La evaluación de los aprendizajes by https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg en-us 2022-11-04 21:40:53 UTC 2022-11-04 23:43:46 UTC hello@padlet.com Grupo 8 https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370716388 Vamos a organizar una evaluación entre pares, por medio de una exposición de los contenidos teóricos que serán plasmados en la actividad central por parte de cada equipo, para que todos ellos puedan aportar ideas y críticas constructivas que sirvan de estímulo al trabajo de los otros. En esta segunda evaluación ofreceremos guías de lectura con preguntas que ayuden al debate crítico de los contenidos y pediremos en la exposición algún cuadro conceptual, lista de conceptos, presentación digital o algún elemento que grafique los avances e ideas del grupo. La corrección será por parte del grupo. Además, los grupos que no están exponiendo harán un feedback sobre el proyecto, para proponer elementos nuevos o miradas críticas diferentes, de manera que pueda enriquecerse la producción.]]> 2022-11-04 23:06:28 UTC https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370716388 GRUPO 7: Estrategia de evaluación entre pares https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370718873 Partiendo desde nuestro proyecto que contempla la elaboración de artículos de investigación grupal, la estrategia de evaluación entre pares nos sirve para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, de acuerdo al rol asignado en los proyectos:

-Intercambio de actividades, tareas y fundamentos de acuerdo a los roles asignados al interior de los grupos, en la elaboración de la investigación.
     -Intercambio de hipótesis
-Intercambiar criterios de relevancia: Comparar la importancia personal y grupal de la temática, y por qué es importante relacionar la historia con la ESI.
     -Comprobación de marco y recorte teorico.
     -Uso adecuado de fuentes, documentos e intercambio en común de las mismas para una utilidad mayor.

]]> 2022-11-04 23:12:55 UTC https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370718873 Grupo 3 https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370723158 Pensamos en una autoevaluacion metacognitiva hacia el final de la producción de memes que implique una selección personal de los diseños trabajados durante el taller, de manera individual y justificando de qué manera se sintieron interpeladxs en esa elección.
Esperamos que les alunmnes puedan observar en relación a la ESI si sus criterios han sido modificados por la producción de los memes.]]> 2022-11-04 23:23:20 UTC https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370723158 grupo 9 https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370723408 Teniendo en cuenta que estamos trabajando con un proyecto de podcast, en donde se evaluara tanto el proceso como el producto final, se propondra a los y las estudiantes al comienzo del curso, luego de las consignas y explicacion del proyecto una instancia de codiseño de evaluacion.
Al tratarse de un podcast elaborado por adolescentes para su misma generación, les propondremos que sean ellos mismos quienes determinen los criterios para evaluar el producto final, teniendo en cuenta que puntos les resulta interesantes o atrapantes a la hora de escuchar un podcast ]]> 2022-11-04 23:23:55 UTC https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370723408 GRUPO 4: Construir los criterios de evaluación en la producción final https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370723865 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
- Demostrar una incorporación pertinente de los contenidos relativos a las artes en las que cada Alumno se especializa y su correcta articulación con los contenidos ESI
- Demostrar una utlización pertinente de los recursos y herramientas proporcionadas a lo largo de la cursada.
- Dar cuenta de un entendimiento del uso de dispositivos tecnológicos como herramienta para la producción artística 
- Evaluación de una implementación funcional y creativa de las herramientas digitales, dando cuenta de una comprensión de estas y de su alcance por fuera del contexto escolar. 
- Incorporación del vocabulario y los conceptos relativos al campo artístico. ]]> 2022-11-04 23:25:04 UTC https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370723865 Grupo 6 - Hitos de portafolio https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370724741 Hito 1 - Construcción del monstruo: creación del personaje monstruoso, de forma individual, con características físicas y aptitudes que sean recurrentes en su ambiente cotidiano, a partir del lenguaje que prefieran (escrito, audiovisual, sonoro) y en base a la reflexión en torno al material teórico y conocimiento (prejuicios y estereotipos) que ya tengan.

Hito 2 - Construcción de situación/escena para Tik Tok: De forma grupal, tras la reflexión de el material teórico y el análisis de lo monstruoso cómo dispositivo de organización social, crear una situación cotidiana y recurrente en la cual los monstruos creados se inserten.

Hito 3 - Tik Tok final: a partir de los personajes y situaciones construidas, realizar un tik tok que operen como critica social de los prejuicios y estereotipos abordado.]]> 2022-11-04 23:26:45 UTC https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370724741 Grupo 5 https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370727675 Evaluación de diagnóstico. Conocimientos y técnicas previos al inicio del proyecto.

Desde la ESI:
Vínculos violentos en la pareja y Vínculos afectivos
Corpus. Detección de la temática en diversos productos culturales.

Herramientas:
Cómo conviven con las plataformas que consumen habitualmente. Su relación con la tecnología a la hora de vincularse. Qué concepción tienen de la tecnología a la hora de vincularse.

Lengua y literatura: 
Conformación de obra (escritura creativa, guiones).
Trabajo crítico sobre la obra (géneros, recursos, argumentación).]]> 2022-11-04 23:34:05 UTC https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370727675 Grupo 1: La evaluación consiste en elegir tres de las cuatro producciones realizadas (una por cada unidad que tiene el proyecto) para presentar como hitos del portfolio de acuerdo a los criterios de la reflexión, el análisis, debate y capacidad de reinterpretación sobre: -la producción y reproducción de los roles y estereotipos de género en los discursos en medio de comunicación y redes sociales. https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370730935 - presencia y ausencia de mujeres y disidencias escritoras en el canon y en su trayectoria educativa.
- las configuraciones literarias fuccionales y realistas que se proyectan desde los márgenes o espscios contrahegemónicos. 
- reinterpretaciones, desvíos y otras indentidades posibles. ]]> 2022-11-04 23:42:37 UTC https://padlet.com/gabriela_gelber/2e3rds68rvo1kotg/wish/2370730935