<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Min kunstnerisk padlet by Alberte Holse</title>
      <link>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-09-26 16:25:44 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2022-09-27 10:52:17 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Demokratisering af skolen</title>
         <author>alberteholselarsen</author>
         <link>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2314002394</link>
         <description><![CDATA[<div>Klasseværelset er blevet mere og mere et hverdagsrum</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-09-26 16:32:34 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2314002394</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Forforståelse</title>
         <author>alberteholselarsen</author>
         <link>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2314004637</link>
         <description><![CDATA[<div>Manglende baggrundsviden sætter grænser for, hvad vi kan forstå af ny information - vi skelner mellem tre erfaringer; personlig, kulturelle, sproglige og faglige erfaringer. Bråden kalder dette for forkundskaber indenfor læseforståelse.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-09-26 16:33:54 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2314004637</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kairos</title>
         <author>alberteholselarsen</author>
         <link>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2314013803</link>
         <description><![CDATA[<div>Det rette øjeblik; evnen til at gribe nuet og tale direkte ind i en konkret situation. Man må som taler vurdere, om man skal konkretisere eller ændre spor for at fastholde lytternes opmærksomhed.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-09-26 16:39:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2314013803</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Lytte efter information </title>
         <author>alberteholselarsen</author>
         <link>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2315329767</link>
         <description><![CDATA[<div>Lytter efter noget forventeligt, resten flyder ud igen.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-09-27 10:51:00 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2315329767</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Lytte kritisk</title>
         <author>alberteholselarsen</author>
         <link>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2315330385</link>
         <description><![CDATA[<div>Her udfordrer og evaluerer lytteren det hun hører (de færreste lytter kritisk til dronningens nytårstale, men de fleste lytter kritisk til statsministerens nytårstale → det handler altså også om hvilke forventninger og overbevisninger man har med). Det er særlig vigtigt at børn lærer at lytte kritisk à for at kunne skelne i den information de får. ​​. Her må den kritiske lytter evaluere og udfordre det, der bliver lyttet til, i forhold til egne forventninger, overbevisninger og følelsesmæssige relationer. Man må lytte og vurdere samtidigt.&nbsp;<br><br></div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-09-27 10:51:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2315330385</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Lytte empatisk</title>
         <author>alberteholselarsen</author>
         <link>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2315330688</link>
         <description><![CDATA[<div>Empatien kan både rettes mod den, der taler, men også mod sagen, der tales om. Det handler om at lytte åbent og velvilligt (mod personen som taler eller sagen der tales om). Empatisk lytning gør, at lytterne på en helt anden måde åbner sig for formidlingssituationen.<br><br></div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-09-27 10:51:47 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2315330688</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Det nødvendige kodeskift</title>
         <author>alberteholselarsen</author>
         <link>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2315331203</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Når der skal holdes fremlæggelser i klassen, er det vigtigt at læreren gør eleverne opmærksomme på det kodeskrift der kommer. De skal altså bevidst være aktive og interesserede lyttere. Stram styring og tydelige krav fra læren er vejen frem.&nbsp; &nbsp;</li><li>Der kan gives specifikke lytteopgaver, så eleverne ved, hvad de skal lytte til eller holde fokus på. Det kan være en hjælp til eleverne også senere i uddannelsessystemet, hvor de har lært at være aktive lyttere.<br><br></li></ul><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-09-27 10:52:17 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/frighteningfarmholdings/2d44atu0n74t2mjk/wish/2315331203</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
