LA CONCIENCIA FONÉMICA by Nerea González Luis https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g La conciencia fonémica es la habilidad de escuchar, identificar y manipular los fonemas. ¡A continuación, proponemos algunos ejercicios para que el alumnado de Primaria pueda desarrollarla! Grupo formado por: Natalia Garrucho Betancor, Adán González Salazar, Nerea González Luis, Eloy Andrés Gutiérrez Vélez y Marina Canela Monje. en-us 2025-02-06 09:07:38 UTC 2025-02-15 16:02:29 UTC hello@padlet.com ¡Añadimos los fonemas que faltan! alu0101597140 https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318230983 Para esta actividad, se le presentará al alumnado una imagen, y el profesor nombrará lo que aparece en la imagen, sin pronunciar uno de los fonemas de dicha palabra. El alumnado deberá pronunciar el fonema que falta para completar la palabra, así como también la palabra completa.


Se ha añadido esta actividad pues se considera que permite al alumnado ver la importancia de los fonemas en las múltiples palabras encontradas. Además permite observar la pronunciación de la palabra y cómo cambia. ¡Es una versión del completa y escribe las palabras, pero trabajando los fonemas!

]]> 2025-02-06 09:16:58 UTC https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318230983 Identificación de fonemas alu0101672915 https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318241195 En esta actividad el profesorado expondrá en la pizarra digital una serie de imágenes que representen a un objeto, un animal, etc. La finalidad de esta actividad es que el alumnado encuentre palabras que comiencen o terminen con el fonema inicial de esa palabra en cuestión.


Por ejemplo: palabras que comiencen con el fonema /a/.

  • Nombre de personas: Adán, Abel.

  • Nombres de lugar: Alemania, Almería.

  • Nombre de objetos: abrigo, anillo etc.


De esta manera los niños/as pensarán diferentes formas de nombrar las palabras, así como los fonemas de las mismas.

Además de ello, se enfoca la atención en los sonidos que aparecen al principio y al final de la palabra, lo que es de gran ayuda para poder segmentar mejor los fonemas.

]]> 2025-02-06 09:25:48 UTC https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318241195 Manipulación de fonemas alu0101597140 https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318242110 El docente proyectará una imagen en la pizarra, y el alumnado tendrá que pronunciar los fonemas que componen esa palabra, así como también, la palabra completa.


Tras ello, les preguntará cómo sería la pronunciación de la nueva palabra si le retirasen algún fonema. Ej: ¿Cómo se diría abuela, si le quitáramos el fonema /a/? Buela.


Es ideal esta actividad porque permite observar y desarrollar la conciencia fonémica, y cómo la ausencia de un fonema puede alterar completamente la palabra.

]]> 2025-02-06 09:26:37 UTC https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318242110 Aplausos Sonoros alu0101631059 https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318246751 En esta actividad, el docente proporcionará una imagen (animales, materiales). Después de ser mostrada, el alumnado tendrá que adivinar que palabra corresponde con la imagen. Esto se hará mediante "aplausos sonoros" es decir, para poder nombrar la imagen que aparece, los alumnos/as tendrán que separar la palabra por fonemas mientras aplauden (t-a-r-t-a). El alumnado tendrá que aplaudir por cada sonido.


Se ha pensado en el diseño de esta actividad, ya que se considera que esta tarea ayuda al alumnado a comprender que las palabras están formadas por sonidos individuales.

Asimismo, al combinar movimientos (aplausos) con las escucha de los fonemas (sonidos) la actividad cobra un ambiente más efectivo y divertido.

Además, podrán retener mejor los sonidos de las distintas palabras, sobretodo destacando aquel alumnado que tenga cualquier tipo de dificultad comunicativa (tartamudos).

]]> 2025-02-06 09:30:43 UTC https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318246751 Encontramos el sonido escondido alu0101662640 https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318278230 Este ejercicio pretende fomentar la discriminación auditiva de sonidos. Para ello, le daremos al alumnado varias imágenes, objetos o dibujos y le pediremos que rodeen los que llevan el sonido /l/ (por ejemplo).


De esta forma, empezarán a relacionar los sonidos con su representación escrita y a diferenciar sonidos específicos dentro de las palabras, además de reforzar el aprendizaje de manera multisensorial.


Este ejercicio es adecuado para niños del primer ciclo de primaria, pero se pueden incluir variaciones para los diferentes ciclos:


  • Primer ciclo de primaria: se usarán palabras con sonidos muy diferenciados (ej. /l/ y /m/).

  • Segundo ciclo de primaria: el docente le puede pedir a los niños que clasifiquen palabras según el sonido inicial, intermedio o final.

  • Tercer ciclo de primaria: el docente le dictará a los alumnos listas de palabras sin imágenes, y les pedirá que escriban solo las que contienen el sonido trabajado.

]]> 2025-02-06 09:54:13 UTC https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318278230 "Veo Veo" alu0101597140 https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318282106 El conocido juego del "Veo Veo" es una excelente actividad para trabajar la conciencia fonémica. En este juego el alumnado debe mencionar un objeto que esté en el entorno visible, dando una pista, pronunciando el primer fonema de la palabra.


Esta actividad permite el desarrollo del vocabulario y relacionar los sonidos con las palabras.

]]> 2025-02-06 09:57:41 UTC https://padlet.com/alu0101662640/2f789m6n8gse3s6g/wish/3318282106