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      <title>Conceptualización de currículo by DIAZ RADA MARISOL</title>
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      <description>MARISOL DIAZ 13-01 </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-02-17 22:54:07 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo XVI</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;El término currículo inicia su aparición con las universidades,  cuya organización de la enseñanza y el aprendizaje lo realizaron por los aportes del movimiento calvinista.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:28:34 UTC</pubDate>
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         <title>Siglos XVII y XVIII</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>El término currículo a nivel universitario ha sido considerado como, el conjunto de materias que se enseñan.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:28:55 UTC</pubDate>
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         <title> Siglo XIX</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>El término currículo fue utilizado en Europa para denominar a los cursos de estudios a partir de los primeros intentos de Johann Herbart de sistematizar la educación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:29:12 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo XX </title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>La disciplina del currículo surge a principios  de este siglo y es  instalando y desarrollado con énfasis en Norteamérica. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:29:41 UTC</pubDate>
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         <title>Decroly 1910</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Asume&nbsp; el currículo unido a la experiencia con una expresión instrumentalista.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:30:01 UTC</pubDate>
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         <title>Bobbit  1918</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Define el currículo como el conjunto de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:30:23 UTC</pubDate>
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         <title>Caswell  1950</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Define el currículo desde un enfoque fenomenológico considerándole   que es todo lo que acontece en la vida del niño, en la vida de su país y de sus profesores,  todo lo que rodea al alumno y todas las horas del día, constituye material para el currículum. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:30:59 UTC</pubDate>
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         <title>Caswell y Cambell  1935</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Definen el currículo como todas las experiencias del niño bajo la orientación del profesor.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:31:25 UTC</pubDate>
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         <title> Unesco  1958 </title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Currículo son todas aquellas experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios implementados por el profesor con el sentido de alcanzar todos los fines de la educación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:31:47 UTC</pubDate>
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         <title>Tayler taba  1962</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;El currículo es un plan que orienta la selección de las experiencias de aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:32:03 UTC</pubDate>
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         <title>Luzuriaga  1964</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Las leyes transformaron la estructura de la enseñanza y el desarrollo de la psicología experimental entre otros.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:32:21 UTC</pubDate>
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         <title> Jonhson  1967</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;El currículo es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:32:38 UTC</pubDate>
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         <title>Saylor y Alexander  1970</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;El currículo abarca todas las oportunidades de aprendizaje ofrecidas para la escuela.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:32:53 UTC</pubDate>
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         <title>Mac  Donald 1971 </title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Define El currículo como documento de planificación del aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:33:07 UTC</pubDate>
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         <title>Tayler  1973 </title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Plantea al  currículo como un documento que fija lo anticipado los resultados del aprendizaje de los alumnos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:33:34 UTC</pubDate>
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         <title>Schawb 1974</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Plantea que la orientación curricular debe llegar a la práctica curricular que permitan la solución de problemas , también, afirma que el currículo no es teórico si no práctico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:33:55 UTC</pubDate>
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         <title>Schawb 1974</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Argumenta que la teoría curricular ha demostrado incompetencia para atender  los acontecimientos y particularidades del currículo el cual es práctico y no teórico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:34:17 UTC</pubDate>
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         <title>Huebner 1976 </title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Considera que:  El currículo es la guía de la experiencia que el alumno pueda obtener en la escuela.</div>]]></description>
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         <title>Eisner 1979</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Define que el currículum como una serie de eventos planteados, cuya intencionalidad es lograr consecuencias educacionales para uno o más estudiantes.</div>]]></description>
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         <title>Apple  1979</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Indica que el currículo necesitan de una ciencia crítica y rigurosa, que permita comprender su proceso en el contexto histórico, político y económico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:34:59 UTC</pubDate>
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         <title>Whitti  1986 </title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Expresa que el currículum es aquella intervención social que refleja elecciones sociales consistentes e inconscientes,  concordantes con los valores y creencias de los grupos denominante en la sociedad.</div>]]></description>
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         <title>Apple  1986</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;El currículo es el conocimiento abierto y encubierto, que se encuentran en las situaciones escolares.</div>]]></description>
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         <title>Grundy 1987</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;El currículo no es un concepto, sino una construcción cultural.</div>]]></description>
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         <title>Walker 1990 </title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Define a la teoría del currículo como un eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre la teoría y la práctica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:36:22 UTC</pubDate>
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         <title>Eisner  1991 </title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Otros aspectos de incidencia de esta concepción curricular en la investigación cognitiva.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:36:36 UTC</pubDate>
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         <title>Morín  1993 </title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>La percepción de la realidad genera contextos inciertos.</div>]]></description>
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         <title>Brien  1994 </title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Otros aspectos de incidencia en esta concepción curricular es la investigación cognitiva.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:37:30 UTC</pubDate>
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         <title>Cascante 1995</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>En el campo del currículo comienza Por consiguiente a tomar consecuencia de que las instrucciones escolares están intrincadas a la sociedad.<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:37:58 UTC</pubDate>
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         <title>Bolívar 1999</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Define El currículo como un concepto sesgado valorativamente, es considerado como una disciplina en la cual los autores expresan sus enfoques, e  interpretaciones.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:38:25 UTC</pubDate>
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         <title> Siglo XXI</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se puede proponer que el currículo es una propuesta educativa en constante proceso de construcción y contextualizacion,  potenciando el involucramiento de sus actores.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:38:44 UTC</pubDate>
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         <title>Escudero 2000 </title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según la característica de común cooperativo, incluso práctico, realizable, moral, coherente, planificado, son las que permiten pensar, actuar y construir el currículo como una propuesta democrática.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:39:07 UTC</pubDate>
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         <title>Zabalsa  2003</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Innovar no es solo hacer cosas distintas y no hacer. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:39:24 UTC</pubDate>
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         <title>Siemens 2004</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Determina que el currículo debe considerar los aportes de la teoría conectivista para la era digital.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:40:09 UTC</pubDate>
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         <title>Castro 2004</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;La perspectiva crítica que intenta resolver la oposición teórico-práctico a través del espacio de la praxis.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:40:33 UTC</pubDate>
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         <title> Malagón  2008</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;La multiplicidad de definiciones de currículo se sustenta en que unos autores lo caracterizan como un plan de estudio.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:40:51 UTC</pubDate>
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         <title>Cases 2011</title>
         <author>diazrmarisol14</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;La tendencia en esta época era educar a la élite de la población.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-17 23:41:10 UTC</pubDate>
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