• Benítez Selva (Prof. Lengua y Literatura)
• Forastieri, Silvia (Prof. de Tecnología)
• Mellone, Romina (Prof. de PFTE y Asesora Pedagógica)
• Duval, Daniela (Prof. PFTE)
• Machado, Silvia (Prof. Tecnología)
• Martínez, Lorena (Prof. de Física y Físico-Química)
• Romero Fracalossi, Alejandra (Prof. en Biología)
• Insaurralde, Gabriela (Prof. de PFTE)

Identificar un recuerdo significativo de la infancia o adolescencia vinculado a la sexualidad.  En parejas o trios, cada uno/a comparte su recuerdo con las demás. Luego de escuchar todos los recuerdos, el grupo elige el más significativo: el que más le gustó, el más impactante, el que expresa mejor el sentir del grupo, etc., y elabora con él una breve dramatización o puesta en escena muda (a modo de fotografía). Luego cada grupo va presentando su producción al resto y los otros grupos tienen que identificar el tema que se está queriendo comunicar con la dramatización. Cuando todos los grupos compartieron sus producciones se realiza un plenario con el objetivo de intercambiar miradas sobre lo expresado, identificando los temores, prejuicios, interrogantes, creencias, sentimientos, etc., que hayan aparecido en las escenas.

Puede resultar de utilidad responder en plenario las siguientes preguntas:

¿Cómo se sintieron haciendo el ejercicio?

¿Por qué les parece que puede ser interesante recordar la propia infancia?

¿Cuáles son los temas más frecuentes en las escenas trabajadas?

¿Qué cosas creen que han cambiado en relación con la escuela y la sexualidad y cuáles siguen ocurriendo?

• Gómez, Maricela Celeste.
• Gómez Romero, Evelyn Anabella.
• Gutiérrez, Rosario.
• Vallejos, Aldana María Virginia.

Romina Vázquez

4to B

Nazer, Emir Brahim

Aguirre, Ezequiel Luis

Ramirez, Cristian Gabriel

Meza Agustina

4B

Maciel Celeste

Silva Nayla

Fernández, Camila Roxana

Cáceres Sofía

Ríos, Yanina

Meza, Luciana.

Por suerte, creo que con la información y concientización sobre estos temas, l@s adolescentes de hoy en día ya reaccionan de una manera más empática, orgánica y natural ante una situación como ésta. Que para generaciones anteriores podía ser de mucha vergüenza y hasta traumática por el bullying que podía generar.

Torres Griselda

Wagner Damaris

• Godoy, Maricel Camila

• Morales, Nahiana Ailen

• Morello, Valentina Aylen

• Zacarías, Ana Alicia

Cendali Godoy Eira

Medina Mayra

Sena Rebeca

Romero victoria

Frutos Dahiana

Piano Casandra

-Cardozo, Estefania

-Valenzuela, Dalma

-Villalba, María Belen

-Zacarias, Marlene

_Rodríguez, Marta Noelia

_Nuñez, Laura

_Romero, María de los Ángeles.

4to 3ra.

La escuela es la puerta de entrada para garantizar y promover derechos. Es un espacio para profundizar y comprender su relevancia, así como para construir visiones del mundo que tengan como prioridad la defensa de los derechos de todas las personas.

En las instituciones educativas no solo aprendemos, sino también enseñamos ESI. En este marco, la ESI constituye una herramienta fundamental para la construcción de ciudadanías democráticas y participativas a partir del respeto, el diálogo y la inclusión.

Cardozo, María

Navarro, Gisela

Alumnas: Ojeda, Érika

Varela, G. Liz

Villanueva, Violeta.

Curso: 4° 3°

Gonzalez, Lourdes Antonella

4to 3ra

-Enciso Milagros.

-Soto Yohana.

Gomez, Iara Aylen

Lorente, Alina del Pilar

Alumnas:

García Lucrecia

Maldonado Maria

Zacariaz Rosario

Lourdes Figueredo

4to 1ra

Carruega, Selene

Fernández, Juan Marcelo

Baldovino, Milagros

Romero Garcia Bogarin, Augusto

Vergara, Daniela

Flores Leticia

4°1°

1) Nos sentimos un poco estresadas por los recuerdos que tuvimos que revivir de la infancia. El miedo, la nostalgia, la angustia y la vergüenza se apodero de nosotras al rememorar esas situaciones.

2) Nos parece interesante recordar la propia infancia porque pensamos que en esta época todo esta mas naturalizado a diferencia de diez años atras. Es resignificar el pasado con el presente y construir infancias saludables desde nuestro rol como futuras docentes.

3) Los temas mas frecuentes que trabajamos es el bullyng y la falta de empatia entre compañeros y la ausencia de información por parte del docente.

4)Las cosas que cambiaron en relación con la escuela y la sexualidad son: la función que cumple el instituto educativo como fortalecedora de los vínculos de la familia con el niño/a, se fortaleció el diálogo entre pares. Esto hizo que la ESI gane terreno basadas en los derechos del infante, se enfatiza la prevención de embarazo adolescente, la transmisión de enfermedades sexuales y el respeto por la diversidada sexual. Sin embargo, las faltas de recursos, la resistencia social a los cambios acerca de la ESI sigue persisitiendo como algo negativo en algunos sectores. Esto puede deberse a su religion y cultura, dificultando la integración de la ESI en las escuelas.

Alumnas: Vallejos Hilda

Zurita Nadia

Gutiérrez, Noelia

Latorre, Angela

•García lucrecia

•Maldonado Maria

•Santacruz Mayra

Lorente, Alina.

Rodriguez Ailen.

• Enciso, Milagros

• Gómez, Rosario

• Ojeda, Nazarena

• Soto, Yohana

Gomez, Iara

Peñalver, Rosana

Zacarías, Rosario

Avalos, Maria Jose.

Caceres, Maria.

González, Lourdes

Torrichelli, Juana

Cardozo Maria Mercedes

Ramoa Estefanía Soledad

Villanueva Violeta

4to 3ra

González Lorena

Toledo Ludmila

4to 3era

Alumnos: Arregin, Lurde. Cardozo, Rodrigo. Soto, Valeria.

Agüero Ana

Maidana Maira

Mareco Daria

Adjunto nuestra foto 📸 En la cual recreamos una escena que sucedió en nuestra etapa escolar , junto con mis compañeros Nahuel Avasolo , Catalina Vallejos Y Ferreyra Anabella (Sol) 4to 1era Prof.Educación Primaria.

Que tengan un maravilloso día 🙌🏻

Mencia Danisa.

Schenfeld Agustina.

Gauna Valeria Soledad

Romero Albornoz Tamara Eliana

Ledesma Pia

Ramirez Gimena

Curso:4to 3ra

Micaela Barrios.

4to 3ra.

-Acevedo Priscila

-Obregón Melina

-López Lafuente Yamila

Llano Karina

4to 1ra

Meza Rocío.

Ramirez Clarisa.

4to 1ra.

Nombres y apellidos: Priscila Sotomayor

Centurión Sena Celeste