Tujuan: ...

Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menyapa siswa dan berdoa bersama.

2. Guru menanyakan kabar siswa dan memotivasi siswa untuk belajar.

3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti

1. Mengamati:

- Siswa membaca contoh teks deskripsi tentang cita-cita.

2. Menanya:

- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami dari teks yang dibaca.

3. Mengeksplorasi:

- Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil untuk menemukan ciri-ciri teks deskripsi.

4. Mengasosiasi:

- Siswa menulis teks deskripsi tentang cita-cita mereka masing-masing.

5. Mengomunikasikan:

- Siswa mempresentasikan teks deskripsi yang telah mereka tulis di depan kelas.

C. Kegiatan Penutup

1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.

3. Guru memberikan tugas rumah untuk menulis teks deskripsi tentang cita-cita anggota keluarga.

Kelas/Semester: 4

Tujuan Pembelajaran Umum:

• Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan dengan menggunakan bahasa yang baku dan santun.

• Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami dan menganalisis informasi yang disampaikan secara tertulis.

Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):

• Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.

• Guru mengecek kehadiran peserta didik.

• Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada peserta didik tentang pengalaman mereka dalam membaca teks bacaan.

Kegiatan Inti (30 menit):

1. Mengamati

• Guru menjelaskan tentang pentingnya membaca intensif dan manfaatnya bagi peserta didik.

• Guru memberikan contoh teks bacaan yang akan dibaca oleh peserta didik.

• Guru membimbing peserta didik dalam membaca teks bacaan dengan cermat dan teliti.

  2. Menanya

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks bacaan kepada peserta didik.

  3. Mengeksplorasi

• Peserta didik berdiskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks bacaan.

  4. Mengasosikan

• siswa Mencatat hasil diskusi kelompok dan membuat rangkuman dari isi bacaan.

  5. Mengkomunikasikan

• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

Kegiatan Penutup (5 menit):

• Guru bersama peserta didik menyimpulkan isi teks bacaan.

• Guru memberikan penguatan materi pembelajaran.

• Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membaca teks bacaan lain di rumah.

Tujuan Pembelajaran:

• Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur cerita, yaitu tema, tokoh, penokohan, alur, latar, dan amanat.

• Siswa dapat memahami isi cerita dengan baik.

• Siswa dapat menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa yang baik dan benar.

Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Awal (10 menit):

1. Apersepsi:

   • Guru menyapa siswa dan mengajak mereka untuk berdiskusi tentang cerita yang mereka sukai.

   • Guru menunjukkan beberapa contoh buku cerita dan mengajak siswa untuk menceritakan kembali isi cerita tersebut.

   • Guru menjelaskan bahwa membaca cerita dapat membantu kita untuk menambah pengetahuan dan wawasan.

   • Guru memberikan pertanyaan pemantik mengenai unsur cerita

Kegiatan Inti (30 menit):

• Guru membacakan cerita "Si Kancil dan Si Buaya" dengan suara yang jelas dan intonasi yang menarik.

• Guru mengajak siswa untuk menyimak cerita dengan seksama.

• Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil dan memberikan lembar kerja yang berisi pertanyaan tentang unsur-unsur cerita "Si Kancil dan Si Buaya".

• Siswa diminta untuk mengerjakan soal-soal tersebut secara berkelompok.

• Guru berkeliling kelas untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan.

• Siswa diminta perwakilan dari setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang unsur-unsur cerita "Si Kancil dan Si Buaya".

• Guru dan siswa berdiskusi bersama tentang isi cerita dan unsur-unsur ceritanya.

Kegiatan Penutup (5 menit):

1. Penutup:

   • Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan tentang unsur-unsur cerita.

   • Guru memberikan evaluasi singkat kepada siswa untuk mengetahui pemahaman mereka terhadap materi yang telah diajarkan.

2. Refleksi:

   • Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang apa yang telah mereka pelajari dalam pembelajaran hari ini.

   • Guru memberikan pujian kepada siswa yang aktif dan berpartisipasi dalam pembelajaran.

Kesimpulan:

Membaca cerita merupakan salah satu kegiatan belajar yang penting untuk membantu siswa mengembangkan berbagai kompetensi, seperti kompetensi literasi, bahasa, dan komunikasi.

1. Pembukaan

• Guru memberi salam

• Guru mengecek kehadiran siswa

• Guru mengajak siswa untuk menyiapkan buku dan alat tulisnya

• Guru bersama siswa berdoa bersama

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya. (Apa yang dilakukan Beni pada pertemuan sebelumnya?)

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

• Siswa memperhatikan teks lagu Burung tantina pada halaman 21

• Siswa menyanyikan lagu Burung Tantina

• Siswa membaca percakapan permintaan maaf Beni kepada Kakanya pada halaman 24

• Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf dengan kata-kata sendiri

• Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maafnya di depan kelas

• Siswa membaca percakapan Beni dengan Kakaknya tentang cara menggunakan meteran pada buku siswa halaman 31

• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang hubungan satuan cm dan m

• Siswa mengubah satuan cm menjadi m dan sebaliknya.

3. Penutup

• Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari

• Guru memberikan evaluasi

• Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa

Salam dan Pengantar: Guru menyapa siswa dan memberikan pengantar singkat tentang pentingnya menyimak dengan baik.

Tujuan Pembelajaran: Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu mengembangkan keterampilan menyimak aktif.

Kegiatan Pembuka: Guru dapat memulai dengan permainan sederhana untuk menarik perhatian siswa dan mengarahkan fokus mereka pada instruksi yang diberikan.

Kegiatan Inti

Pemaparan Materi

Cerita atau Bacaan Pendek: Guru membacakan sebuah cerita pendek atau teks informatif. Siswa diminta untuk mendengarkan dengan cermat karena akan ada pertanyaan yang harus dijawab setelah pembacaan.

Diskusi Kelompok Kecil: Setelah mendengarkan, siswa dibagi ke dalam kelompok kecil untuk mendiskusikan isi cerita atau bacaan tersebut. Mereka harus merangkum cerita dan mempersiapkan jawaban atas pertanyaan yang diberikan oleh guru.

Latihan Menyimak Aktif

Pertanyaan Pemahaman: Guru mengajukan pertanyaan terkait cerita atau teks yang telah dibacakan. Siswa harus menjawab berdasarkan apa yang mereka dengar.

Kegiatan Berpasangan: Siswa bekerja berpasangan. Satu siswa menceritakan kembali cerita dengan kata-katanya sendiri, sementara siswa lainnya mendengarkan dan memberikan umpan balik.

Aktivitas Mendengarkan dan Menggambar: Guru membacakan instruksi detail tentang gambar yang harus dibuat oleh siswa. Siswa harus menyimak dengan cermat dan menggambar sesuai instruksi.

Kegiatan Penutup

Refleksi dan Kesimpulan

Refleksi Bersama: Guru mengajak siswa untuk merefleksikan apa yang telah mereka pelajari tentang menyimak. Siswa dapat berbagi pengalaman mereka tentang apa yang paling sulit dan apa yang mereka pelajari.

Kesimpulan: Guru merangkum poin-poin penting dari pelajaran hari ini dan menggaris bawahi pentingnya menyimak dalam kehidupan sehari-hari.

1. Pendahuluan (10 menit)

1. Guru menyapa siswa dan mengajak mereka berdoa bersama.

2. Guru mengabsen kehadiran siswa.

3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.

4. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa, "Apakah kalian tahu apa itu hak dan kewajiban?"

2. Inti (20 menit)

1. Eksplorasi (10 menit)

o   Guru menjelaskan pengertian hak dan kewajiban dengan menggunakan gambar atau poster.

o   Guru memberikan contoh hak dan kewajiban di rumah, seperti "Hak untuk bermain di rumah" dan "Kewajiban untuk membantu orang tua."

o   Guru memberikan contoh hak dan kewajiban di sekolah, seperti "Hak untuk belajar" dan "Kewajiban untuk mengikuti peraturan sekolah."

2. Elaborasi (5 menit)

o   Guru mengajak siswa untuk berdiskusi dalam kelompok kecil tentang hak dan kewajiban yang mereka miliki di rumah dan di sekolah.

o   Setiap kelompok diminta untuk menuliskan contoh hak dan kewajiban yang telah mereka diskusikan.

3. Konfirmasi (5 menit)

o   Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

o   Guru memberikan umpan balik dan meluruskan jika ada pemahaman yang kurang tepat.

3. Penutup (5 menit)

1. Guru merangkum materi yang telah dipelajari tentang hak dan kewajiban.

2. Guru meminta beberapa siswa untuk menceritakan pengalaman mereka dalam melaksanakan hak dan kewajiban di rumah dan di sekolah.

3. Guru memberikan pujian kepada siswa yang aktif dan berpartisipasi dalam pembelajaran.

4. Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama.

1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa dapat menentukan pecahan ,  , dan  dengan tepat

2. Melalui kegiatan menggambar arsiran dan berdiskusi, siswa dapat menuliskan pecahan ,  , dan  berdasarkan arsiran dengan benar

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A.    KEGIATAN AWAL

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam,

berdoa, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran dan kebersihan siswa

2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang

materi yang dipelajari sebelumnya tentang pengalaman

3. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang makanan hasil teknologi

pangan berupa roti yang dikaitkan dengan konsep pecahan

4. Siswa dan guru bertanya jawab terkait dengan

kebermanfaatan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,

cakupan materi, langkah pembelajaran dan tehnik asesmen

B.     KEGIATAN INTI

1. Siswa membaca teks dan mengamati gambar makanan yang dibagi menjadi beberapa bagian yang menunjukkan pecahan setengah, sepertiga dan seperempat dan menjawab pertanyaan pemantik dari guru tentang pecahan

2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 siswa. Secara berkelompok, Siswa mendiskusikan LKPD tentang pecahan setengah, sepertiga dan seperempat.

 C.    KEGIATAN PENUTUP

1. Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang sudah dipelajari hari ini  dan membuat

   simpulan bersama

2. Guru melakukan refleksi pembelajaran dan menanyakan perasaan siswa selama mengikuti pembelajaran hari ini

3. Guru melakukan penilaian dengan meminta siswa mengerjakan soal evaluasi.

4. Guru menyampaikan topik pembelajaran yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

5. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing dan menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam penutup

◾   Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

◾   Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

Guru menyampaikantujuanpembelajaranyangakandicapai

INTI

Ayo Mengamati

v  Kegiatan awal pembelajaran 1 adalah materi matematika tentang membaca tanda waktu.

v  Siswa diminta untuk mengamati setiap kegiatan pada gambar.

v  Siswa diminta menjawab pertanyaan terkait dengan isi gambar.

v  Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jam.

v  Siswa mengamati beberapa contoh cara membaca tanda waktu.

Ayo Berlatih

v  Siswa menyelesaikan soal-soal membaca tanda waktu.

v  Siswa bersama guru memeriksa kebenaran jawaban yang telah dibuat siswa.

Ayo Membaca

v  Menghubungkan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa diajak untuk membaca teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”. (Literasi)

v  Guru menjelaskan cara membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat pada teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”.

v  Siswa membaca teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

v  Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.

Ayo Mengamati

v  Siswa diminta untuk membaca kembali teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”. (Literasi)

v  Siswa diajak untuk menemukan aturan penggunaan huruf kapital, yaitu terhadap nama “Tuhan” dan pengganti nama “Tuhan”.

Ayo Menulis

v  Siswa menulis 5 kalimat yang berhubungan dengan penulisan kata ganti “Tuhan”, yaitu Yang Maha Esa, Yang Mahakuasa, Yang Mahabesar, Yang Maha Pengasih, dan Yang Maha Penyayang.

v  Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa dengan mengacu pada aturan penulisan huruf kapital.

Ayo Bernyanyi

v  Menghubungkan dengan pembelajaran SBdP, guru dapat mengajukan pertanyaan tentang “Aturan Ketika Sarapan Pagi” yang telah dibaca sebelumnya.

v  Guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa, misalnya: apa yang kita lakukan sebelum makan?, mengapa kita harus berdoa?

Guru menjelaskan tentang tekanan nada kuat dan nada lemah pada lagu hingga siswa benar-benar paham

PENUTUP

·      Guru memberikan feedback dan penguatan materi yang telah dipelajari

·      Guru memberikan PR sebagai tindak lanjut

Guru menutup pembelajaran dengan salam

      Siswa mampu menyebutkan kembali dengan kata kata/kalimat sendiri

B.     Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran

     Kegiatan Awal

-        Guru memimpin do’a

-        Guru mengecek kehadiran siswa

-        Guru memberikan pertanyaan pemantik mengenai materi yang akan dipelajari

-        Guru meminta siswa memperhatikan gambar, setelah itu mendengarkan teks bacaan  “cerita falia”

Kegiatan Inti

-        Setelah selesai mendengarkan siswa diminta mengidentifikasi pernyataan   benar/salah.

-        Guru memberi pertanyaan sepurat cerita yang telah diceritakan.

-        Setelah itu siswa diminta menjawab pertanyaan

-        Siswa diminta untuk menyebutkan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri

     Kegiatan Akhir

-        Guru memberi penjelasan dan penguatan materi pembelajaran

-        Guru memimpin do’a untuk mengakhiri pembelajaran

Kegitan awal

Guru salam dan memimpin berdoa

Guru mengabsensi siswa

Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelum dan yang akan

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti

Siswa menyusun percakapan melalui telepon

Siswa mempraktekkan percakapan memakai mainan di depan kelas

Kegiatan akhir

Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi

Siswa mengumpulkan tugas

Guru dan siswa menyimpulkan materi

Guru salam

1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

2. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu mengidentifikasi ciri perkembangbiakan tumbuhan secara generatif

dengan benar dan menjelaskan bunga

sempurna dan bagian-bagiannya dengan tepat

Kegiatan inti

1. Peserta didik diminta untuk memperhatikan media yang dibawa guru

2. Guru mengajukan pertanyaan jenis bunga yang terdapat dalam media gambar

3. Guru menunjuk salah satu siswa untuk maju kedepan dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru yang tidak maju kedepan kelas dapat memberi tanggapan.

4. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok

5. Masing-masing kelompok mendapatkan Lembar Kerja Peserta Didik.

6. Setiap kelompok diminta untuk menyelesaikan dua tugas. Tugas pertama adalah mengamati bagian-bagian bunga. 

7. Masing-masing kelompok mengerjakan LKPD dengan penuh tanggung jawab dengan bekerjasama

8. Guru membimbing kelompok mengerjakan LKPD

9. Peserta didik menempel bunga sempurna dan menuliskan fungsi bagian-bagiannya

10. Perwakilan dari masing- masing kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya

11. Masing-masing kelompok saling berbagi informasi yang mereka dapatkan dan saling memberikan komentar positif dan saran perbaikan.

12. Guru memberi kesimpulan tentang hasil presentasi yang telah disajikan oleh peserta didik

Penutup

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini

2. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta peserta didik melakukan refleksi kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi meliputi:

   • Apa yang telah kalian pelajari hari ini?

   • Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

3. Guru menginformasikan materi pada pembelajaran selanjutnya

4. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa dipimpin oleh peserta didik dari kelompok yang tercepat dan

benar dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru hari ini.

1. guru mengucap salam dan mengawali dengan doa bersama

2. guru mengabsen siswa

3. guru menanyakan terkait tujuan pembelajaran yang akan disampaikan

   Kegiatan Inti

   1. guru menerangkan paragraph deduktif, induktif dan campuran

   2. guru mengajak siswa membaca teks pendek dan menunjukkan mana contoh paragrap deduktif , induktif dan campuran

   3.siswa menuliskan contoh paragrap deduktif, induktif dan campuran

   Kegiatan penutup

   1. guru bersama siswa membuat kesimpulan tetang pelajaran yang telah dibahas bersama

   2. guru bersama murid merefleksi bersama kegiatan pembelajaran

   3. guru mengakhiri pembelajaran

   4. guru mengucap salam dan siswa menjawab salam bersama

1. Setelah siswa mengamati gambar kegiatan warga masyarakat dikampung “Damai”, siswa dapat menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

2. Setelah siswa berdiskusi tentang kewajiban sebagai warga negara,siswa dapat menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

3. Setelah siswa membaca bacaan berjudul “Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia”, siswa dapat menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia yang sejahtera dengan tepat.

4. Setelah siswa berlatih menjawab pertanyaan, siswa dapat menyampaikan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul dengan tepat

Pendahuluan

1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa(Orientasi)

2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkandikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

4. (Motivasi)15menit

Kegiatan

Inti

(Sintak Model Discovery Learning)

Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati berbagai gambar kegiatan warga masyarakat di kampung “Damai”.

2. Siswa secara bergantian menceritakan kegiatan yang dilakukan warga

Ayo Berdiskusi

1. Siswa mengamati gambar kegiatan warga masyarakat di kampung “Damai”.  Guru memberi waktu sekitar tiga menit.

2. Siswa  membentuk kelompok yang terdiri atas 5 anak.

3. Setiap siswa kemudian menulis pertanyaan dan menukarkannya dengan teman di sebelah, menjawabnya, dan  mendiskusikan jawabannya. ( Mandiri, Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Membaca

1. Siswa memperhatikan artikulasi saat membaca. Siswa lain diminta untuk menyimak.

2. Alternatif lain, Guru meminta beberapa siswa untuk membaca bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa. Siswa diminta untuk menyimak.

3. Siswa menceritakan kembali teks materi yang telah ia baca sebelumnya.

4. Siswa mampu mengidentifikasi perilaku positif di masyarakat yang merupakan wujud makna proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari. .(Creativity and Innovation)

Ayo Berlatih

1. Setelah siswa membaca teks Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia, guru dan siswa membahasnya sebentar.  Guru memberi waktu sekitar tiga menit.

2. Siswa mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk dinilai atau dievaluasi.

3. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.

4. Hasil yang diharapakan siswa mampu mengidentifikasi perkiraan informasi dari teks non fiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul secara lisan .

Ayo Renungkan

1. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. (Mandiri)

Kegiatan

Penutup

1. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

2. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :                  

1. Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa.

2. Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

1. Melalui mengingat pengalaman pribadi, peserta didik dapat menceritakan perasaannya terkait pengalaman pribadi dengan suara yang jelas dan penekanan intonasi

2. Melalui membaca berulang, peserta didik dapat menyimpulkan perasaan tokoh cerita dan menyampaikan pendapat terhadap cerita dengan mengaitkan pesan pada cerita dengan pengalaman pribadinya.

Kegiatan Pendahuluan:

1. Guru membuka pembelajaran sesuai dengan kesepakatan kelas dan melakukan pengkondisian siswa untuk siap belajar yang terdiri dari : berdoa sebelum memulai kegiatan, memberi salam pada guru, dan guru memeriksa kehadiran siswa di kelas. 

2. Guru memberikan informasi pada siswa terkait Capaian dan Alur Pembelajaran pada hari itu. 

3. Guru memberikan motivasi kepada siswa terkait tema mengenal berbagai jenis perasaan dan penyebabnya

Kegiatan Inti:

• Ajaklah peserta didik mengamati gambar di halaman ini.

• Tanyakan kepada peserta didik tentang jumlah anak dalam gambar dan kegiatan yang sedang mereka lakukan.

• Tanyakan kepada peserta didik tentang nama-nama perasaan yang terlihat pada gambar (tahu atau tidak tahu).

• Tanyakan kepada peserta didik tentang penyebab dari perasaan yang dialami anak-anak pada gambar tersebut.

• Dampingi peserta didik saat membaca nama-nama perasaan yang ada di halaman ini.

• Minta peserta didik menjelaskan definisi perasaan-perasaan tersebut.

• Kemudian, jelaskan definisi kata-kata berikut berdasarkan KBBI kepada peserta didik:

senang  : puas dan lega, tanpa rasa susah dan kecewa, berbahagia, gembira

takut     : merasa gentar (ngeri) menghadapi sesuatu yang dianggap akan mendatangkan bencana; tidak berani, khawatir

sedih     : merasa sangat pilu dalam hati; susah hati

marah   : sangat tidak senang; berang; gusar

kaget     : terkejut

malu      : segan melakukan sesuatu karena agak takut

bangga  : besar hati karena mempunyai keunggulan

sedih      : merasa sangat pilu dalam hati; susah hati

marah    : sangat tidak senang; berang; gusar

kaget      : terkejut

malu       : segan melakukan sesuatu karena agak takut

bangga   : besar hati karena mempunyai keunggulan

• Ajak peserta didik untuk mengamati gambar sekali lagi.

• Minta peserta didik untuk menjelaskan mimik tiap-tiap perasaan.

• Minta peserta didik berpasangan untuk berlatih tanya-jawab.

• Ajaklah peserta didik untuk mengingat pengalaman masing-masing.

• Apakah peserta didik pernah merasa senang, kaget, malu, atau bangga?

• Apakah peserta didik ingat apa yang menyebabkan munculnya perasaan itu?

• Mintalah peserta didik untuk memilih dua perasaan saja.

• Kemudian, minta peserta didik untuk menyampaikan pengalaman masing-masing di depan kelas.

• Ajaklah para peserta didik untuk bermain “Perasaanku Hari Ini”.

• Mintalah mereka membentuk lingkaran besar. Sesuaikan jumlah pemain dengan ruang yang tersedia.

• Sebutkan kalimat “Hari ini aku merasa ….”.

• Jika guru menyebutkan kata “sedih”, peserta didik harus menunjukkan wajah sedih. Variasikan permainan ini. Peserta didik boleh menunjukkan bahasa tubuh yang lain. Misalnya menutup wajah untuk menunjukkan “sedih” atau menghentakkan kaki untuk menunjukkan “marah”.

• Sebutkan juga nama-nama perasaan yang lain.

• Mainkan permainan ini selama 5 menit.

Kegiatan Penutup: 

• Menyimpulkan pembelajaran bahwa dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.
  

1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa bersama.

2. Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek kehadiran siswa.

3. Guru memotivasi siswa dengan menceritakan kisah tentang orang yang bijak memakai uang.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

   
   

   B. Kegiatan Inti

   1. Guru menunjukkan beberapa gambar berbagai jenis uang kepada siswa.

   2. Guru menjelaskan pengertian uang dan fungsinya.

   3. Guru meminta siswa menyebutkan bagaimana cara untuk mendapatkan uang.

   4. Guru bertanya pada siswa "apakah kalian pernah menabung?"

   5. Guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka menabung uang.

   6. Guru menjelaskan tentang pentingnya menabung uang.

   7. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan permainan untuk melatih mereka membelanjakan uang dengan bijak.

      
      

   C. Kegiatan Penutup

   1. Guru menyimpulkan materi pembelajaran.

   2. Guru memberi tugas pada siswa untuk menabung di rumah.

   3. Guru menutup pelajaran dengan ucapan alhamdulilah dan mengucapkan salam.

Siswa dapat menulis kalimat dengan unsur subjek, predikat, objek dan keterangan dengan benar

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal:

1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa memimpin doa

2. Guru memberi motivasi pada siswa

3. Guru memberi apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya dan mengaitkan materi yang akan diajarkan.

   "Siapa yang masih ingat dengan materi minggu lalu?" ; "Bagaimana membuat kalimat yang baik?"

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

   
   

   Kegiatan Inti

   1. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok

   2. Guru menjelaskan tentang unsur kalimat SPOK

   3. Guru menuliskan contoh-contoh kalimat SPOK yang benar

   4. Guru membagikan kartu soal pada setiap kelompok berupa kalimat-kalimat rumpang

   5. Guru meminta setiap kelompok melengkapi kalimat tersebut menjadi kalimat yang baik sesuai unsur SPOK

   6. Guru juga meminta setiap kelompok membuat kalimat yang mempunyai unsur SPOK sebanyak 5 kalimat.

   7. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya secara bergantian

   8. Guru memberi penguatan terhadap hasil diskusi

Kegiatan Akhir

1. Guru memberi tugas individu pada siswa

2. Guru dan siswa membuat kesimpulan terhadap pembelajaran hari itu

3. Guru memberi PR kepada siswa sebagai langkah tindak lanjut

4. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama

1. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu menunjukkan jenis barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia dari teks paparan iklan dengan teliti.

2. Dengan mengamati papan reklame, siswa mampu menjelaskan struktur teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa dengan percaya diri.

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

b. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

c. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Indonesiaku, Bangsa yang Kaya”.

d. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

2. Kegiatan Inti

   a. Siswa membaca teks bacaan pembuka yang berjudul “Papan Reklame Toko Mebel”. Bacaan ini merupakan bacaan yang dipakai untuk membuka pembelajaran yang nantinya akan menghubungkan reklame dengan kegiatan ekspor dan impor.

   b. Siswa mengaitkan isi bacaan dengan pengalaman sehari-hari tentang reklame. Guru menstimulus diskusi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan pancingan seperti : Apa yang kamu perhatikan pertama kali ketika kamu melihat papan reklame?

   c. Siswa menuliskan jawaban mereka pada kolom yang disediakan, kegiatan ini bisa dikerjakan secara individual atau berpasangan dengan teman sebangku (disesuaikan dengan kondisi kelas).

   d. Siswa mengamati gambar reklame atau iklan dari majalah/koran atau media apa saja, atau dari pengalaman mereka sehari–hari

   e. Siswa menyimak hal-hal yang terdapat pada iklan/reklame tersebut

   f. Siswa membaca struktur teks yang mereka temukan pada iklan/reklame, baik dari segi warna, jenis, ukuran dll

3. Kegiatan Penutup

   a. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

   b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

   c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

   d. Melakukan penilaian hasil belajar

   e. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan teks bacaan pada tayangan slides powerpoint, peserta didik dapat menemukan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila ketiga dengan tepat. (TPACK-C3)

2. Melalui kegiatan mengamati tayangan video, peserta didik dapat menguraikan contoh perilaku di rumah bersama keluarga sesuai sila ketiga Pancasila dengan tepat. (TPACK-C4)

3. Melalui kegiatan penugasan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan pengalaman penerapan nilai-nilai Pancasila sila ketiga dengan tepat. (P3)

4. Melalui kegiatan mengamati tayangan video yang disajikan oleh guru, peserta didik dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam teks puisi dengan tepat. (TPACK-C3)

Pendahuluan

1. Guru mengondisikan kelas sebelum memulai pembelajaran a. Mengatur tempat duduk peserta didik

b. Meminta peserta didik berdoa sesuai agama masingmasing c. Menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar

2. Peserta didik diberikan ice breaking untuk mengecek kesiapan peserta didik dan memfokuskan peserta didik pada guru agar menambah semangat belajar (tepuk semangat)

3. Peserta didik dicek kehadiran oleh guru dan aktif memberikan informasi keadaan kelas (Kedisiplinan)

4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin agar cita-cita yang diharapkan bisa tercapai (Kedisiplinan)

5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru mengenai materi pembelajaran sebelumnya serta dikaitkan dengan pengalaman untuk menunjang pembelajaran selanjutnya Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik

6. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu Tema 5 “Pengalamanku”, Subtema 1 “Pengalamanku di Rumah”, Pembelajaran 6, serta menyampaikan tujuan pembelajaran disertai dengan motivasi untuk membangun semangat belajar

Kegiatan Inti

Langkah 1: Orientasi Peserta didik pada Masalah

1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan teks bacaan yang disajikan oleh guru (mengamati)

2. Peserta didik bertanya jawab tentang gambar dan teks bacaan yang diamatinya (menanya) 15 menit

3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengamati dan menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila (4C-critical thinking and problem solving)

4. Peserta didik diminta untuk bersama-sama mengungkapkan pendapatnya (mengomunikasikan-diskusi)

5. Peserta didik diberikan apresiasi dan penjelasan oleh guru Langkah 2: Mengorganisasi Peserta didik untuk Belajar

6. Peserta didik menguraikan contoh perilaku di rumah bersama keluarga sesuai sila ketiga Pancasila (4C-critical thinking)

7. Peserta didik secara berkelompok mencoba menidentifikasi gambar yang sesuai dengan sila ketiga dengan acara mencentangnya.

8. Peserta didik diberikan apresiasi dan penguatan oleh guru Langkah 3: Penyelidikan secara Individu ataupun Kelompok

9. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila seperti dalam teks percakapan (menalar)

10. Peserta didik bertanya jawab tentang sikap lain yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila (menanya)

11. Peserta didik diarahkan untuk menentukan pengalaman penerapan nilai-nilai Pancasila sila ketiga (LKPD 1)

12. Peserta didik dibimbing selama menuliskan lembar kerja mengenai menentukan pengalaman penerapan nilai-nilai Pancasila sila ketiga

13. Peserta didik mengumpulkan lembar kerja yang telah diselesaikan

14. Peserta didik diminta untuk menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” bersama guru dengan mengamati teks lagu (mencoba)

15. Peserta didik diarahkan untuk mengamati tayangan video tentang puisi berjudul “Hujan” https://www.youtube.com/watch?v=t4Az2CckI9A&t=51s (mengamati-TPACK)

16. Peserta didik memperhatikan cara membaca puisi yang dicontohkan guru (mengamati)

17. Beberapa peserta didik mencoba untuk membacakan puisi berjudul “Hujan” (mencoba)

18. Peserta didik berdiskusi menentukan kata yang terdapat pada kartu huruf yang diacak (mengomunikasikan)

19. Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan LKPD 2 yaitu menjodohkan kata yang sesuai dengan maknanya (LKPD 2) 20. Peserta didik bimbing selama pengerjaan LKPD 2 menuliskan puisi

21. Peserta didik mengumpulkan lembar kerja yang telah diselesaikan

22. Peserta didik diberikan apresiasi dan penguatan oleh guru Langkah 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

23. Peserta didik dari perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan LKPD 1 dan LKPD 2 yang telah diselesaikan di depan kelas mengenai, (mengomunikasikan) 24. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanggapi dari hasil lembar kerja yang telah dikerjakan (menanya)

25. Peserta didik diberikan apresiasi dan penguatan oleh guru Langkah 5: Menganalisis dan Evaluasi Masalah

26. Peserta didik bersama guru kembali diskusi tentang hasil belajar yang sudah dilaksanakan mengenai penerapan nilainilai Pancasila sila ketiga dan menemukan kosakata baru serta membuat teks puisi tentang alam (4C-critical thinking and problem solving)

27. Peserta didik diberikan penguatan atas hasil pemecahan masalah pada hasil diskusi secara keseluruhan.

28. Peserta didik diberikan tugas evaluasi pembelajaran dengan waktu yang ditentukan

29. Peserta didik melaporkan hasil pengerjaan tugas kepada guru dan diberikan penilaian

Penutup

30. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan terhadap pembelajaran hari ini (menyimpulkan)

31. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran pada kegiatan hari ini (reflesi dan evaluasi) a. Bagaimana perasaan kalian saat mengikuti pembelajaran? (merasa senang, sedih atau bingung) b. Apa yang belum anak-anak pahami pada pembelajaran hari ini?

32. Peserta didik diintruksikan oleh guru untuk membaca doa sesudah belajar secara masing-masing (PPK-Religius)

33. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan sal

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VI / 1
Materi: Membaca dan Menulis Puisi
Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memahami konsep dan struktur puisi.

2. Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresif.

3. Siswa dapat menulis puisi dengan tema tertentu.

II. Kompetensi Dasar

• 3.1 Memahami teks puisi.

• 4.1 Menulis teks puisi.

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi tema dan makna puisi.

2. Membaca puisi dengan intonasi, ekspresi, dan pemahaman yang tepat.

3. Menulis puisi dengan tema "Kegemaranku".

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan (15 Menit)

1. Salam dan Doa:

   • Guru membuka kelas dengan salam dan mengajak siswa berdoa.

2. Presensi:

   • Guru memeriksa kehadiran siswa.

3. Apersepsi:

   • Guru bertanya kepada siswa tentang kegemaran mereka dan mengaitkannya dengan pelajaran puisi hari ini.

   • Contoh pertanyaan: "Siapa di sini yang suka membaca buku? Apa yang kalian rasakan ketika membaca buku favorit kalian?"

4. Motivasi:

   • Guru menjelaskan pentingnya puisi sebagai media ekspresi perasaan dan pikiran.

   • Guru memberikan contoh puisi pendek yang inspiratif.

5. Penyampaian Tujuan Pembelajaran:

   • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini.

Inti (60 Menit)

1. Eksplorasi (15 Menit):

   • Guru membagikan teks puisi "Kegemaranku" kepada siswa.

   • Siswa diminta membaca teks puisi secara mandiri.

   • Guru menjelaskan struktur dan elemen puisi (judul, bait, larik, rima, irama).

2. Elaborasi (30 Menit):

   • Pembacaan Puisi:

     • Guru membacakan puisi "Kegemaranku" dengan ekspresif.

     • Siswa mendengarkan dengan seksama.

     • Guru mendiskusikan makna dan pesan yang terkandung dalam puisi.

     • Siswa diberi kesempatan untuk membaca puisi secara bergiliran dengan bimbingan guru.

   • Menulis Puisi:

     • Siswa diminta untuk menulis puisi dengan tema "Kegemaranku" berdasarkan kegemaran mereka sendiri.

     • Guru memberikan panduan dan contoh untuk memulai tulisan.

3. Konfirmasi (15 Menit):

   • Guru memberikan umpan balik terhadap hasil bacaan dan tulisan siswa.

   • Siswa dipersilakan membacakan puisi hasil karya mereka di depan kelas.

   • Diskusi kelas mengenai kelebihan dan area untuk perbaikan dalam karya siswa.

Penutup (15 Menit)

1. Refleksi:

   • Siswa merefleksikan apa yang telah mereka pelajari hari ini.

   • Guru mengajukan pertanyaan reflektif: "Apa yang kalian rasakan ketika menulis puisi tentang kegemaran kalian?"

2. Kesimpulan:

   • Guru merangkum materi tentang membaca dan menulis puisi.

   • Guru mengulang kembali poin-poin penting yang telah dipelajari.

3. Penugasan:

   • Siswa diberikan tugas untuk menulis puisi tentang kegemaran mereka lainnya di rumah.

   • Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

4. Penutupan:

   • Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

V. Media dan Sumber Belajar

• Teks puisi "Kegemaranku"

• Buku teks Bahasa Indonesia

• Alat tulis dan buku catatan

VI. Penilaian

1. Penilaian Proses:

   • Observasi partisipasi siswa dalam diskusi dan aktivitas kelas.

2. Penilaian Produk:

   • Rubrik penilaian untuk puisi yang ditulis oleh siswa, mencakup aspek tema, struktur, kosa kata, dan ekspresi.

Disusun oleh:
Syahril Fauzi Maulana