En el siglo XIX  se consideró un enfoque pedagógico debido a la práctica pedagógica y el desarrollo del liberalismo.

La escuela se convierte en la primera institución social del estado nacionalista, por tanto, la escuela es quien educa al hombre para dar cumplimiento a los objetivos del Estado.

Entre las características que marcan esta tendencia se encuentran:

La escuela es el medio de transformación ideológica y cultural, prepara intelectual y moralmente a los alumnos, enseña valores, ética y conductas.

El maestro es el centro del proceso de enseñanza, es transmisor y sujeto del proceso de enseñanza. Su principal virtud es lograr la obediencia de los alumnos.

El alumno recibe, memoriza la información, no se cuestiona y es pasivo.

No toma en cuenta el proceso de aprendizaje del alumno.

El método de enseñanza es expositivo, ya que se ofrece gran cantidad de información, se busca la ejercitación, repetición, memorización y generalización de carácter empírico de los conocimientos que el alumno debe adquirir.

La escuela es la principal fuente de información para el educando.

En su modelo pedagógico los objetivos se encuentran elaborados de forma descriptiva, declarativa y dirigidos al profesor.

Los contenidos de la enseñanza son de carácter secuencial, están disociados de la experiencia del alumno y desvinculados de su realidad, además, son conocimientos y valores acumulados de generaciones anteriores.

Su enfoque es enciclopedista e intelectualista.

La evaluación del aprendizaje va dirigida al resultado.

Algunas características de este método en la enseñanza tradicional son:

• Exposición del tema: para ello el docente prepara al alumno para recibir la información creando interés y motivación extrínseca.

• Repetición y memorización: ejercitación del contenido a partir de una serie de ejercicios.

• Generalización del contenido: el tema trabajado se presenta de manera aislada a otros contenidos enseñados, por lo que el estudiante no transfiere adecuadamente el aprendizaje.

También denominada "Escuela Activa", la Escuela Nueva es un movimiento que resalta el papel activo del estudiante y una enseñanza más humanista como parte de la didáctica del profesor. Nace ante la necesidad de profundos cambios y transformaciones de una sociedad capitalista, lo que exigía una serie de requerimientos que la escuela debía de garantizar. A palabras de Rodríguez y Sanz "se aspiraba lograr, a través de la educación, una mayor participación y compromiso del ciudadano" (2009, p. 1).

Entre algunas características generales del movimiento destacan la visión humanista del hombre, el conocimiento humano, el estudio de los hechos, la utilidad y el papel de la experiencia en proceso de aprendizaje.

Uno de sus principales objetivos radica en potenciar el papel docente con prácticas instruccionales mediante el uso de métodos y modelos pedagógicos-didácticos como Estímulo-Respuesta, que se caracteriza esencialmente por el condicionamiento, tanto operante o de estímulos.

En la Escuela Nueva se valora la actividad espontánea, la autoformación y los intereses del niño, por lo que se propician actividades para favorecer su libertad y autonomía.

Es así que la escuela tiene como principio fundamental la actividad, de tal manera, que se debe promover la actividad psicomotora del niño para hacer eficaz su aprendizaje.

Se desarrolla en la búsqueda de una enseñanza más científica. surge en los años 60, teniendo mayor auge en los 70, las áreas de mayor influencia fueron en la elaboración de planes y programas de estudio, evaluación, capacitación docente y la organización administrativa y académica.

El concepto de tecnología educativa ha sido definido desde diferentes puntos de vista y desde distintos alcances.

La tecnología educativa no ha podido cumplir sus promesas y se señalado que cualquier modelo de enseñanza tiende al fracaso al ignorar o subvalorar el papel del profesor.

El tipo de enseñanza basada en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC) abre muchas puertas al saber tanto de profesores y alumnos quienes requieren estar preparados para utilizarlos, adquieran habilidades de auto aprendizaje, sea una enseñanza abierta y aun aprendizaje flexible, tenga libertad en la selección de recursos en función de sus ritmos, metas, tiempos y control de la forma en que aprende y enseñan. Las nuevas tecnologías hoy en día abren la puerta a infinitas posibilidades, tanto en la vida social como educativa.

Además, las transformaciones educativas derivadas del uso de las NTIC. Es necesario situar al estudiante en el centro del proceso docente, promoviendo su autonomía y habilidades de aprendizaje continuo. El aprendizaje es abierto y flexible, el aprendizaje cooperativo, y el cambio en el rol del profesor hacia el facilitador del proceso de aprendizaje. Además, las NTIC se deben utilizar como herramientas para construir conocimiento y promover la interacción social y dialógica en el proceso educativo.

aprende a caminar, a comer, a relacionarse, a hablar y un sin fin de constructos que le

permiten sobrevivir e integrarse de manera óptima a la sociedad en la que se desarrolla. Si

bien, con base en lo anterior, pudiésemos inferir que el aprendizaje es algo nato e incluso

natural; es indispensable comprender que no todas las personas aprendemos de la misma

manera. Aprendemos por imitación, por instrucción, por asimilación, por experiencia, por

temor, etc., y dentro de estas formas de aprender; debemos de tener consciencia también,

de que no todos los aprendizajes tienen el mismo nivel de complejidad.

Lo anterior depende de las condiciones de cada individuo; sus aprendizajes y

experiencias previas; su nivel de compromiso e interés en el aprendizaje, pero, sobre todo,

de su estilo de aprender. En la labor docente, solemos encontrar un universo en cada salón

de clases; lo que pareciera ser un tema sencillo para algunos estudiantes; supone un gran

reto para otros; es por esto, que se convierte en una labor imprescindible para el maestro,

analizar y comprender las maneras en que los educandos se acercan al conocimiento y tratar

de dotar nuestras clases de actividades que se adapten a cada uno de los estilos de

aprendizaje de nuestros alumnos.

En este sentido, la Nueva Escuela se contrapone a la eduacación tradicional, la cual

se basa en el enciclopedismo y deja al alumno como un ente ajeno al aprendizaje para

hacerlo partícipe de su propia formación.