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      <title>Ambrogio, Gallino, Rabezzana by Rebecca Gallino</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-02-27 16:42:26 UTC</pubDate>
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         <title>Pro</title>
         <author>francescarabezzana</author>
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         <pubDate>2025-02-27 16:46:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>rebisgallino</author>
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         <description><![CDATA[<p>Siete degli insegnanti dell’ambito matematico-scientifico che hanno intenzione di utilizzare le nuove tecnologie come approccio didattico con gli alunni di una classe quarta della scuola primaria: la classe (24 alunni) presenta <strong>livelli differenziati</strong> di apprendimento con alcuni bambini molto <strong>intuitivi </strong>e con una buona capacità di ragionamento logico e di argomentazione. Un gruppo di bambini hanno ritmi di apprendimento <strong>lenti </strong>e presentano alcune carenze nelle varie discipline; la loro <strong>motivazione </strong>nei confronti delle proposte didattiche è molto scarsa.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-27 16:46:35 UTC</pubDate>
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         <title>Contro</title>
         <author>francescarabezzana</author>
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         <pubDate>2025-02-27 16:46:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>rebisgallino</author>
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         <description><![CDATA[<p>Siete i genitori di un bambino di 10 anni, molto affascinato dalla tecnologia e dalle possibilità che questa offre di <strong>soddisfare tutte le proprie curiosità</strong>. I social media e le innovazioni presenti in rete lo attraggono e stimolano il suo desiderio di sperimentare.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-27 16:47:00 UTC</pubDate>
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         <title>Pro</title>
         <author>francescarabezzana</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-02-27 16:47:04 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>rebisgallino</author>
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         <description><![CDATA[<p>Siete l’insegnante di sostegno che segue due bambini di una classe terza della scuola primaria: uno dei due è affetto da lieve <strong>ritardo cognitivo</strong> e presenta difficoltà a seguire le <strong>lezioni frontali</strong> proposte dal suo insegnante di Storia e Geografia; l’altro bambino è affetto da sindrome <strong>ADHD </strong>e la sua permanenza prolungata in classe durante le spiegazioni dell’insegnante lo sovraccarica di tensione e lo porta a diventare elemento di <strong>disturbo</strong>.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-27 16:47:14 UTC</pubDate>
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         <title>Contro</title>
         <author>francescarabezzana</author>
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         <pubDate>2025-02-27 16:47:20 UTC</pubDate>
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         <title>Pro</title>
         <author>francescarabezzana</author>
         <link>https://padlet.com/rebisgallino/2cxui5fornhjwuof/wish/3345519128</link>
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         <pubDate>2025-02-27 16:47:28 UTC</pubDate>
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         <title>Contro</title>
         <author>francescarabezzana</author>
         <link>https://padlet.com/rebisgallino/2cxui5fornhjwuof/wish/3345519274</link>
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         <pubDate>2025-02-27 16:47:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>rebisgallino</author>
         <link>https://padlet.com/rebisgallino/2cxui5fornhjwuof/wish/3345524494</link>
         <description><![CDATA[<p>Per i bambini che hanno <strong>diversi livelli di apprendimento</strong>:</p><ul><li><p>Integra diversi stimoli (tattili, visivi, uditivi).</p></li></ul><ul><li><p>Tocca diversi tipi di apprendimento (linguistico, spaziale/visuale, uditivo, fisico/cinestetico, logico/matematico, sociale/interpersonale, intrapersonale).</p></li></ul><ul><li><p>Consente l'analisi delle situazioni da diverse angolazioni.</p></li></ul><ul><li><p>Facilita la collaborazione e la cooperazione tra diversi livelli. </p></li><li><p>Fa toccare con mano, sperimentare e esplorare.</p></li><li><p>Consente di immagazzinare meglio le informazioni e richiamarle alla memoria.</p></li><li><p>Il metodo di studio è attivo e partecipativo. Viene chiamato apprendimento aumentato e punta all'indipendenza.</p></li><li><p>Cristallizza le esperienze e facilita il collegamento tra teoria e prassi.</p><p><br></p></li></ul><p>Per la <strong>scarsa motivazione</strong>:</p><ul><li><p>Rende l'apprendimento stimolante e accattivante.</p></li><li><p>Invoglia a ripetere l'esperienza.</p></li></ul><p><br></p><p><br></p><ul><li><p>Applicazione pratica dell'AR: realizzazione di <strong>LIBRI DI TESTO INTERATTIVI</strong>: possibilità di visualizzare e manipolare modelli 3D di oggetti (es. piramide egizia, pianeta Terra) --&gt; vantaggi:</p><p>o&nbsp;&nbsp; Contenuti presentati in modo interattivo e dinamico </p><p>--&gt; <strong>motivazione e interesse </strong>degli alunni</p><p>o&nbsp;&nbsp;possibilità di fare <strong>esperienza diretta</strong> --&gt; interagire concretamente con il contenuto facilita il <strong>ricordo </strong></p><p>o&nbsp;&nbsp; contenuti presentati mediante <strong>diversi canali</strong> --&gt; <strong>maggiore efficacia</strong> nella ricezione del messaggio </p><p>o<strong> Personalizzazione </strong>dell’esperienza di apprendimento secondo le esigenze della classe o del singolo alunno.</p><p>o Possibilità di fruire di <em>esperienze differenti</em> utilizzando <em>lo stesso libro </em>--&gt; <strong>differenziazione</strong></p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-27 16:51:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>rebisgallino</author>
         <link>https://padlet.com/rebisgallino/2cxui5fornhjwuof/wish/3345524934</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Rischio di sovraccarico sensoriale per i molteplici stimoli visivi, sonori e tattili.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-27 16:51:50 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>francescarabezzana</author>
         <link>https://padlet.com/rebisgallino/2cxui5fornhjwuof/wish/3345535399</link>
         <description><![CDATA[<p>Per soddisfare la curiosità:</p><ul><li><p>Supporto del divertimento: la Realtà Aumentata può essere applicata in quasi tutti i settori esistenti; uno tra questi è l'Intrattenimento (musica, giochi, cinema...).</p></li><li><p>Possibilità di soddisfare le sue curiosità in diversi ambiti (arredamento e design, sport...).</p></li><li><p>L'esperienza è stimolante e accattivante. </p></li><li><p>Dinamiche ludiche e narrative.</p></li><li><p>Possibilità di visitare virtualmente luoghi, come musei --&gt; occasioni di apprendimento.</p></li><li><p>Possibilità di coinvolgere il bambino nell'organizzazione di viaggi e gite di famiglia (es. Codytrip).</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-27 16:59:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>francescarabezzana</author>
         <link>https://padlet.com/rebisgallino/2cxui5fornhjwuof/wish/3345546961</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Rischio di sovraccarico sensoriale per i molteplici stimoli visivi, sonori e tattili.</p></li><li><p>Rischio di difficile accessibilità da parte del bambino con ritardo cognitivo.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-27 17:08:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>saraambro2001</author>
         <link>https://padlet.com/rebisgallino/2cxui5fornhjwuof/wish/3345547631</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Tocca diversi tipi di apprendimento (linguistico, spaziale/visuale, uditivo, fisico/cinestetico, logico/matematico, sociale/interpersonale, intrapersonale).</p></li><li><p>Fa toccare con mano, sperimentare e esplorare.</p></li><li><p>Il metodo di studio è attivo e partecipativo, rende i bambini attori.</p></li><li><p>I bambini sono coinvolti.</p></li><li><p>Facilita il collegamento tra teoria e prassi.</p></li></ul><p><br/></p><ul><li><p>Applicazione pratica dell'AR: realizzazione di <strong>LIBRI DI TESTO INTERATTIVI</strong>: possibilità di visualizzare e manipolare modelli 3D di oggetti (es. piramide egizia, pianeta Terra) --&gt; vantaggi:</p><p>o&nbsp;&nbsp; Contenuti presentati in modo interattivo e dinamico </p><p>--&gt; <strong>attenzione</strong> degli alunni (rispetto a testi tradizionali e a lezioni frontali)</p><p>o&nbsp;&nbsp;<strong>apprendimento basato sulla sperimentazione</strong> --&gt; possibilità di fare <strong>esperienza diretta</strong> --&gt; interagire concretamente con il contenuto facilita la <strong>compresione </strong>e il <strong>ricordo</strong></p><p>o&nbsp;&nbsp; contenuti presentati mediante <strong>diversi canali</strong> --&gt; <strong>maggiore efficacia</strong> nella ricezione del messaggio </p><p>o<strong> Personalizzazione </strong>dell’esperienza di apprendimento secondo le esigenze della classe o del singolo alunno.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-27 17:09:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>francescarabezzana</author>
         <link>https://padlet.com/rebisgallino/2cxui5fornhjwuof/wish/3345554757</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Potenziamento dell'informazione.</p></li><li><p>Apprendimento autentico in quanto si verifica un collegamento tra le informazioni teoriche e le attività pratico-esperienziali.</p></li><li><p>Interattività.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-27 17:15:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>saraambro2001</author>
         <link>https://padlet.com/rebisgallino/2cxui5fornhjwuof/wish/3345566542</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p><strong>Rischio di sovraccarico sensoriale </strong>per i molteplici stimoli visivi, sonori e tattili.</p></li><li><p><strong>Rischio di sovraccarico cognitivo </strong>dovuto alla necessità di<strong> </strong>processare informazioni sia dal mondo reale che dalle sovrapposizioni digitali potrebbe.</p></li><li><p><strong>Perdita del senso di realtà</strong>: difficoltà nel distinguere tra ciò che è reale e ciò che è virtuale.</p></li><li><p>Necessità di insegnare una <strong>navigazione </strong>in rete <strong>consapevole</strong>. </p></li><li><p>Dipendenza.</p><p><br/></p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-27 17:25:28 UTC</pubDate>
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