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      <title>DIÁRIO Linguagem Teatral na Educação (CAMILA) by </title>
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      <description>Criado para expor meu aprendizado e aproveitamento no percurso da disciplina Linguagem Teatral na Educação</description>
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      <pubDate>2021-07-28 15:39:31 UTC</pubDate>
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         <title>Leitura do texto “Teatro na sala de aula, no pátio, na biblioteca, no auditório, na rua ...” de Taís FerreiraE olhei o vídeo Hugo e Inez “Ginocchio”, o qual achei maravilhoso por se tratar de uma peça infantil, onde o personagem principal foi representado pelo joelho do artista.</title>
         <author>breyer1</author>
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         <pubDate>2021-07-28 16:08:36 UTC</pubDate>
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         <title>Nesta aula realizamos alguns exercícios de respiração, consciência corporal e relaxamento com o professor Diego. Também falamos da capacidade que o corpo em movimento tem de produzir sentidos, significados. O quanto a expressão corporal é importante e significativa. Também gostei de acompanhar a filmagem de Charles Chaplin “A dança dos pãeszinhos”.Nesta aula também realizei a leitura do texto “Vida ou morte para o teatro infantil?”,de Marina Marcondes Machado. Nele a autora comenta a necessidade de se abordar na escola, questões importantes e delicadas, acontecimentos cotidianos e fases da vida como a morte, de forma sútil, com muito cuidado e naturalidade. </title>
         <author>breyer1</author>
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         <pubDate>2021-07-28 16:09:42 UTC</pubDate>
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         <title>Nesta aula gostei bastante da leitura dos estudos da professora Sandra Richter e destaquei alguns pontos que me chamaram a atenção:          - “...brincar como elemento gerador de sentido individual e coletivo; simultaneamente singular e plural.” RICHTER,                 Sandra Para Huinzinga (1999) e Caillois (1990)o jogo como uma atividade livre e desobrigada das regras sociais. Segundo RICHTER o jogo dramático e teatral aborda as representações lúdicas, por fazer parte das brincadeiras populares da cultura local e universal. A manifestação dramática vem da necessidade humana em reapresentar o que está à sua volta, o que, primordialmente, configura ações e interações entre humanos.                           -Brincar é possibilidade de ser e estar no mundo um jeito de existir de tocar o mundo de ser tocado pelo mundo de ser o mundo. RICHTER      </title>
         <author>breyer1</author>
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         <pubDate>2021-07-28 16:10:57 UTC</pubDate>
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         <title>Oficina de Maquiagem com Fábio Marques                         Eu gostei muito desta aula, pois o professor, ator e produtor cultural Fábio conseguiu demonstrar através do relato de suas vivências e experiências profissionais, o quanto uma caracterização de um personagem e sua maquiagem podem contribuir para que os espectadores compreendam uma peça teatral, a o seu desenrolar, seus personagens, história e ideia que pretende passar. Gostei também de experimentar pela primeira vez me maquiar artisticamente neste dia. </title>
         <author>breyer1</author>
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         <pubDate>2021-07-28 16:13:58 UTC</pubDate>
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         <title>Teatro de objetos - Fazer ser o que não é.               Providenciei uma bomba de chimarrão (paciente) e uma caneta(doutor)  </title>
         <author>breyer1</author>
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         <pubDate>2021-07-28 16:15:21 UTC</pubDate>
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         <title>Escolhi para dramatizar o conto infantil “O Rato e o Leão” (Fábula de Esopo).   Para interpretar os dois personagens, maquiei cada lado da minha face com um animal. De um lado o leão, do outro o ratinho. Foi uma experiência desafiadora e divertida.</title>
         <author>breyer1</author>
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         <pubDate>2021-07-28 16:16:24 UTC</pubDate>
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         <title>Produção do teatro de sombras. Escolhi para o meu teatro de sombras uma história baseada no livro “A que sabe a Lua”, de Michael Grejniec (O sabor da Lua).  Uma história sobre animais que queriam saber o sabor da Lua, e para alcançá-la subiram uns nas costas dos outros, demonstrando o valor da união para se alcançar resultados.</title>
         <author>breyer1</author>
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         <pubDate>2021-07-28 16:17:22 UTC</pubDate>
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         <title>Conversa com a professora Josiane soares da escola Educar-se.                Abordagem dos estereótipos nas narrativas escolares, estórias e contos infantis. Se fizermos uma rápida análise de algumas histórias infantis que temos a disposição nas bibliotecas e acervos escolares, incluindo também livros, revistas, filmes e desenhos que são comercializados, conseguimos perceber que muitos procuram ditar a forma como pensar, viver e se portar. Muitos contos de princesas incutem a ideia de que é necessário um príncipe para ser salva, ou de que é a princesa que limpa, que arruma, que obedece, que aceita...alguns exemplos de ideias arcaicas, ultrapassadas, retrógradas, até mesmo conservadoras e machistas.  </title>
         <author>breyer1</author>
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         <pubDate>2021-07-28 16:18:09 UTC</pubDate>
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         <title>Apresentação dos grupos. Meu grupo era composto pelas colegas Jéssica, Tamiris Enilda, Amilci, Daiane, Alzira e eu Camila. </title>
         <author>breyer1</author>
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         <pubDate>2021-07-28 16:19:05 UTC</pubDate>
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         <title>O SABOR DA LUA - TEATRO DE SOMBRAS</title>
         <author>breyer1</author>
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         <author>breyer1</author>
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         <description><![CDATA[<div>O RATO E O LEÃO</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-28 16:24:50 UTC</pubDate>
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         <author>breyer1</author>
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         <title>PROFESSOR DIEGO</title>
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         <title></title>
         <author>breyer1</author>
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