¿Qué es una Red de apoyo? Son las personas que son más cercanas a mí, promueven el auto cuidado y cuido a los demás, se encuentran en los diferentes medios en los que nos desenvolvemos (escuela, familia, sociedad); generan espacios de confianza; es una estrategia de auto cuidado; mejora nuestro bienestar físico, emocional y mental.

Dinámica 1: Identificar nuestras redes de apoyo que recibo y que doy apoyo (en casa, en el trabajo, amigos, colonia) 

Dinámica 2: Se contesta un formulario sobre redes de apoyo;  

se comentan en plenaria las respuestas a las preguntas, los puntos mas importantes: se debe tener una comunicación asertiva y ser empáticos. 

·    Acciones para atender a NNA que requieran mayor apoyo.

Acciones para favorecer la asistencia y participación de los estudiantes. 

Exposición de acciones por parte de cada uno de los equipos Productos)

Pagina propuesta para realizar rubricas E-rubrica 

Comentario de la maestra Rosario Cortes, sobre la perfilación de los alumnos para la integración laboral a partir de lo que investigo en CAM “Cala”

·     Retomar escuela para padres (autonomía), se realizará de forma virtual.·    * Revisión de los instrumentos sobre habilidades socio adaptativas, que viene en los manuales de taller del área de laboral, ya que la supervisora Doctora María de Lourdes Trejo, dio la indicación de comenzar a realizar un diagnóstico, para la formación de cuadrillas.  

* Revisión de las baterías mencionadas por Mtra. Andrea Vázquez para la construcción del diagnóstico de habilidades socio adaptativas para la población focalizada (alumnos de tercero de secundaria y laboral). 

 *Estrategias para una atención hibrida (no las hay, no contamos con internet).

 *Revisión del DUA/acciones inclusivas (en las actividades).

*La comunicación con padres de familia (muchos padres han dejado de contestar).

*Comunidades de Aprendizaje (la importancia de trabajarlo, sin embargo no lo hay porque todavía existe el individualismo).

 *Proyecto de Vida (preescolar hasta laboral).

 *Planeación didáctica (se planeará en la ultima descarga administrativa para ir cerrando el ciclo escolar, junto con áreas). 

 

Roles de guardia

Limpieza de los baños 
Exponer un tema, en cada CTE o proporcionar información importante de un tema aprendido para compartir

Priorizar atención de los alumnos que están canalizados, priorizar la evaluación de los chicos que aún están pendientes desde las diferentes áreas.

Continuar brindando atención a los chicos que se encuentran en modalidad a distancia aunque ya estén de manera presencial en la escuela. 

Para el mes de Abril las áreas ya deben dejar el Rol de manera fija (respecto a los días).

Llevar una lista de asistencia de los alumnos a través de un formato distinto a la bitácora semanal.

Retomar la intervención y atención a padres de familia, buscando espacios de acompañamiento y orientación, de ser posible aprovechar el tiempo o día donde se entreguen boletas de calificaciones. 

2.             Recuperar los expedientes físicos e integrar documentos actuales.

3.             Imprimir los portafolios: Identificación, detección inicial, evaluación psicopedagógica y Plan de Intervención.

4.             Reorganizar paulatinamente a partir del regreso la atención a alumnos sordos.

5.             Priorizar la atención de alumnos sordos, con discapacidad auditiva, motriz y trastorno del espectro autista por parte de comunicación y psicología.

6.             Identificar en el proyecto de vida de alumnos de secundaria su potencial para que continúen en el nivel bachillerato o para taller de laboral.

7.             Con trabajo social visitar empresas acordes a los proyectos de vida y área laboral para identificar la disponibilidad para que nuestros alumnos realicen prácticas y poder realizar proyecto de cuadrillas.

8.             Programar con las  áreas el trabajo presencial con padres.

9.             Tramitar convenios de práctica en USEBEQ.