• Drei Dimensionen nach Kounin (1976)

  • Allgegenwärtigkeit und Überlappung

  • Reibungslosigkeit und Schwung

  • Aufrechterhaltung des Gruppenfokus

• Allgegenwärtigkeit (Withitness)

  • Präventive Maßnahmen

  • Präsenz der Lehrkraft nicht nur physisch sondern auch mental

  • Auf Bedürfnisse der Schüler eingehen

  • Positives Lernumfeld

• Ziel: Handlungsspielraum der Lehrkraft erweitern und alternative Herangehensweisen ermöglichen

Merkmale: Gute Vorbereitung, klare Erwartungen und Ziele

Strategien: Regelmanagment, Kooperation mit Eltern

Techniken: Rituale und Routinen einführen, Positive Verstärkung

-> positive /negative Verstärkung

Präventivmaßnahme:
nicht nur die inhaltlichen Anforderungen einer Aufgabe klar machen, sondern auch den Prozess der Aufgabenbearbeitung (=wer, mit wem, wie lange eine Aufgabe bearbeiten soll)

3 Dimensionen:

Etablierung einer Interaktionsordnung

• Einführung von Regeln

• Verhaltensaufbau und Verhaltensmodifikation

• Einübung von Routinen und Ritualen

Steuerung des Unterrichtsflusses

• Monitoring der Klasse

• Einführung eines Handlungsprogramms

• Steuerung der (kollektiven) Aufmerksamkeit

• Umgang mit Störungen

Bearbeitung von Konflikten

• Unterbrechung des Unterrichtsflusses (Metakommunikation)

• Konfliktgespräche außerhalb des Klassenkontextes

• Einbezug Dritter (Schulleitung, Schulpsychologie)

-> spontan entscheiden, ob auf eine Störung im Moment reagiert werden muss, oder später.

Aufrechterhaltung des Gruppenfokus

• Gruppenmobilisierung

• Rechenschaftsprinzip

• Beschäftigungsradius

• Organisation vom Unterrichtsablauf

Merkmale:

• Klassenführung

• Lehrerautorität

• Lehrerglaubwürdigkeit

• Beziehungsqualität

Strategie/Techniken: -Regeln

-Routine

-Ab-/Aufbau von un-/erwünschten

Schülerverhalten