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      <title>Los cambios cualitativos y cuantitativos en el desarrollo cognoscitivo de los niños de 0 a 3 años by LUZ ALEXANDRA TAPIA CATAG�A</title>
      <link>https://padlet.com/latapia7/2f4foq2ig6z9x6n1</link>
      <description>Niños de 7-8 meses</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-02-03 03:05:48 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-02-05 19:29:10 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Maraca </title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>Son instrumentos musicales que tienen dentro de sí elementos que generan un sonido, desarrolla también la motricidad gruesa y fina de los infantes.</p><p>Ejemplo: Busca la maraca cuando está fuera de su alcance para agitarla</p><p><br/></p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:30:27 UTC</pubDate>
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         <title>Aro</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>El manejo del aro por parte del niño implica inicialmente desarrollar la motricidad gruesa y la coordinación.</p><p>Ejemplo: Acciona el cordón y manipula el aro para explorarlo</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:32:18 UTC</pubDate>
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         <title> Objeto escondido </title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>Permite desarrollar la memoria y la curiosidad de los niños, conjuntamente con el lenguaje que se evidencia a través de las preguntas que realizan para encontrar el objeto.</p><p>Ejemplo: Busca a su cuidador cuando se esconde frente a él</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:32:52 UTC</pubDate>
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         <title>Pastilla</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>Permite el desarrollo de la psicomotricidad fina con un nivel alto de atención que posibilita encontrar objetos muy pequeños, llevándose en primera instancia a la boca, para posteriormente explorarlo y cambiarlo de lugar.</p><p>Ejemplo: Se fija en la pastilla e intenta agarrarla</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:33:15 UTC</pubDate>
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         <title>Imita modelos</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>Es un elemento importante para la teoría del aprendizaje social que señala que esta imitación a partir de la observación es la que permite a los niños desarrollar diferentes conductas en el ámbito psicosocial.</p><p>Ejemplo: Imita la acción de adiós o aplaudir en presencia del modelo</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:33:31 UTC</pubDate>
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         <title>Tacos</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>Es parte del proceso de amontonar objetos, meter una pieza dentro de otra, colocarlas una encima de la otra. Este proceso de apilar y de ubicarlos de diferente manera contribuye al desarrollo de la creatividad.</p><p>Ejemplo: Sostiene dos tacos y los choca entre sí</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:37:22 UTC</pubDate>
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         <title>Figuras geométricas, clavijas y conceptos</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>El manejo y utilización de figuras geométricas permite al niño desarrollar el pensamiento lógico y las habilidades de resolución de problemas.</p><p>Ejemplo: Ante un tablero con tres figuras geométricas, agarra las figuras sin prestar atención al tablero</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:37:38 UTC</pubDate>
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         <title>Cuentos y lecturas</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>La realización de esta práctica desde temprana edad contribuye que el niño mejore su capacidad de atender y escuchar para recibir información.</p><p>Ejemplo: Se interesa por las ilustraciones grandes del cuento</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:37:57 UTC</pubDate>
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         <title>Partes del cuerpo y dibujo de la figura humana</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>El esquema corporal y la capacidad del niño de reconocer su propio cuerpo y representarlo primero de manera mental y posterior de manera física. Posibilita el desarrollo del equilibrio, la motricidad, capacidad de trasladarse y orientar el cuerpo en el espacio.</p><p>Ejemplo: Juega con su imagen en el espejo</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:39:16 UTC</pubDate>
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         <title>Sonidos</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>El desarrollo del lenguaje es el medio más poderoso para analizar el mundo y se inicia con la capacidad de entender y procesar lo que representan los diferentes sonidos que escucha de las personas que hablan en su entorno.</p><p>Ejemplo: Reconoce su nombre cuando lo llaman, reconoce la voz de su madre aun sin verla</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:44:10 UTC</pubDate>
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         <title>Comprensión de órdenes</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>La comprensión de órdenes involucra algunos procesos como son inicialmente identificar a quien le habla, entender lo que se le pide desde una forma básica hasta disposiciones más elaboradas que implican dos o tres actividades.</p><p>Ejemplo: Espera intencionalmente la respuesta verbal del cuidador</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:45:00 UTC</pubDate>
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         <title>Responde a…</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>El niño al responder a los requerimientos o pedidos de un adulto, está entendiendo y atendiendo un requerimiento del entorno.</p><p>Ejemplo: Se voltea al oír su nombre, responde a personas y juguetes vocalizando</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:45:47 UTC</pubDate>
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         <title>Gestos</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>Los gestos permiten al niño transmitir su estado de ánimo, comunicando como se siente. El niño utiliza su cara a través de las cejas, ojos y boca, para expresarlo.</p><p>Ejemplo: Imita movimientos rítmicos con la mano, extiende los brazos para que lo carguen</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:48:18 UTC</pubDate>
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         <title>Expresa</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>La capacidad del niño de expresarse le permite cumplir con una de las funciones primarias más importante del lenguaje que es comunicarse y relacionarse con los demás, situación que es factible gracias al lenguaje.</p><p>Ejemplo: Balbuceo auto estimulante repitiendo silabas como ma-da, silabea cuando juega y hace trompetitas con la lengua</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:48:48 UTC</pubDate>
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         <title>Nombra</title>
         <author>latapia7</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nombrar los objetos implica el desarrollo de habilidades como la atención, la memoria, la abstracción para de manera progresiva generar simbolismos representados en cada palabra con la que los designa.</p><p>Ejemplo: Emite silabas para comunicarse Ej. da-ta, emite sonidos al escuchar el ladrido de un perro</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:49:00 UTC</pubDate>
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         <title>Canciones y cuentos</title>
         <author>latapia7</author>
         <link>https://padlet.com/latapia7/2f4foq2ig6z9x6n1/wish/2871850076</link>
         <description><![CDATA[<p>Alcanzar la comprensión y posterior repetición de canciones y cuentos incorpora procesos como la atención para distinguir las voces (sonidos) y entonaciones de quienes se encuentran en su alrededor para de manera progresiva desarrollar la noción de diferenciar sonidos con entonación.</p><p>Ejemplo: Atiende a los ritmos musicales, construye largas melodías el solo</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-02-03 03:49:15 UTC</pubDate>
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