Estamos en el segundo mes de clase del primer trimestre, octubre, y unos pocos alumnos que parecían motivados y se esperaba que pudieran contribuir a la motivación de la mayoría del alumnado, se observa que está bajando el rendimiento, también se distrae en clase y alguno ha explicado individualmente que se sienten todos desmotivados y sienten cierta sensación de inseguridad a la hora de hacer frente a esta nueva etapa de estudios.

Enseñar a ser persona: reflexionar y trabajar el autoconcepto, su autoestima y sus inseguridades. Con esto les ayudaremos a encontrar qué es aquello que les está limitando y, a la vez, que descubran qué es lo que sí tienen y les puede ayudar. Trabajaremos la individualidad.

Estas dos líneas de actuación van a ser la base para elaborar la propuesta de acción.

Cuando terminen, cada alumno volverá a su mesa y leerá para sí mismo las cualidades que los otros le han dicho que tiene. Además, quien quiera puede compartir los comentarios con sus compañeros.

A partir de los conceptos que van apareciendo en los papeles, se abre un espacio de debate/charla para crear entre todos el concepto de fortaleza y, por otra parte, el de debilidad.

A continuación y para concluir este espacio, se reproducirá el siguiente video:

https://www.instagram.com/aprendemosjuntosbbva/reel/C9zEbzXupa6/

A medida que van terminando se organizan grupos colaborativos de 5 personas. En estos pequeños grupos los alumnos tienen que compartir su análisis DAFO con el resto. Los compañeros pondrán en práctica su capacidad de escucha, empatía, análisis y debate ya que tendrán que reflexionar sobre lo que se está escuchando.

Una vez terminen, se pedirá a cada grupo que debata y escriba en un papel lo que les haya costado más encontrar: las fortalezas o las debilidades. También deberán reflexionar el por qué y dejarlo plasmado en el mismo documento.

A continuación, los 5 grupos leerán y compartirán con el resto de clase sus reflexiones y conclusiones para poder completar entre todos las conclusiones finales.

Además, cada grupo tendrá que recoger las fortalezas y debilidades que se repitan en sus análisis DAFO. A continuación se pondrán en común con toda la clase y se escogerán 5 de los conceptos recogidos para que cada grupo se prepare una presentación sobre el concepto elegido.

Una vez acordado qué hará cada grupo, el tutor deberá conducir un debate que responda a preguntas como: ¿Por qué nos cuesta más saber nuestras debilidades que nuestras fortalezas?, ¿Por qué es más fácil saber las fortalezas y debilidades de los demás que las propias?,

¿En que me ayuda saber mis fortalezas?, ¿Qué puedo hacer para no dejarme condicionar por mis debilidades?, ¿Por qué están siendo protagonistas mis debilidades, miedos o inseguridades en el inicio de la nueva etapa formativa?. Hablaremos sobre mirarse a uno mismo, valorarse, cuestionar el autoconcepto que tienen, la importancia de no sólo compartir debilidades sino también las fortalezas ya que serán éstas las que les ayudaran a prepararse para los nuevos retos.

La sesión concluirá con la exposición de éstas estrategias y el video de Marian Rojas Estapé.

https://www.instagram.com/mentesexpertas/reel/CtMKfpHowwa/

Marcos: controvertido.

Adrián: rechazado.

Laura: popular.

Eva: promedio.

Pau: ignorado.

Para más información descriptiva, ver el vídeo adjunto.