Pode-se afirmar que a administração e gestão da educação são cruciais para o sucesso das instituições educacionais, pois influenciam diretamente a qualidade do ensino e o desenvolvimento dos alunos.

   A gestão escolar passou por diversas transformações ao longo do tempo. Em 1920 o ensino era elitista, sendo assim, a educação era elitizada, com acesso restrito a uma minoria da população, especialmente nos níveis mais elevados de ensino, a gestão escolar era desorganizada e as pesquisas sobre administração educacional eram iniciadas.

•1930

    Em 1930 aconteceu A Revolução de 30, foi um evento político que resultou na ascensão ao poder de Getúlio Vargas no Brasil, marcando o fim da República Velha. Ademais houve a criação do Ministério da Educação e Saúde Pública’’, hoje o mec.

   A criação do MEC representou uma mudança significativa na estrutura educacional brasileira e refletiu os esforços para modernizar o sistema educacional do país na época, desempenhando um papel fundamental na definição de diretrizes, no desenvolvimento de políticas e na supervisão de iniciativas relacionadas à educação em todos os níveis, desde a educação básica até o ensino superior.

•1932

   No ano de 1932, foi redigido O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" é um documento histórico importante no contexto da educação brasileira representa a visão de um grupo de intelectuais e educadores conhecidos como o próprio nome já diz: os "Pioneiros da Educação Nova".

   Tendo em vista que seus objetivos eram ter grande influência nas discussões sobre educação no Brasil e na formulação de políticas educacionais, criticar o modelo tradicional onde era centrado na memorização e na repetição de conteúdos, sem considerar as necessidades individuais do aluno. Ademais abordagens que estimulasse a participação dos alunos no processo de aprendizagem e considerasse o desenvolvimento integral do indivíduo, destacando assim a importância da reorganização da administração escolar.

•1934

   Em 1934 foi desenvolvido O Plano Nacional de Educação (PNE), um instrumento fundamental para orientar as políticas educacionais em um país, estabelecendo metas e estratégias para o desenvolvimento do sistema educacional em diferentes níveis.

   Em consequência disso, é possível notar que era de suma necessidade a criação do PNE, como: Orientação de Políticas Educacionais, pois fornece diretrizes e metas claras para o desenvolvimento do sistema educacional, ajudando a orientar as políticas públicas e as ações dos governos em todos os níveis. Além do Desenvolvimento de Habilidades e Competências, onde estabelece metas formas para desenvolver habilidades necessárias para o mundo contemporâneo, alinhando-se às demandas do mercado de trabalho e da sociedade.

   Por conseguinte, o PNE é essencial para estabelecer um caminho claro e estruturado para o desenvolvimento da educação em um país, alinhando-se aos princípios de acesso, qualidade, equidade e inclusão. Sua implementação efetiva contribui para o progresso educacional e o fortalecimento da sociedade como um todo.

•1961

    A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no Brasil foi a Lei nº 4.024, promulgada em 20 de dezembro de 1961. Essa legislação foi um marco na organização do sistema educacional brasileiro e estabeleceu as bases para a estruturação da educação no país. Além de exigir que o diretor escolar seja um educador qualificado que visa estruturar o ensino.

   Seus principais pontos foram Ensino Primário Obrigatório e Gratuito, onde se passou a ter obrigatoriedade do ensino primário (hoje, ensino fundamental) e a gratuidade desse nível de ensino. A educação profissional teve reconhecimento, destacando a importância da educação profissional e tecnológica, integrada ao sistema educacional. Além de criar o Conselho Federal de Educação, órgão responsável por normatizar as diretrizes educacionais em âmbito nacional.

A principio no ano de 1962 foram dados os primeiros passos rumo à autonomia da gestão educacional, enfatizando à capacidade das instituições educacionais, como escolas e universidades, de exercerem certa autonomia na tomada de decisões e na gestão de seus recursos, processos e políticas internas. Esse princípio reconhece que as necessidades e realidades de cada instituição são únicas, permitindo flexibilidade na adaptação de práticas e estratégias para melhor atender às demandas específicas.

•1964 

O ano de 1964 é significativo na história do Brasil devido ao golpe militar que ocorreu em 31 de março daquele ano, resultando no estabelecimento da ditadura militar que permaneceu até 1985. A educação durante esse período foi profundamente influenciada pelas políticas impostas pelos governos militares, ou seja, assumiu um caráter autoritário, com ênfase na disciplina, patriotismo, valores tradicionais e muitas vezes refletia exclusão e discriminação, com limitações ao acesso à educação para certos grupos, especialmente aqueles considerados opositores ao regime.

•1968

Em 1968 a Lei nº 5.540/68 determinava a reforma universitária baseada no tecnicismo, referindo-se a mudanças no sistema educacional que enfatizavam uma abordagem mais técnica e voltada para o treinamento prático e profissional, com ênfase na formação técnica ignorando a importância do desenvolvimento de habilidades cognitivas, analíticas e sociais que são fundamentais. Com isso houve a desvalorização das pesquisas, fazendo com que diretores escolares e reitores fossem indicados sem possibilidade de eleições democráticas.

•1971

A LDB de 1961 foi revogada em 1971 pela Lei nº 5.962, que promoveu alterações substanciais no sistema educacional brasileiro. Com essa alteração a exigência do diretor ser um educador foi revogada. Ademais o governo concedeu amparos e auxílios financeiros e fez parcerias com o setor privado onde ouve o aumento de profissionais que eram membros da igreja católica.

•1985

O fim do regime militar no Brasil ocorreu em 1985, marcando o final de um período de ditadura militar que começou em 1964, foi quando se iniciou o processo de redemocratização do ensino. Em 1985, foram realizadas eleições indiretas para a presidência do Brasil. Tancredo Neves foi eleito presidente pelo Colégio Eleitoral, mas faleceu antes de assumir o cargo, com a morte de Tancredo Neves, seu vice-presidente, José Sarney, assumiu a presidência em março.

   Com a redemocratização, houve discussões sobre a necessidade de reformas na educação. Com o fim do regime militar, houve uma retomada da autonomia universitária. As universidades passaram a ter mais liberdade na gestão acadêmica. Além disso houve a retomada do processo de eleições diretas para diretores e outros cargos em escolas e instituições de ensino, permitindo maior participação da comunidade escolar na gestão educacional.

   Nesse ano aconteceu a promulgação da Constituição Federal no dia 5 de outubro de 1988, que trouxe importantes diretrizes para a educação no Brasil, consolidando princípios de universalidade, equidade e qualidade. Sendo a à sétima na história do Brasil e substituiu a Constituição de 1967.

  Alguns pontos importantes da Constituição Federal de 1988 relacionados à educação incluem: Princípios Fundamentais, onde se estabelece que princípios fundamentais, como a soberania, a cidadania, a dignidade, os valores sociais do trabalho e a iniciativa, que orientam as políticas públicas, incluindo a educação. Ademais valoriza a gestão democrática do ensino público, assegurando a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação da comunidade escolar em conselhos escolares.

   Logo a Constituição Federal de 1988 é um documento fundamental que orienta as políticas públicas no Brasil em diversas áreas, incluindo a educação. Suas disposições refletem a busca por uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

•1990

   Nesse ano ocorreu à conferencia mundial sobre a educação para todos, onde foi destacado a importância de uma educação participativa com a atuação de todos os profissionais, uma das bases da Constituição Federal.

•1996

   No ano de 19960foi promulgada a Lei nº 9.394 (LDB) em 20 de dezembro de 1996 durante o governo do Presidente Fernando Henrique Cardoso. Essa lei revogou a anterior, que datava de 1961, e trouxe diversas mudanças no sistema educacional brasileiro.

   Devido a isso podemos destacar alguns pontos importantes após esse marco regulatório. Os Princípios e Fins da Educação, foram definidos destacando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Além disso na Estrutura do Ensino Brasileiro foi organizado o sistema educacional em etapas e modalidades, incluindo a educação básica (infantil, fundamental e média) e a educação superior. Isso sem contar que foram estabelecidos critérios e instrumentos para a avaliação do sistema educacional, incluindo a avaliação de desempenho dos alunos, das instituições de ensino e dos próprios sistemas de ensino.

   Em virtude dos fatos mencionados vemos que a LDB é um instrumento importante para orientar as políticas educacionais no Brasil, buscando assegurar a valorização da educação em todo o território nacional. Ela pode ser objeto de alterações legislativas ao longo do tempo para se adequar às demandas e transformações sociais.

•2001

   No ano referente foi realizada a implantação da Lei N°10.172/01 onde feita a criação do segundo PNE. Alguns pontos importantes foram por exemplo: A Participação da Sociedade Civil, onde era destascada a importância da participação da sociedade civil na elaboração, implementação e avaliação das políticas educacionais e o Diagnóstico e Avaliação do Sistema Educacional, onde era proposto a realização de diagnóstico e avaliação do sistema educacional brasileiro, identificando desafios e pontos a serem enfrentados.

•2014

Aconteceu a promulgação da Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, é a legislação que estabelece o Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024. O PNE é um conjunto de metas e estratégias que orienta as políticas públicas educacionais no Brasil durante o período de sua vigência. Sendo um instrumento fundamental para o desenvolvimento e monitoramento das políticas educacionais no Brasil ao longo do decênio estabelecido.