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         <title>Escritura y lectura luego de la pandemia...</title>
         <author>carolagonzalez0044</author>
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         <description><![CDATA[<div> A raíz de lo observado y de las conversaciones con otros compañeros docentes,  ¿Por qué algunos estudiantes de nivel secundario, muestran poco interés en la lectura?   ¿ Cómo podemos lograr el desarrollo de una lectura comprensiva en la mayoría de los estudiantes, sobre todo en aquellos alumnos, donde no hay un verdadero acompañamiento familiar? ¿Cómo podemos motivar a los estudiantes a desarrollar una  escritura  mas reflexiva y crítica ? </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 18:09:06 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cómo traerlos nuevamente a una lectura reflexiva después de un periodo de pandemia?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 19:20:06 UTC</pubDate>
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         <title>pantallas interactivas?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Cómo revincular a las niñeces con los soportes de papel, para llevar a cabo el proceso de lectura y escritura, cuando sus primeros contactos con la lengua escrita fueron con pantallas interactivas?<br>Delfina Sirota</div>]]></description>
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         <title>Bettina Bisciotti</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La pandemia, ¿modificó realmente la forma en que los estudiantes se relacionan con la lectura y la escritura o acentuó un proceso que ya venía desarrollándose? Por otra parte, ¿podemos hablar de una "pérdida", o la lectura y la escritura (por ejemplo, de textos literarios) han sido tradicionalmente actividades llevadas a cabo por una minoría? ¿Cómo podemos intervenir desde la escuela para fomentar el gusto por la lectura y la escritura, más allá de/o con la ayuda de las nuevas tecnologías?</div>]]></description>
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      <item>
         <title>¿Cómo afectó la pandemia en los hábitos de lectura y escritura en los estudiantes que ingresan a la Universidad? ¿Tienen una preferencia por las pantallas o añoran el texto en papel?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Cristina Gómez</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Leer y escribir en un periodo donde todo se ha vuelto más complejo a nivel tecnológico y social me hace cuestionarme mucho ese logro. ¿Cómo seguir leyendo o escribiendo en el &quot;fin del mundo&quot;? ¿Cómo logramos dejar atrás los bloqueos lectores o de escritura cuando la tecnología ataca? </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ibis Meléndez</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-18 16:35:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Los textos virtuales y digitales pueden coexistir e incluso enriquecer la lectura y escritura en papel del espacio áulico? </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-19 00:21:32 UTC</pubDate>
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         <title>La lectura y escritura luego de la pandemia</title>
         <author>carinapaz1705</author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Cómo se vieron afectados estos procesos luego de casi dos años de educación híbrida? </div>]]></description>
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      <item>
         <title> Mi pregunta se vincula con el acceso temprano a los dispositivos, creo que incrementado a partir de la pandemia. ¿Cuál sería  la influencia posterior en el acercamiento a los libros y en la lectura?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-04-20 16:43:26 UTC</pubDate>
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         <title>Para empezar a Conocernos</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La lectura representa un espacio de encuentro con diferentes textos, en donde somos participes de un sinfín de historias. La pandemia trajo consigo la lectura, pero además el uso exhaustivo de dispositivos, los que funcionan hoy como soportes. Es importante destacar la importancia de la lectura pero asi tambien de lo importante que resulta el contacto con los libros.<br><br>¿ Como se trabaja la lectura en los diferentes niveles educativos?¿ Que representa la lectura en cada uno de los actores institucionales?<br><br>Natalia Rosalia Romero<br>&nbsp;Saludos cordiales a todos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-21 11:34:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Dejará de ser necesario aprender a escribir?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>En las últimas semanas estuve familiarizándome con la inteligencia artificial que promete hacernos la vida más fácil. Redacta sin errores ortográficos y dicen que ya ha escrito novelas.<br>¿Qué piensan ustedes?<br>Anabel González Ocáterli</div>]]></description>
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      </item>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Muy buen dia, soy Claudia Carolina Vargas de la provincia de Salta, sigo disfrutando de cada presentación, un gusto compartir este espacio con tantos profesionales. Una pregunta que siempre tengo presente es ¿Qué valor tiene la lectura actualmente? ¿Seguirá siendo el punto de partida para crear y recrear nuestra vida cotidiana? Espero que disfrutemos de la cursada y que podamos responder todas nuestras preguntas. Muchas gracias.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-22 08:53:20 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Ximena </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Cómo recuperar la motivación por la lectura y la escritura?</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-23 16:35:42 UTC</pubDate>
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         <title> Educar en la ruralidad: la Argentina del interior, del interior...</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/profesoraarchanco/2f7b7h5y0sxko4bd/wish/2567400943</link>
         <description><![CDATA[<div>Pensar las prácticas de lecturas y escrituras en&nbsp; los contextos educativos más alejados del centro del país. ¿Cómo focalizar en lo propio, en lo cercano, sin olvidar que formamos parte del todo? Entre la globalización y pintar mi propia aldea.&nbsp;<br>Carina Noemberg </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Demos a los niños palabras...Palabras para ser, palabras para valer, palabras para existir.&nbsp; Comparto esta imagen que continen algunos recursos que utilicé en una sala con colegas docente para pensar formas de motivar la escritura.&nbsp;<br>Soy Ana Pérez ( Montevideo-Uruguay)</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-27 00:37:53 UTC</pubDate>
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         <title>María Eugenia Forgue </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Existe una universalidad de la cultura del leer? ¿Un nuevo mundo de la cultura escrita ha sido inaugurado?</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-28 12:43:54 UTC</pubDate>
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         <title>Perdí mi conexión...</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Cómo aprovechar las potencialidades de las lecturas no-lineales, fragmentarias y de las imágenes para, de esta manera, potenciar las prácticas de lectura y escritura en el ámbito educativo? </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-03 23:19:08 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Hola. Mi nombre es Eduardo Asensio. Vivo en Mendoza, en Coquimbito,Maipú. Soy docente de Lengua y Literatura en secundaria, en escuelas urbano marginales. también doy clases en el Instituto Superior Tomás Godoy, en Comunicación, Comprensión y Producción de Textos. Espero estar a la altura de esta Diplomatura. Mi desafío es lograr que los chicos y los adultos se sumerjan en la lectura y un desafío mayor: la escritura en mis alumnos. Me inscribí en la diplomatura gracias a referencias de una compañera de trabajo, me habló muy bien del nivel y del sistema de cursada.<br>&nbsp;Pido disculpas&nbsp;por empezar tan tarde las actividades, decidí inscribirme casi en el límite del cierre de inscripciones. tengo todas las intenciones y la voluntad de ponerme al día y lograr que esto sea, además de un espacio de aprendizaje, un espacio de recreación. ¡Gracias y saludos a todos!</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-09 22:47:59 UTC</pubDate>
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         <title>Laura Belén Ledesma</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Sin negar lo caótica y terrible que fue la cuarentena en muchos aspectos, tal vez para algunos y algunas pudo ser por momentos este refugio en el que pudimos estar en casa y "entrar" desesperados a los mundos que nos acercaba el gusto por leer. ¿Pudo ser la lectura una guarida en la que protegernos en aquellos tiempos de peligro? ¿Pudo ser un escape a otros mundos posibles en momentos de encierro y temor por el mundo que habitábamos? Me pregunto: ¿cómo podemos en este momento invitar a nuestros alumnos a habitar ese espacio de recogimiento, intimidad, pertenencia, libertad, autoconocimiento, etc.? ¿cómo transmitir el valor de esta práctica?</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-17 01:24:40 UTC</pubDate>
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